科研活动总结十四篇。
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科研活动总结【篇1】
自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。
由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书思考研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。xx年被评为章丘市优秀教师，xx年被评为章丘市优秀校长。
一、以学习为乐持之以恒
我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的'管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。
在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。
二、发现就是进步总结就是提高
教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。
这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。
我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时菇徊礁纳谱约旱闹督峁购湍芰峁梗斡虢逃萄а刑只疃谟氡鹑私涣骱吞致鄣墓讨懈鹿勰睿不魉嘉约悍⑾值男隆⑵妗⑻兀Ч玫淖龇ê拖敕蒲У亍⒆既返乇泶锍隼础
xx年本人撰写的《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表，《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖，《论小学中年级语文训练的内容与方法》在新世纪中国小学语文教学论文大赛中获一等奖;
xx年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表;xx年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表，《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;
科研活动总结【篇2】
武威第七中学物理组
为进一步加强对高中物理新课程的学习，在实践中理解新课程理念，切实提高课堂教学效果，我校物理组在教科研处的精心组织安排下，开展了“同课异构”研究活动。青年教师吕申元、李万金和汪忠文就同一课题《太阳与行星间的引力》，通过同课异构的方式，依据课程标准及教材特点，采用不同的构思、不同的切入点，运用不同的方法和策略设计课堂教学过程，上了三节风格迥异的课。精彩的课件、生动有趣的教学环节、活跃的课堂气氛深深吸引着听课师生，使学生们在轻松愉悦的气氛中掌握了知识要点，提高了学习物理的兴趣。
评课过程气氛活跃，各位老师畅所欲言，大家都认为：在“同”这方面，三节课都非常注重新课改理念，用一条“提出问题——做出猜想——建立模型——推导演绎——合理外推”的线索将整节课串联起来，从“特殊”到“一般”，引导学生多角度、全方位认识太阳与行星间的引力。通过学生的演绎和演绎，培养学生的**、分析、归纳和迁移能力。
课上注重调动学生已有的生活经验，利用学生学过的知识，引导学生自己通过推导演绎得出结论，激发学生的学习热情，使知识掌握得更加牢固。在“异”这方面，三节课使用的教学方法不同。汪忠文老师应用多**课件教学，在课件中插入了许多美丽的天体**，引起了学生的兴趣，激发起学生学习的热情，再引导学生推导演绎就顺理成章了。
吕申元老师则应用传统的讲授式教学方法，凭借自身过硬的教学基本功，深挖课本，挖掘出了课本中所有的知识点，使学生对知识掌握的更全面。但他并没有直接教学生知识点，而是积极引导学生得出自己得结论。李万金老师应用讨论式教学方法，先提出问题，再引导学生讨论处理问题的思路，并进行推导演绎，从而得出结论，让学生成为学习的主体，充分体现了新课改理念。
此外实验是进行科学**的重要手段，在三节课的教学中，老师都能将单调的实验基本操作，设计得更富启发性和**性，充分体现了学生在课堂上的主体地位。
大家对“同课异构”这样的研究方式和活动模式给予了高度的评价，认为这样的教研活动要继续搞下去！参加活动的老师深深体会到：不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略，产生了不同的教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学的个性，真正体现资源共享，优势互补。
也体会到“同课异构”教学研究为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台上，教师们分享教学中的热点和难点问题，教学的艺术性，相互交流。“同课异构”的教学尝试，不仅让上课教师从不同角度审视自己的课堂，取长补短，而且使听课教师也从中感悟到“同课异构”的无穷魅力，促使自己在今后的课堂教学中大胆构想，巧妙创新，形成自己独特的教学风格。
科研活动总结【篇3】
时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，推进教师的自我完善。
1、 以专题讨论为突破口转变教师教育观念
以前，很多教师认为：生成性活动是由儿童的热点话题或新发现而产生的活动。此外，这里的儿童活动和教师明显的预设也被归类为生成性活动。
现在，教师们知道预设和生成是相互交织、不可分割的，它们可以相互转化。生成的主题可以安排成一个预置的活动，预置的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。
随着研究的深入，教师对生成性课程的理解将更加完善和全面。例如，我们观察新课程的实践活动，以及
活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是儿童发展的方向，过程就是目标的方向。例如，在小班的活动《昆虫》，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓昆虫，但是教师心中的教育行为目标是清楚的，在孩子感兴趣时发展孩子对昆虫探索的兴趣。
其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一个好的教学过程都必须有一个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应该不断的在实践中**和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。
2、 坚持以科研促园区教育，积极开展教育科研
要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为导向，全面提高幼儿园保育教育质量，遵循以下原则：
1、“以人为本”的管理原则
为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。
