二年级《传统节日》课文。
作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的部编版二年级语文下册《传统节日》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《传统节日》课文 篇1
学习目标：
1.通过对我国传统民族节日的了解，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的意识。
2.继承传统文化、弘扬民族精神更加热爱我们的祖国。
3.学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。学习重、难点：
学习重难点：
重点：了解我国民族传统节日的丰富多彩的活动形式及象征意义。
难点：感受中国文化的传播及其传承与发展及文化的多元性。
学习过程：
一、导入
同学们，老师这儿有一首诗，你知道是描写的我国哪一个传统节日吗？
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
请同学们思考一下，展示你的答案！
二、学习春节风俗
师：春节时我国传统节日，各个地区在春节时都有不同的`习俗，那我们淮海地区在春节时，又有哪些风俗习惯呢，今天我们就一起来学习，同学们有兴趣吗？
1、干干净净迎新年
春节时家家户户都要进行大扫除，我们淮海地区跟其他地方有什么不同呢？我们淮海地区在哪一天进行扫尘迎新年呢？它有什么典故呢？老师这有几张图片，请同学们观察一下，看我们装点一新的农家小院是什么样子？
2、红红火火闹新年
看了刚才的图片，你在小院的大门上都看到什么了？它好看吗？那为什么要贴这些东西呢？原来它有好多典故的，下面就听老师来给大家讲一讲。
（1）倒贴“福”字
（2）贴门神
（3）动手做一做，你能为敬老院的老人们设计几幅春联吗，也让老人们高兴高兴。
3、平平安安守新年
除夕之夜，你们家都会做些什么呢，请大家交流交流，然后，给大家汇报汇报，看看大家有相同点吗？（畅所欲言）
守岁，包饺子，放爆竹，看春节晚会，打牌，聊天……同学们，你们家都是这样过春节的吗？
说一说：你放过爆竹吗？放鞭炮时很危险，都要注意些什么呢？
4、团团圆圆大拜年
过年时，在大年初一你们都干些什么呢？拜年时你得到压岁钱了吗？
关于拜年和压岁钱，老师还有两个典故呢，下面听老师讲一讲。
想一想：你得到了压岁钱，，是怎样合理地使用压岁钱的呢？相互交流，请各小组派代表来讲一讲。
三、活动与探究
1、请结合你的经验设计一个最佳的欢度春节方案：
请设计一个最具创意的过节方案。
请设计一个最实惠的过节方案。
请设计一个最开心的过节方案。
2、设计一张贺年卡，寄给你的家人和好朋友。
二年级《传统节日》课文 篇2
一、教材剖析
《传统节日》是一首民谣，准时间次序挨次介绍了我国的传统节日以及有关的过节风俗，表达了对我国传统文化的热爱。
全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句响应，表示新春佳节转瞬又至。课词句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，表现了传统佳节的喧闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的学习兴趣。
传统佳节，是中华传统文化的重要构成部分，包含着中华子女的家国情怀，连结着中华子女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。教课本文的要旨，是增进学生对传统节日的认识和喜爱。
作为识字课文，教师要联合本课生字的特色，指引学生稳固多样的识字方法，比方生字“传”和“转、砖”联合，让学生稳固换偏旁识字，懂得举一反三。“巷”看图片识字，指引学生留意在生活中识字。“祭”联合字理识字，让学生感觉字形的演变，进而领会汉字的文化内涵。联合低年级学生注意力不简单长久的特色，采纳
集中识字和分别识字的策略，进而让学生的注意力保持一个优秀的状态，提升学生识字的成效。
二、教课目的
1、正确认读本课15个生字，会写“艾、舟、热、闹”这4个生字。