2、遵循互动式原则
互动教育积极倡导教育者与学生、理论与实践的双向交流，鼓励教育者积极参与反应与创造。沟通不仅是一种社会互动，也是一种信息互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的教师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽专题研究的思路。
对于学科研究，我们还不是很成熟，随着我们的热情，逐渐步入正规轨道。
3、坚持“反思——实践”的原则
“反思----实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，具体来说，
教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时，在这个过程中，教师也得到了提高和成长，这是我们学习新课程的真实感受。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。
反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改进。
4、“终身学习的价值观”原则
加强教师队伍建设，增强教师自我完善意识。提高教师素质，关键是要树立终身学习的理念。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师，并让他们接受更多的学习机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。
本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师认识到自身的不足，取长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平也得到了提高。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。
科研活动总结【篇4】
历时一个月的我校教科研月活动已顺利地落下帷幕。本次活动的主题是“解读课程标准，构建高效课堂，学习新课标”。通过这次活动我们坚持“以研促教、科研兴校”，力求让每个教师都懂得学习和集体备课的重要意义，知道只有不断学习提高理论水平，不断交流参与集体备课才能不断提高专业水平。现就本次活动总结如下：
一、活动的背景及宗旨
不断加强理论学习与实践，参与集体备课是促进教师专业发展的重要途径。而我校地处偏远，师资不足，年轻教师肯学上进可塑性强，但教学经验却不足。年纪稍大些的老师教学经验丰富，但思想却又有些落伍。根据此种情况，我们在去年教研活动的基础上活动的基础上，进一步将集体备课进行规范，通过活动充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。另一方面通过教科研活动的打磨让年轻教师能迅速成长，从而使我校涌现出更多的教学骨干和业务尖子。
二、强化领导，精心组织。
在这次活动中，我校制定了详细的教科研月活动方案，分工明确，责任到人，落实到位，确保了教科研月活动的顺利开展，不走过场。为了保证理论学习和集体备课的有效开展，学校召开了全体教师教科研活动月的动员大会，鼓励教师人人参与，活到老学到老。随后学校紧急出台教科研月活动方案，按照学科特点成立了备课组，确定了备课组长和各年级分管领导，同时组织备课组长、教研组长、学校中层及以上干部进行了理论学习与集体备课操作及资料整理的专题培训。这样以点带面的管理有效地保证了活动的开展。
三、细节入手，寻求突破。
在本次活动中我们精心筹划，细节入手，小处着眼，有力地保证了活动的有效落实。
1人人参与，共同进步。理论学习以自主学习与集体学习相结合，每周一次交流，共同提高。集体备课顾名思义就是要发挥集体优势。这就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。为达到这一目的，在集体备课中各备课组首先确定每一次的“主备人”，其他成员参与“共同讨论”。我们还对“主备人”实行轮流担任，这样既能体现组长的主导作用，又让其他参与者不能袖手旁观，等待“索取”，使得人人有事做，个个都是活动的主角。从而确保了活动的人人参与，打破了以前集体备课就是主讲人的事，与其他人无关的这一现状，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。
2，分工明确，团结协作。在集体备课中我们还强调以个人备课为前提，为基础。每个备课组成员要充分作好准备。个人备课时敢于钻研、独立思考。集体备课时能集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神，从而使教师能博采众长、团结共进。有了大家的共同参与，集体备课才不至于成为一句空话。活动中我们让每个教师都明确自己的任务，做到既能各司其职又能集思广益。上探路课的教师首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。征求大家意见形成初案。参与的其他组员要精心准备：一是认真学习课程标准，明确要求；二是用心钻研教材，准确理解文本，明确教学的重点与难点；深入分析“探路课”的得失，明确提出自己的教学设想和主张；三是提出有研究价值的问题，作为讨论的议题。组内其他参加者也积极参与，做好发言的准备。充分挖掘和分析教材，结合已有的经验和学生学情，备好自已个性化的教案。在理论学习中我们也实行分工分别学习不同的章节，在交流时都以自己的理解人教给其他同事，我们就可以在短时间内都学到更多的理论知识。
3、案例引路，集思广益。无论是集体备课还是理论学习，活动的核心就是集中教师群体的智慧，保证个体教学的有效性。为了更好地实现高效课堂的这一核心意义，在活动中，我们每个活动小组通过“探路课”，提供给老师们一个最具体、直接的案例，在此基础上集思广益、博采众长形成最佳教学设计。过程是这样的，先由上探路课的教师依据已有的资料和自己的教学经验在第一次议课的基础上上一节“探路课”。集中评议时首先由上“探路课”的教师说明自己的教学意图和教学特点，自我评价教学得失，提出自己教学上的困惑；然后由中心发言人，阐述自己的观点，以说课的方式提出自己的教学设计或构想。再由其他听课教师各抒己见，提出自己的主张，尤其是提出自己解决重难点问题的具体办法。最后由组长归纳本次集体备课的具体成果，并对教案的修改调整提出建设性的意见。这样通过案例引路，集中教师群体的智慧，有效地提高了课堂效率。
4、互听互评，成果运用。为了更好地巩固、运用集体备课的成果，我们更注重在集思广益达成共识之后，组织其他教师根据集体备课的研究成果，修正完善自己的教学设计或教案。然后在小组教师间开展相互听课、评课。特别是利用在我校执教市直教师这样的优秀资源，为我校老师上观摩课，让老师们直接接触到先进的教学方法和执教手段。受到老师们的一致好评，都感觉受益匪浅。
四、认真总结，反思提升。
通过本次活动，我校的四步教学法得到了进一步的贯彻。同志们对新教法的理解也进一步的提高。活动涌现出了一批优秀集体和个人。优秀备课组：七年级语文备课组和八年级英语备课组；教学新秀：郭兵团，马燕燕，王喜军。
教科研月活动虽然结束了，通过这次活动我校集体备课工作得到了进一步规范，备课效益大大提高。老师们都感受到了实实在在的进步，真正体会到了不断学习理论和集体备课的好处，认识到活动不仅可以让老师通过集体的智慧打造出一节内容丰富、教法新颖的好课，还可以提供大家各抒己见，互相取长补短的交流平台，从而提高教学水平。相信我们今后能逐渐地将学习和集体备课当成一种习惯，充分发挥集体的智慧，在研究交流、互动的思想碰撞中，博采众长，打造高效的课堂。
科研活动总结【篇5】
我校坚持“质量立校，科研兴教，铸造名师，争创特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成为提升教师教育教学水平和学校内涵发展的强大动力。学校先后被评为“自治区基础教育科研工作先进学校”、全国教育科学“十五”规划国家教育部重点课题《团体心理辅导理论应用与推广研究》实验学校、自治区级语言文字规范化示范校和国家级语言文字规范教育特色学校。
一、健全机制保障教科研活动
校长室在每学年的学校工作计划与总结中，在每一次的学校特色工作经验介绍与交流中，在学校发展规划中，在教科研常规活动保障基金使用项目中，始终体现着学校教科研工作的重要地位，体现着学校教科研优先发展的战略目标、方针与政策。
（1）学校成立了科研领导机构，形成以教研组为核心的学科教学研究体系和以班主任为主要力量的德育研究群体。每学期举行一次科研报告会、班主任交流会和科组文化板报评比，邀请教育专家来校进行科研指导，如广西师范大学黄磷生教授、广西高考研究专家刘振林、北京大学教授王辑慈、北京大学教授国际关系学院院长王辑思、中国高考状元研究第一人王盛极等等。
（2）学校建立了一系列促进校本研修开展的制度，制订教师外出学习、培训制度，师徒结对子制度，教师外出学习情况反馈制度、这些制度和措施有效地保证校本研修持续、良性发展。
（3）建立激励机制，保证经费投入，提供重要的教研活动实践与经费保障体。学校每年进行科研先进个人评比，设立“课题研究立项奖（市级及以上）”“学术交流成果奖”“著书立说赞助奖”，重奖在教育科研方面取得成绩的教师，使他们得到应有的回报，享受到科研成功的喜悦。
（4）学校还建立性能优越的校园网，教师办公室实现“室室通”，多媒体教室等设施。
二、课题研究过程的管理
1．课题过程管理采用分层管理、责任到人的办法。科研处主动配合课题主管部门做好对立项课题的检查、评估和结题工作；科研处、教研组、课题组实行分层管理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。
2．科研处要加强对课题组制定的研究方案、阶段研究计划以及实施情况的检查和考核；收集课题研究资料和阶段性成果，上报课题主管部门；聘请专家、学者进行课题指导，及时修正和完善课题方案；组织课题组成员参加相关课题的学习和研讨活动；实施课题档案管理，通报研究动态、进展情况和优秀论文。
3．课题研究工作完成后，课题负责人应逐层向上提交研究报告、研究成果以及成果的自己评价。
4．课题研究中，不得随意更改课题研究负责人，研究方案与计划。若需更改，需由课题负责人申请，经学校同意，报课题批准立项部门审核决定。若未经审核批准，对课题作重大调整或自行终止的，则撤销该项课题。
5．省、市下达重点课题、学校提供的研究经费，应合理使用，做到单独立项、专款专用、实行实效，不得挪作他用，违者按违反财务纪律处理。
三、课题选题申报管理
（一）课题选题
选题总原则：价值、创新、准确、可行
（1）价值：是指所选课题应具有一定的研究价值，即该研究预计成果将对教育实践有何理论指导意义，对教育科学理论有何贡献，可对什么问题给出理论上的回答；可解决什么现实问题，为教育实践服务。
（2）创新：主要体现在“一感三新”，即具有时代感，观点新、内容新、角度新。
（3）准确：是指课题限定要准确，找准自己能驾驭的课题。
（4）可行：所选课题具有可操作性，研究者具有驾驭该课题的主客观条件。
（二）课题主要来源
1．联系当前的教育思想、教育理念选定课题。
推进以培养学生创新精神与实践能力为重点的素质教育是当前教育的主潮流，国家对课程政策的变化、学校课程决策自主权的下放反映了教育改革的'进一步深化，从这些教育思想与教育理念出发，联系当前的教育实际，就不难总结问题，选定课题。如《80/20教育法则的探索与研究》《“一轴两翼”高中语文教学模式实践与研究》《培养高中生思考力的实践与研究》《新课改下“小组合作探究”教学模式在高中历史教学中的应用研究》等等。
2．联系学校办学方向、特色，选定课题
课题是打造学校品牌和特色的重要途径。课题研究过程就是学校的发展过程。每所学校都有自己的办学方向、学校特点及工作重点，每所学校在不同阶段也会有特殊的情况出现，以此为突破口，也不难寻找到合适的问题，并由此来选定研究的课题。如我校确立的课题《用王力精神办学育人，创建特色示范学校》《“王力精神+现代教育”模式研究》《规范中学生汉字书写教育模式实践与研究》等就是考虑学校实在的特点。
3．反思自己的实际工作，关注课堂，关注课改，微观入手，细节做起，不妨“小题大做”选定课题。如《谈课改下“先学后教，当堂训练”在高中历史教学中的应用研究》《新课程背景下数学学困生的成因与对策研究》《高中英语课堂“幕后教学把舞台让给学生”模式的实验与研究》《新课改下“英语报刊阅读”在高中英语教学中的应用研究》《团体心理辅导在班级管理中的应用》。
四、立项课题结题工作
课题结题是一个艰难的历程，又是充满新奇与挑战的砺炼！“结题比申报要难得多。”很多人如此感概。它要求做到：一要“问题要真实”，二要“过程要扎实”，三要“成果要确实”。
今年9月，学校结合科研课题到结题时间未结题的实际情况，行政会议决定：要求科研处对“十五”“十一五”到期未结题的科研课题进行一次集中清理，对立项课题进行统计并认真检查课题的进展完成情况，抓紧督促具体课题负责人在规定时间内按要求完成课题的结题工作。
1．课题清理范围
本次清理的课题限于20xx年以前批准立项且到结题尚未结题的全国教育科学规划课题、广西规划办、广西教育科学规划课题、玉林市规划课题等各级各类立项课题。
2．具体清理检查办法
科研活动总结【篇6】
应市教科院及市电教馆的要求，我们通海口一中于xx年10月15日至11月20日积极并成功的组织了以“推进行集体备课，加强信息技术与学科整合，促进教学方式转变，提高课堂教学实效性”为主题的“十月教科研活动月”的活动。活动组织细致周密，内容丰富充实，且成绩突出，效果显著。今年的“十月”正如我校的老师所说的“火红的十月”、“高效的十月”。现将我们的具体工作汇报如下：
一、明确目标，加强领导，保障活动开展的实效性
新学期伊始，我校教科室就对本年度的“十月教科研月”作出了规划，成立了以主管校长为责任人，教科室及各科教研组长为成员的领导专班。接市通知后，我校活动专班集中讨论，迅速修改和充实了初期规划，并形成了：xx年通海口一中“十月教科研活动月”之活动方案。在方案中明确了本次活动的意义，主题和总体目标；建立健全了各项规章制度与评比考核方案；详细规划了本次活动的具体实施流程。为加强管理，保障本次活动的实效性，我校将各线领导分配到各教研组，定期开碰头会。要求敦科领导按照活动方案全程参与，全面督促，公正评价、公开评比。在本学科的活动中要善于发现问题，并及时解决问题；要第一时间发现亮点，并推广亮点。要求敦科领导端正态度，不仅当好目标完成的责任人，更要做好本组研讨的带头人，要求教研组长不仅是本组活动的组织者，更是本组研讨的中坚力量。一月来，学校领导及各组负责人，充分发挥带头作用，团结一心，掀起了我校的教研热潮，为促进我校整体教学教研水平的提高作出了积极的贡献。