2、认识课文中提到的传统节日，能准时间的先后给这些节日排序。
3、有感情朗诵课文，当堂背诵一、二两句。
4、联系生活，选春节和元宵节，谈谈自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。
教课准备：
ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸
四、教课过程
（一）初识“传统”，理解“传统”
1、观看学生背诵古诗《元日》的小看频。
2、引出“贴春联”，认识生字“贴”。
3、从贴春联引出“传统”，认识生字“传统”读音指导：“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。利用熟字换偏旁的方法，编口诀认识“传”。比方：车来就是转，转动的转。石来就是砖，砖头的砖。人来就是传，传统的传。
4、指引理解“传统节日”“传统风俗”“传统文化”贴春联是我们过春节的传统风俗，中国人过春节已经有4000多年的历史。像春节这样，子子孙孙向来流传下来的节日，就叫做“传统节日”。祖祖辈辈流传下来的一些风俗习惯，就叫做传统风俗。我们平常背诵的唐诗，《弟子规》《三字经》等，就是流传了好久好久的文化珍宝，这样的`文化，就叫做传统文化。
5、在这首识字儿歌里，我们能认识到中国有哪些的传统节日，感觉一些有关的
节日风俗，甚至还可以领会到一些有关的传统文化呢！
（二）初读读文，集中识字自由朗诵课文，读准字音。
1、生活识字“巷”。
（1）认读路牌“乌衣巷”“永庆巷”。
（2）理解巷：称之为巷的路都比较窄，路两旁的房屋当面靠得比较近。
（3）借助图片理解“街头巷尾人如潮”。
2、字理识字“祭”。
（1）出示“祭”从甲骨文到楷书的变化图。教师解说：左上部分是带血的牲肉，右侧像手，下边像祭桌。
（2）出示祭祀的图片。帮助学生理解“祭”的本义。
(3)出示“清明祭扫”的图片，理解清明祭扫是为了怀念为我们创建幸福生活的祖先。
3、比较识字
（1）后鼻音一组：“郎”“饼”“堂赏”。同桌合作，用组词的方法记着这些生字。
（2）草字头一组：“艾菊”，知道草字头的字跟花草有关。
图片识字“艾”。课文中的艾香指的就是艾草的香。端午节的时候，人们把艾草，菖蒲，桃枝，绑在一同挂在门窗上。传说，这样能辟邪。
4、拍手操。
用《语文修养读本》二下的《巧克力和咖啡树》中的儿歌《端阳》，联合龙泉人过端午的语言情境，做拍手操，复现生字，引出四个会写字。5.写字：“艾”“舟”“喧闹”
（1）写字评论重点：
第一，在间架构造上，特别注意在横中心和竖中线有什么笔划。做到了得一星。第二，要注意写出字的笔锋，比方艾的撇捺要伸展，捺的最后要有尖角。做到了
得一星。
第三，写好“热”字。这四个字里面，最难写的是“热”，注意上部和下部等宽。第四笔是撇，注意穿插到左下格，再写横斜勾。下边四点，注意点的方向和点的大
小，就会更雅观。写好“热”字，得一星。
（2）学生在讲堂学习单上书写，每个生字写一个。教师巡回指导。
（3）反应学生书写状况。
（4）反应后，再把这四个生字写到作业单的儿歌中间，争取写得比方才好。
（三）理清节日，随文生字
端午节和春节同样是我国的传统节日，那么我国还有哪些传统节日呢？
1、默读课文，迅速圈出儿歌中提到的传统节日。
2、按次序反应节日，识字“宵”“乞
巧”。
（1）识字“宵”、“乞巧”。
（2）借助古诗《乞巧》理解乞巧的意思。古时候的女子，在七夕节这天，对月穿针，谁先把丝线从针孔穿过，就叫得巧。她们恳求上天，希望自己能像织女同样心灵手巧。因此七夕节，又叫乞巧节。
3、节日排序。
教师出示打乱的节日贴纸，请小朋友准时间次序在黑板上帮助排好。其余学生在讲堂练习纸上达成第二大题。
4、重申节日名读课文。
（四）再读儿歌，了解风俗
1、人们在这些传统节日里，分别会做些什么事呢？
（1）用横线在书中划出有关节日的传统风俗。
（2）反应。
2、师生合作配乐读课文，感觉传统风俗。
3、察看表示传统风俗的词语，谈谈自己的发现。
小结特色：第一个字都是动词。
4、用动词加名词的方式，联合“春节”“元宵节”来说传统风俗。
贴春联，发红包，贺年
猜字谜，舞狮子，舞龙灯
5、带着愉悦的心情来读一读这两个节日。
6、春节和元宵节，你喜爱哪一个，谈谈原因。
7、再读这两个节日的语句，读出对这两个节日的喜爱。
8、背诵这两个节日的语句。
（五）趣猜字谜，稳固生字。
联合课文的会写字，进行猜字谜游戏，稳固识字。
转：专心开车
敬：警察不语言团：口中吐真才闹：综合门市
两张图片猜字：舟街
(六)介绍阅读，爱上佳节
介绍阅读《随着伊伊过大节》。
这是一套能够读出传统和爱的童书。主人公伊伊是个开朗可爱的女孩，她对我们中国的传统节日充满了热爱。这套书里，包括了风趣的故事、饰演和游戏。在书中，我们可随着伊伊一同心过节。节日就是这样一个平台，它让一家人一同，幸福永相伴。
板书设计：
②传统节日
春节：正月初一
正月十五：元宵节。
阳历四月五日前后：清明节。
端午节：阴历五月初五。
七夕节：阴历七月初七。
中秋节：阴历八月十五。
重阳节：阴历九月初九。
后附：《传统节日》学习单
《传统节日》学习单
班级：姓名：
一、看一看，写一写。
端阳
粽子香，香厨房。
叶香，香满堂。
桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。
这儿端阳，那边端阳，到处端阳，到处祥瑞！
我的家乡龙泉，也会举办赛龙活动。端午节这天，瓯江两岸极了。
二、读一读，排一排。
端午节
清明节
元宵节
重阳节
中秋节
七夕节
春节
（）（）（）（）（）（）（）
三、课外书屋：《随着伊伊过大节?中国节日风俗系列绘本》这是一套能够读出传统和爱的童书。
主人公伊伊是个开朗可爱的女孩，她对我们中国的传统节日充满了热爱。这套书里，包括了风趣的故事、饰演和游戏。在书中，我们能够随着伊伊一同高兴过节。节日就是这样一个平台，让一家人一同，幸福永相伴。
二年级《传统节日》课文 篇3
本单元是以“传统文化”为主题的四篇课文，本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。
根据本课的教学目标，我抓住本节课的重点、难点，以下说我的教学设计理念：
在学习本文之前，我想通过图片的形式，让学生直观、形象地去感知传统节日的热闹、喜庆。从而，了解我国的传统节日的时间、习俗活动，再去感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。
本课的'导入语是：“同学们呀，刚才老师从教室门口就看到你们脸上洋溢着微笑，你们此时的心情愉快极了，现在呢，老师想让同学们带着这份愉快的心情来倾听一首儿歌，我们开始吧！”以儿歌的形式，让学生从歌声中探索听到了什么，说一说？能知道它是什么节日时唱的吗？从而进入本节课的学习。我认为我在导入语的运用上，缺乏衔接语。并在多媒体出现故障时，缺乏教育机智，这是我今后需要改进的地方，并学会预设可能发生的事情的解决措施。
在“我会认生字”教学方面，我应该多方面、全方位地去让学生练读，并采取多样化的形式认读生字，从而促进学生的认读能力。在读词这一环节，我应该先让学生齐读这样有利于优等生带动后进生的学习。以后，我会注意对生字加强练读的多样化学习。
在进入课文品读环节，通过老师范读、学生自由朗读，找出课文中提到的几种节日，并用横线画出来。接着，我让学生观察图片，吸引他们的注意力，猜测图片描述的是哪个节日，然后让学生说出完整的句子，最后老师出示课文内容，并齐读，从中你知道节日的习俗活动有哪些？这个节日是在哪一天？以这样的设计，来检查学生的预习情况和对节日的了解程度。
最后，提示学生看最后一句和开头，说说有什么新的发现和联系，引起共鸣。接下来的教学环节，我通过问题让学生巩固课文：说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动？这样有利于学生对本课重点的掌握和吸收。让学生齐读，老师出示划分节奏的课文，一起练习。
在拓展延伸这一环节，我设计了三个问题，从易到难，从浅入深进行解决，我还让学生说一说除了本课学习的传统节日外，你了解的我国的传统节日及习俗还有哪些？抓住要点，激发学生对知识的渴求。从而，抓住本课教学的难点，感受中国传统文化的乐趣。在最后的学写生字环节，我从让学生观察字形、结构、占位入手，分析字的框架，需要注意的笔顺写法，并让学生在书本上描红练习，使学生牢记生字的正确书写。但在这一环节，我没有让学生多练习领读，是我需要改进的地方。以上是我对本节课的反思，我会在教学上多多反思问题，并及时解决。