二、营造氛围，激发教师参研参赛的积极性
一个良好的氛围是激发一个人参与及表现欲望的基础。为了便于本年度教研月的顺利开展，与提高全体教师参研参赛的积极性，我校教科室作了全面宣传引导。
首先通过拉横幅，写标语，让每一位教师明确了即将而来的“十月教科研活动月”的目标与意义。然后，扎实的召开了活动动员大会。大会上学校的主管校长黄永标同志作了动员讲话，动员报告言简意赅，既指出了过去教研中的不足，又强调了今后的发展方向；既强调了集体备课的意义，又提出了本次教研活动的目标与要求。随后分管教学教研的副校长陈靖同志作重强调了本次活动的纪律与要求，要求每一位教师明确活动目的，端正参研态度，明白总体目标与个体参研任务，严格将教科研室的布置落实到位。最后学校教科研室负责人李生标同志宣布了本次活动的方案，并主要针对如何集体备课及集体备课中各环节的主要目标与任务作了讲解与指导，让每一位教师明确了方法和操作程序。第三，通过宣传、展示，发挥模范带头作用，“十月教科研月”的方案启动后，我们通过校园广播、展牌、校报等各种途径和载体全方位通报教研动态，展示活动结果。既让每一位教师知道近期的教研任务，也让全体教师看到教研成果；同时激励广大教师积极参研参赛，努力提高自身素质，为学校的发展，学生的发展作出自己的贡献。
三、注重引导，加强集体备课的规范性
为规范集体备课，切实提高集体备课的实效性。我校从市教科院的“指导意见”出发，注重培训引导教师，通过加强教师业务素质的提高，来提高集体备课的实效性；通过高效的集体备课来实现打造高效课堂的目标。具体工作中，我们抓好了：一本笔记，二次培训，三次活动，四个评比。即要求每一位教师有一本学习培训的专用笔记本，作好培训学习的笔记，学习内容分学校集中培训，个人网络研修及学习心得三个部分；“二次培训”为：学校教科研室组织的以集体备课及信息技术在教学中的运用为主题的校本培训及市教科院分学科组织的集体备课现场观摩会。培训中，让老师们明确了集体备课的意义和作用，熟悉了集体备课的一般流程与重点环节的讨论方向。让大多数教师会使用powerpoint制作幻灯片，会操作多媒体设备和相关软件。“三次活动”分别为分年级分学科的两次集体备课的全流程展示与一次经验交流会。交流中涌现出了一些很好的观点：如语文组提出的“五让”：即在学生的能力范围内让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手。数学组说到高效课堂要做到三个转变：变注入式教学为启发式教学，即使概念公式性的知识教学也要如此，要让学生自己观察总结；变学生被动听课为主动参与，给学生空间与时间；变纯知识传授为知能并重，即使定理也要注重变死记为识记。理科组提出“三讲三不讲”即讲学生易混、易错、易漏的内容，讲结构、规律性的内容，讲延伸性、创造性的内容；不讲学生已会的，不讲学生自学能会的，不讲讲了也不会的。“四个评比”即为：优秀教研组评比，优秀教研个人评比，优秀论文、课件、教案、案例、反思、说课等教研成果评比，第四个评比是为配合市电教馆关于“信息技术与学科整合”为主题的市级优质课评选的校内优质课评选。
四、突出研讨，强调探索高效课堂的科学性
打造高效课堂的呼声多年，为何至今步履艰难，收效甚微呢？因为一直以来我们没有寻到一个合适的载体与有效的途径。正如一块好的玄铁需要一个好的铸剑师与好的锻铸方法才可以使之成为一柄好剑一样。现在集体备课就是一个好的切入口，如何发挥集体备课的优势，去科学的锻铸高效课堂是我们思考的问题。加强集体备课是我们本次活动乃至本学期的教研工作重点，在工作中，我们坚持教研和科研齐头并进的思路，以提高全体教师的课堂教学能力、教研能力、科研能力为主线，以“专题研究”为突破口，以小型，多样的小问题，小困惑、小课题的研讨为切入点。以提升教学效果和教学质量为最终目标。结合“课例研究、主题研讨”两种活动的优势，立足于学科集点问题，开展问题研究活动，以集体备课的形式开展集体研究，发挥集体智慧，破除个体狭碍的思维层面，利用优势学科带动整个学科教师以“学习—剖析—实践—反思”的科学程序开展过程性研究活动，使全体教师在本次参研参赛中，切实提升教学水平和研究能力。
五、强化落实、倡导成果实践的持久性在集体备课及学科探讨中形成的好的方法，好的模式要加强落实与运用，为强化落实，我校特制定教学领导巡课制与值日领导随堂听课制，要求每天教学领导不定节次对全校上课状况及办公教研状况进行巡查、通报，要求每周值日领导不定年级、科目及节次进班随堂听课，以检查集体备课的落实情况，要求全体教师以“十月教科研月”为契机，在科学、规范地开展集体备课的前提下，积极持久的开展校本研究，使教学研究由“督促性”向“自觉性”发展，由“精英化”向“大众化”发展。
六、组织评比、发挥优势学科及优秀教师的引领性
为进一步将活动目标落到实处，提升我校教师的整体水平，我校教科教研室对本月的教研情况及成果进行了全面的评比与展示。主要内容即前面所述的“四个评比”。评比的目的一方面是为了肯定教师所取得的成绩，促进教师教研积极性的提高，另一方面是为了在学科中纵向推广教研成果，便于交流发展。第三，更是为了发挥优势学科及优势教师的引领作用，增强骨干教师的辐射作用，以带动更多的学科及教师发展。同时，通过评比我们也可以发现人才，培养人才，为各级赛事储备人才，力争让更多的教师走出校门到更大的舞台上去锻炼自己，展示自己。
七、随时总结，杜绝工作的随意性
在活动中，我们分阶段、分学科教研组，定期集中随时总结，一方面便于随时掌握每学科的教研活动动态，收集教研典型材料与经验成果。另一方面便于及时发现问题，以及时解决或调整。要求我们每一个组都要以科学、严谨的态度投入到本次活动中，严格杜绝教研工作的随意性与盲目性，确保全校各科的教研在“推进集体备课，加强信息技术与学科整合；促进教学方式转变，提高课堂教学的实效性”这一主线上。当然各学科也可以在以此为主线，注重本学科特点的基础上，开展具有学科特色的研讨活动。如我校语文组就组织过学生课本剧表演比赛，很是成功。
“十月”只是我们教海历程的一瞬间，火热的来，匆匆的去。回望身后，我们一路激情，虽汗水一路，唯有满怀硕果以慰。在今后的工作中我们将继续发挥集体备课的优势，科学发展，努力打造我校的高效课堂教学模式，为教育的发展作出应有的贡献。
科研活动总结【篇7】
根据《xx县20xx年中小学“教科研活动月”实施方案》的文件精神，大力营造“科研兴教、科研兴校”的良好氛围，不断开创我校教育科研工作新局面，我校积极组织进行了 “教科研活动月”活动，并取得了一定的成效。现特将这次活动总结如下：
一、指导思想
坚持“科研兴教、科研兴校”的指导思想，向“教研”要方法，向“科研”要保障，向“课堂”要效率，向“课改”要质量。以教科研活动为抓手，增强教师的教科研意识，提高教师的教科研能力，展示教师的教科研成果，促进教师的专业成长，实现我校教育教学改革的新突破。
二、活动主题与时间