二年级《传统节日》课文 篇4
我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的'焦点。所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。
本节课我感到较为成功的地方是:
1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。
2、注重了写法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的习作方法，引导学生进入自主学习探究环节。
3、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。
二年级《传统节日》课文 篇5
教学目标
1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、增强学生对各个传统节日的了解。
教材分析
重点
1、识记生字词，背诵课文。
2、增强学生对各个传统节日的了解。
难点
增强学生对各个传统节日的了解。
教具
课件，生字卡。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
谈话引入：明确目标
1、同学们，你们喜欢过节吗？今天，就让我们一起走进生活中的传统文化，走进我们的传统节日吧！
2、板书课题：传统节日
3、齐读课题、释题
4、学生回答（喜欢）
5、(学生跟着书空)
6、齐读课题并说说什么叫传统节日？
初读课文，识记生字
1、默读课文，思考：
（1）圈出自己不认识的生字。
（2）标出文中有几句话。
2、检查预习情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字。
（3）指导识字：
翘舌音：传、舟、赏
后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏
乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？指导“乞巧”的读法
3、课件出示我会认得生字词。
4、学生默读课文，圈出不认识的生字词，然后标出文中有几句话？
5、学生小组合作，交流字词,汇报。
6、学生开火车认读、齐读。打乱字词认读。
送生字进课文，感受课文。
小组探究
1、师范读课文。
2、熟读课文。
3、用横线画出文中共写了几个节日？
4、这些节日当中，你喜欢哪一个节日？说说喜欢的理由。
5、对学生进行安全教育。
6、学生听，注意字音。
7、学生跟老师对读课文，看谁读得更流利；分小组对读课文；男女生对读课文。
8、学生用横线画出文中写的节日。
（1）生回答，师板书；春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
（2）你知道这些节日分别是什么时候？（生说师板书）
（3）出示练习题，我会连线。
元宵端午节中秋节清明节七夕节
七月初七五月初五八月十五正月初一正月十五4月5日
4、选自己喜欢的节日说一说。
5、小组讨论在传统节日里，要注意哪些安全？如：春节不能随便放鞭炮，要有大人陪同才可以。
指导书写“贴，街”两个生字生字。
1、读第一、二句话。
2、小组合作：观察“贴、街”两个生字
3、重点指导：贴、街
4、学生书写生字，注意提醒写生写字的'执笔姿势和坐姿。
1、指名读指名读第一、二句话。
2、小组合作：观察生字，看看这两个生字在书写时存在问题，怎样才能把字写的美观、端正。
3、学生汇报：
（1）街字是左中右结构，街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。
（2）贴字的偏旁最后一笔是点。
4、学生认读生字词，学生书写生字。师巡视
课堂
小结
1、回顾文中写了几个传统节日？
2、你知道那些古诗是写传统节日的呢？
3、学生回答。
4、学生说一说，再背诵古诗。
作业布置
背诵课文。
板书设计
传统节日
春节元宵清明节端午节七夕节中秋节重阳节
正月初一正月十五4月5日五月初五七月初七八月十五九月初九