活动主题：学习新课标（20xx年版）、进行“我的模式我的课”教学评比活动、开展“小课题”研究活动。
活动时间：20xx年11月15日∽20xx年12月15日。
三、活动内容
1、开展了读一本好书活动
读书能够增长教师的教育智慧，实现教师的自我提升，促进教师的专业成长。依照县教体局推荐书目，我校选取并学习了“《走进新课程（与课程实施者对话）》朱慕菊北京师范大学出版社20xx年6月出版”这本书。具体做法如下：
（1）我校定为每周一、周四下午第四节为学习时间，我们组织引导全体教师认真学习这本书，并写出读书笔记。主抓领导按时批改，批改后分优秀、良好、一般三个等次分类评价。
（2）整本书学习完后，写出心得体会，组织全体教师讨论、交流，以达到共同提高的目的。
（3）开展了“我的教学模式”为主题的论文评比活动。每位教师以“我的教学模式”为主题写一篇论文，组织教研组长和学科带头人进行评比，最后评选出优秀论文入选露峰一小“优秀论文集”。
2、开展了学课标、说课标活动
课程标准是教师开展教学活动，深入教学改革，实施教育理念的依据和根本。在“教科研活动月”中，我们分教研组组织全体教师认真研读新课标（20xx年版），把新课标精神落实到平时的教学工作中去，讲课和说课能灵活运用新课标。通过在教师中开展学课标、说课标活动，使广大教师的课程理念、教学方式和评价方式得到进一步的提升和转变。通过学课标、说课标活动，我校评选出优秀者向中心校推荐，以备参加更高一级领导组织的“说课标”比赛活动。
3、开展了“我的模式我的课”教学展示活动
在“教科研活动月”里，我校开展了“我的模式我的课”教学展示活动，并进行评比。各教研组评选出了2节优秀模式课，并进一步总结提升，推荐参加市里组织的首届“我的模式我的课”课堂教学展示会评比。
4、开展了“课题”研究活动
我校所立省级课题3项，都正在积极的研究之中。课题主持人定期开研讨会，讨论课题研究中出现的问题，研究解决的办法，及时总结经验形成书面材料。特别在活动期间，要求教师结合本次活动的主题和自己在课堂教学中存在的问题，围绕“形成教学模式、打造高效课堂”的教学目标，进行深入反思，并提炼成小课题进行研究。我们通过“小课题”的研究解决教学中的实际问题，提升自己的科研能力。在本次“教科研活动月”中，我校每位课任老师最少参与一个校级小课题，学校及时督查并进行结项评比。
5、做好了教科研的常态化管理工作
（1）我校制定了教科研活动方案和考核措施。工作中，我们积极创造条件，激励教师开展教科研。通过自学和辅导相结合、请进来和走出去相结合、理论和实践相结合等多种形式普及科研知识，提高科研能力。
（2）我校立足于现实搞科研。鼓励教研组、年级组、学科组、管理部门以课题研究的方式解决工作中的疑难和困惑，让课题进入管理、进入课程、进入学科、进入课堂，基本上做到了“组组有课题、级级有课题”。
（3）我校积极开展教科研成果交流活动。我们组织校级以上课题成果发布会，交流、展示、推广优秀科研成果，让全校教师共享课题成果。校领导做好教科研的指导工作，力争让优秀成果形成校本优势项目，进而争取形成校本品牌。
科研活动总结【篇8】
这一学期的科研工作中，在武老师的带领下，我们以课题《基于标准的课堂实施》为牵动，以全面落实新课改为中心工作，认真学习、努力实践，较为圆满地完成了各项工作，具体情况如下
1、 研究科研项目，积极参与教学科研活动；
我们以郑州中学附属小学为实验基地，保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，许多科研型教师组织起来，一起搞教学研究。为了提高自己的科研水平，我积极参加了课题组的教学科研交流会，听取了老师们的经验总结，相互学习。
二、构建互动式科学研究模式；
在研究中，我们秉承“提出问题——讨论成因——形成解释——评价结果”的互动式科学研究模式。
第一阶段是基于标准的教学设计研究。孔丽丽老师与研究小组成员分享了她的教学设计。大家群策群力，提出不同的看法，在武老师的指导下，完善各项内容。
第二阶段，说课。结合教学设计，模拟课堂实际情况，在实践中发现设计中存在的问题，并提出解决方案，进一步完善教学设计。
第三阶段是标准化课堂教学。在实际的课堂教学中，我们应该研究学生的课堂反应，重新发现教学设计中存在的问题，研究解决问题的方法。
三、成果与收效；
通过一个学期的课题研究，我的英语教学观念发生了很大的变化。
1.目标制定；
课堂教学目标的制定更加具体，摒弃了一些陈词滥调，具有较强的针对性。它更注重语言的功能，弱化语法知识。如
【学习目标】；
（1）学生能正确朗读对话。
（2）学生能二人合作创编一个4-6句的小对话，交流彼此的周末计划。
2.重难点设定
从学生主体出发，教学的重点和难点不再是知识和技能，而是更多地关注学生学习中遇到的问题。如
【教学重点】；
（1） 设计活动，让学生正确阅读对话；
（2） 引导学生交流周末计划。
【教学难点】
如何根据学生的不同情况进行不同层次的教学。
3.教学环节设置
教学环节要与教学目标紧密联系，每一个环节都要设置有效，过于自然流畅。
4.评价设计
评估的内容和方法应与教学目标相一致，评估环节应贯穿整个课堂，形式多样，针对性强。如
【评价设计】
（1）借助**及录音，学生进行听、跟读、分角色表演等活动，正确朗读对话；（检测目标1的达成情况。）
（2）通过创编新对话、采访活动学生交流彼此的周末计划，并对他人的计划进行描述。（检测目标2的达成情况。）
不断的学习、思考丰富了我的教育理论，不停的实践、研讨提高了我的教学水平，在今后的科研活动中，我会更加努力，更加认真。谢谢
科研活动总结【篇9】
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：
为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时，在这个过程中，教师也得到了提高和成长，这是我们学习新课程的真实感受。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。
反思-实践实践的改进-进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改进。
4、“终身学习的价值观”原则要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师素质，关键是要树立终身学习的理念。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师，并让他们接受更多的学习机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促幼儿园教科研活动总结
动其他教师共同成长。 本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师认识到自身的不足，取长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平也得到了提高，三位老师的**分别获得了国家级、省级的
一、二、三等奖。 一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献!
幼儿园职工代表大会工作总结
今年，我园工会全面贯彻落实高等教育工会的指导思想，在园区领导的高度重视下，充分发挥工会组织的优势。现将我园的工会工作情况总结
一、加强教职工的思想政治工作，提高教师的思想认知水平工会为加强社会主义精神文明建设，树立为人民服务的思想，积极开展宣传教育活动。在园领导的组织领导下，深入学习《公民道德实施纲要》，《新世纪教师素养》等，以社会公德、职业道德、家庭美德建设为重点，提高教师的师德修养和奉献精神，并开展了一系列的活动：如普法测试，深化教师的法制意识。
广大教师自觉遵纪守法，维护社会公德，在社会主义精神文明建设中发挥表率作用。
二、充分发挥工会组织民主监督的权利，做好民主管理工作工会是教职工参与学校民主管理和民主监督的主要形式，是依靠教职工办好学校的重要途径，为此，园领导及党政职能部门非常重视教代会的意见和建议，只要事关学校发展的重大决策及教职工切身利益的重大问题，都提交教代会讨论。本年度教代会听取审议了园内发展规划、办园思想、园务工作计划，园长述职报告等，并按时对领导干部进行了民主评议工作，真正做到民主、公正。
三、推进校务公开，促进学校发展在园领;导的带领下，教代会通过多种形式及时向教职工和社会公布园内重大活动，并通过校务公开宣传栏，随时向师生及家长公布学校收费标准、招生情况、财务收支情况、考核、评优、住房补贴等信息，并将群众的建议及时反馈给园行政，保证了校务公开工作的有效性。
四、为教职工办实事、办好事维护教职工的合法权益，将工作落到实处，如在园领导的带领下，民主讨论节日活动安排，教职工物质、文化、娱乐生活，并配合工会做好退休教师的安抚、慰问工作。如多次请退休教师来园座谈、游戏，探望生病的退休教师，进行慰问活动，“九九”重阳节对退休教师进行慰问活动，教师节、中秋节送去慰问品，端午节进行会餐、座谈。充分体现了集体的温暖，增强了全体教师团结友爱的氛围。
;五、积极配合工会参加各种活动在行政领导的支持下，在维护教职工利益的同时，教代会注意关心教职工身体健康，如：“三八”节组织教师座谈，到健身中心进行健身活动、五月份部分职工进行健美操训练，在“六一”期间向全体家长和幼儿展示得到了好评。
六、进行教代会改选适逢今年我园第六届教代会改选，我园严格按照《教职工代表大会实施细则》，制定换届工作计划、时间、步骤。经过全体教职工的热心支持，在教代会改选会议上通过了校长工作、财务工作、上级教代会工作、本届教代会筹备工作、提案征集、处理等报告，并成功选出名教代会代表。在各部门的支持下，我园0**年的教代会充分发挥教职工的积极性、创造力，使教代会起到了党联系群众的桥梁和纽带作用。
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科研活动总结【篇10】
2017年大学生暑期科研活动总结
一、开营仪式
2017年7月17日，2017年***x学院大学生暑期夏令营开营仪式在钱湖校区“xx省水产种质资源高效利用技术研究”重点实验室举行。本期夏令营面向全国各大高校招收营员，经优选最终招收来自8所高校共计25名营员。***x学院党委副书记王伟忠、***x学院校长助理林志华、生物与环境学院党委书记吴月燕等出席了开营仪式，由吴月燕教授主持。
在开营仪式上，王伟忠副书记代表***x学院对此次夏令营的顺利举办表示热烈祝贺，并向营员介绍了***x学院的历史沿革、发展现状及创新的办学理念。林志华校长助理作为本次活动的发起者和组织者，对举办此次夏令营活动的主要目的、深远意义等做了深入的讲解，并简要介绍了省重点实验室近年来的重大发展和主要科研成果。随后，来自天津农业大学的夏令营成员黄莺致辞。
林志华校长助理宣布夏令营开营，并向营长赠送营旗。开幕式结束后，领导、老师合影员合影留念。
夏令营进行了实验室参观、专家专题报告、实验基地考察、宁波海洋世界参观、舟山朱家尖东沙海滩参观、院士林参观、研究生交流座谈、营员总结等一系列活动。
二、参观实验室
开营仪式结束之后，由董迎辉老师带领营员参观了“xx省水产种质资源高效利用技术研究”重点实验室的种质资源保存室、分子生物实验室等，简要介绍了实验室在海洋贝类、大黄鱼、中华鳖、微生物方向上取得的重大研究进展。随后，带领营员参观了生物与环境学院的“xx省重中之重学科”实验室，分别介绍了中华鳖团队、植物遗传育种团队、海洋微生物团队、生物制药团队的研究重点和主要成果。
三、专家专题讲座
夏令营期间安排了六次专题报告和两次技术讲座。
7月17日，邀请宁波市海洋与水产学会理事长、贝类分类专家尤仲杰研究员做了“贝类的分类”的报告，尤老师用幽默诙谐的语言、丰富的**介绍了贝类的分类地位、与人类的关系及常见贝类的种类等。陈彩芳博士做了“文献检索”的技术讲座。
7月18日，林志华研究员做了“水产养殖业发展机遇和面临的挑战”的报告，重点介绍了我国水产养殖业发展的历史、目前水产养殖面临的挑战及xx贝类养殖业的现状等。何琳博士做了“***制作的规范与技巧”的技术讲座。
7月19日，薛清刚教授做了“海洋生物资源开发利用面临的挑战”报告。董迎辉副研究员做了“我国海洋贝类遗传育种的研究进展”的报告。
7月20日，邀请宁波市海洋与渔业研究院焦海峰博士做了“宁波市海洋环境保护和生态修复”的报告。
7月21日，包永波老师做了“认识转基因及转基因食品”的报告。
这些精彩的讲座，对拓宽海洋生物资源的认识、加深海洋生命现象的理解、激发海洋生物研究的兴趣将大有益处，受到营员们的热烈欢迎。
四、参观养殖基地
7月18日，何琳、何京带领夏令营参观宁波海洋与渔业创新基地。在宁波海洋与渔业研究所沈伟良先生的指导下，我们参观了基地的实验室、育苗车间和科验室践平台。沈老师向营员讲解了水产病害检测的流程、鱼类及贝类苗种生产的原理和流程，介绍了水产苗种生产基地的水循环系统、车间布局和运行工作等，并讲解了乌贼的养殖与人工配合饲料替代实验、笼养梭子蟹饵料需求、银鲳的人工养殖技术等最新水产研究前沿。
最后，我们参观了实验楼，了解了实验基地的研究内容和进展情况。参观期间，学生们认真聆听，互动良好。通过参观，学生们对水产养殖和苗木有了更直观的了解，并产生了浓厚的兴趣。
五、参观宁波海洋世界
7月19日，姚韩韩、何京老师带领营员参观宁波海洋世界。在海洋世界水族馆中，营员们看到了温顺的白鲸、可爱的海豹、聪明的海豚、各种各样的水母、巨型海龟等等，讲解员降解了各物种的特征、特色，老师介绍了各物种的分类、生活习性等，增加了营员们对海洋动物的了解，增进了珍惜海洋生物和保护海洋环境的意识。
六、参观舟山朱家尖东沙海滩
7月20日，队员董迎辉、姚韩韩、何京带领营员来到舟山朱家尖东沙美丽的海滩。在沙滩上，同学们吹着凉爽的海风，踩着软绵绵的沙滩，淌着蓝色的海水，感受着一波一波的海浪冲击，大家尽情地戏水拍照，留下了兴奋的心情。营员们还在沙滩上捡到很多漂亮的贝壳、搁浅的水母，捉到几只小螃蟹，董迎辉老师通过现场教学的方式，给大家鉴定了海边捡到的贝类种类，有等边浅蛤、牡蛎、毛蚶、泥蚶等。
中午，带营员们吃了一顿海鲜大餐，让同学们认识和品尝了牡蛎、缢蛏、青蛤、荔枝螺、扁玉螺、单齿螺、乌贼、小黄鱼、银鲳、半滑舌鳎等，给营员们留下了深刻印象。
七、参观宁波院士林
7月20日，由团队成员董迎辉和何京带领营员来到宁波院士公园，向同学们介绍了宁波的院士和院士文化，详细介绍了生物相关的院士，其中有诺贝尔奖获得者屠呦呦院士、发育生物学家童第周、遗传学家谈家帧、生态学家孙儒泳等等，讲解了他们的科研事迹和对我国经济社会发展的重大贡献。这次参观增进了学生对院士的了解，激发了他们投身科学研究的兴趣和热情。
8、 营员小组讨论、代表汇报、考研交流
7月20-21日，为营员准备了4个论题，包括水产生物遗传育种、xx海洋生物资源及其现状、贝类的形态特征及其分类、水生生物转基因。营员就专家讲座、查阅文献等方式，进行了材料准备和小组讨论，形成了***，各小组派出一名代表进行了总结汇报。小组老师对每个小组的报告进行了评论和指导。
在考研交流中，班主任王素芳、董迎辉、何琳向营员们介绍了研究生入学考试的经验和￥x学院的考研政策。还请实验室的在读研究生汪夏蓉、宋丹丽、钱广等与营员，进行了考研问题的现场交流和问题解答，受到营员们的普遍欢迎。
九、结营仪式
7月22日，2017***x学院大学生暑期夏令营结营仪式在“xx省水产种质资源高效利用技术研究”重点实验室举行。首先是25个营员分别谈了各自的收获和感受，学生代表***x学院姜荣威同学进行了发言，大家对此次夏令营的圆满成功表示了充分肯定和感谢，同时提了一些宝贵建议和意见，对下一届夏令营举办有很大帮助。休息时，营员们在营地旗帜上签名。
夏令营主办方代表林志华研究员，对此次夏令营进行了结营总结讲话，对同学们的积极参与和老师们的无私付出表示感谢，对同学们下一步的学习和考研提出了希望和祝愿。最后，林先生为来自台州大学和**x学院的8名优秀营员颁发了荣誉证书。
科研活动总结【篇11】
xx中心校认真学习并贯彻xx县教育局《xx县2013年中小学“教科研活动月”实施方案的通知》（鲁教体〔2013〕241号）精神，深刻的认识到教科研是学校发展的助推器，是提高教学质量赢得良好社会声誉的生命线。其发展质量的好坏，直接制约和影响着学校正常的教学秩序和高效运行。基于这种认识，各校积极响应县教育局“11月教科研月”的倡导和要求，以积极、高度饱满的热情开展了扎实而卓有实效的教科研活动。
xx中心校在“11月教科研”活动中，以打造“高效课堂”为主题，以发展教学研究为主线，开展了形式多样，内容丰富的教研研活动，本次活动为教师搭建了学习、交流和共同发展的平台。有利于教师专业发展。本月活动总结如下：
1、 加强理论学习，提高教师认识。
加强教师的理论学习，提高教师学习情趣，全面启动“教师读书活动”工作，重点学习《高效课堂的引导艺术》和《高效课堂22条》这两本好书。在本次活动中，xx中心校教师完成了上述业务学习、阅读笔记和体会。学习名师的先进的教学理念，认真反思，坚持基本功的训练，还鼓励教师以积极的情感投入，以学生为主体，做到为学而教。
一些老师（例如其他老师）仍然坚持**学习，并取得了良好的成绩。
2、 确定研究课题，进行提问讨论。
针对课程改革中存在的问题，组织教师进行了大讨论，课题组主要围绕以下几个方面展开：一是农村小学生写作水平的提高；小学数理统计概念教学的有效性；三是语文阅读教学的有效性；四是如何提高小学生计算能力。每一次教研活动，必须有明确的目标和鲜活的主题，如本月中学校承担的两个小课题，召开了主题会议，让课题组成员明确了研究主题，提出了自己教学中的困惑；结合教学案例分析，目标明确，研究性强。
3、 加强教研，加强集体备课。
好的备课是上好课的前提，资源共享是组织集体备课的目的。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材的特点结合学生的实际情况选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学作好准备。为了充分发挥集体智慧，推陈出新，推陈出新，集思广益，取长补短。
4、 注重日常教学，提高课堂效率。
教学真正生命在课堂。它的质量保证是一个标准的正常过程。只有关注正常课堂，学生才能真正发展。只有教师的工作才有价值，教师的提升才有内涵，学校管理才有生命力。
因此，常态课的研讨成为学校教研工作的核心，改进常态课的教学就显得十分迫切。
5、 开展教学竞赛，搭建展示平台。
在这项活动中，xx中心校紧扣“教科研月”活动主题，积极开展研讨课、优秀教案、优质课件等竞赛活动。按照王敏勤教授的“七说”进行了说课比赛，共选出选手语文白金娜、刘冰、贾萌姝、吴玲；数学李帅英、吕阑昕；英语教师王萌萌、潘果果等老师将代表中心校参加县高校演讲比赛。
以上这些教研活动的开展，激发了教师学习研究和课改的积极性，促进了校本教研的深入开展，促进青年教师的快速成长。当然，我们的工作还需要进一步改进和改进。回顾这次教研活动，我们觉得下一节的教研工作应该从以下几个方面加强：
1、根据各校学生情况，教师编制等特点，各校要坚持加强统一教学，评估检测，增强教师的竞争意识。
2加强校本教研培训，进一步推进跨校教研活动。
3、重视抓“常态课”的教学教研，打造原生态的课堂，防止和杜绝课堂作秀，让学生创造性的学习，提高学习兴趣，让知识点落实到位。
4集体备课要制度化、常规化，使每一位教师在集体备课活动中展现自我、提高自我、超越自我。
5充分利用多**设备和网络教学，实现资源共享。要真正使课堂生动生动，融景、情、动、乐于一体，使学生集中精力，提高课堂效率。
6继续推行个性化课堂教学模式，进一步改革课堂教学。
总之，我们在“教科研月”活动的引领下，规范、有序，有效的开展了“教科研月”系列活动。我们还将活动的相关情况在教育信息上公布，为xx中心校教师的素质全面提升，教学质量的整体推进起到奠定作用。
科研活动总结【篇12】
为切实开展好xx县2013年中小学“教科研活动月”活动，根据《平顶山市2013年中小学“教科研活动月”实施方案》和《xx县2013年中小学“教科研活动月”实施方案》的有关精
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，走“科研兴教、科研强校”之路，向“教研”要方法，向“科研”要保障，向“课堂”要效率，向“课改”要质量。以教科研活动为抓手，提高了教师的教科研能力，促进教师的专业成长，转化优秀教科研成果，打造高效课题，实现了我县教育教学改革的新突破。
二、活动主题与时间
活动主题：课程标准解读与高效课堂建设。
时间：2013年11月5日至2013年12月5日。
三、组织领导
为了加强对我校“教科研活动月”活动的领导，我校成立了“教科研活动月”活动领导小组。
组长：副组长：
成员：领导小组下设办公室，同志兼任办公室主任。
四、活动内容
1.开展了读书活动
阅读可以增加教师的教育智慧，实现教师的自我完善，促进教师的专业发展。因此，本次“教科研活动月”继续实施了读好书活动，所读书目为《高效课堂22条》 李炳亭著及《名师高效课堂的引导艺术――让学生爱上课堂》邓涛主编。要求每位教师写阅读笔记，各教研组开展一次阅读体验评价活动。
具体学习内容安排见附表2.
2.开展了解读新课标活动
课程标准是教师开展教学活动、深化教学改革、落是教育理念的根本依据。为熟练掌握本学科课程标准，每位教师认真学习了《新课程标准》、《新课程标准解读》（2011年版）和《课程教材教法》（2011年版义教课标解读与教学建议），做到正确、全面、深入地解读课标，进一步提升和转变课程理念、教学方式和评价方式。各教研组以选拔第十四届优质课选手活动为切入点，进行了学课标、说课标评比活动。
3.开展了“我的模式我的课”教学展示评比活动
活动期间，结合我校的研修课活动，开展了“我的模式我的课”选拔评比活动，学校建立了文字档案，并将优秀选手的教学模式说明材料及教案存档上报县活动领导办公室。
4开展名师教学观察和专家讲座
活动期间，各教研组结合本次活动的主题开展骨干教师、省市级优质课教师交流活动，并与兄弟学校开展“教学模式”交流观摩活动。同时，邀请中心校领导做专题讲座。
5.开展了一项“小课题”研究
活动期间，教师结合本次活动的主题和自己在课堂教学中存在的问题，围绕“形成教学模式、打造高效课堂”的目标，进行深入反思，并提炼成课题进行研究。在本次“教科研活动月”中，各教研组立足本校实际，抓实“小课题”研究管理，通过“小课题”研究解决一个实际问题；每个教研组有一个课题，教研组成员全部参与。学校对各教研组小课题研究的开展情况进行检查和评价。我校所研究的小课题有《如何提高学生课堂上的注意力》、《提高低年级数学课堂趣味性》、《如何提高学生的阅读能力》、《小学低年级识字教学》和《怎样上好幼儿美术课》。
6开展优秀科研成果推广
活动期间学校结合小课题研究结果和本校已有的省市县级结项成果，遴选出有特色、可操作性强的优秀教育科研成果进行展示、推广，努力提高教师的教科研能力。学校做好教学科研指导工作，努力使我们的优秀成果形成校本优势项目，进而形成校本品牌。
科研活动总结【篇13】
双为主引导**式”教学模式与导学案设计有效结合的研究
四年级数学组
本学年我们四年级数学组教科研主题为“双为主引导**式”教学模式与导学案设计有效结合的研究。 自从此课题实施以来，我们教研组对“双为主引导**式”教学模式进行了研究，并**如何将“双为主引导**式”教学模式与导学案设计有效结合，以达到课堂的高效。我们集团的具体做法总结如下：
一、再次认真研读“双为主引导**式”教学模式的具体内容。
开学初我们利用集体备课时间对“双为主引导**式”教学模式的具体内容进行研究、**。明确两条主线（学生线和教师线）带动五个环节，即：第一个环节：
整理准备，铺垫复习。即为“备”的环节。第二环节：
依旧变新，认知冲突。即为“变”的环节。第三环节：
分组**，群策群力。即为“探”的环节。第四环节：
展示总结，形成共识。即为“结”的环节。第五环节：
巩固训练，优化算法。即为“练”的环节。只有明确每各环节的具体内容，才能合理设计学习指导方案。
课程内容的设置符合当前课堂教学和课程改革的精神。
二、导学案的设计：
1、环节的确定:
这个学期伊始，我们四年级数学教研组对“双为主引导**式”教学模式与“导学案”设计进行研究，设计了促进学生主体性的发挥，培养学生独立**意识和创新发展能力的导学案。导学案的使用将为高效课堂教学模式的打造起到推波助澜的作用。“导学案”就是教师要“导”，学生要“学”得懂，但如何“导”、如何“学”，导学案又该如何与学校所倡导的课堂模式相结合？
它与我们现在使用的教学计划有什么相似之处或不同之处？导学案在实际教学中又需要学生本身具有哪些素质?……带着这一系列的困惑，我们通过网络、书籍等方式收集一些有关数学学科的导学案，进行学习、研讨、借鉴，再和本教研组的教师进行了交流，初步确定了导学案的设计模式。
包括：学习目标、重点难点、学习过程。学习过程主要有：
整理准备，铺垫复习；以旧变新，认知冲突；分组**，群策群力；展示总结，形成共识；巩固训练，优化算法等五部分，还可以根据实际的课程需要，调节部分内容，这些内容都相应的为学生的学和教师的导服务。导学案的设计关系到后面的实际运用，所以我们在设计的时候花了很多的功夫。今天我们就简要的谈一下，在编写设计导学案的时候，我们的一些体会。
2、关于学生的自主学习：
“导学”的目的就是引导学生高效率地学习，我们的导学案的作用就是要让学生在这一节课内把本节课要学的知识(知识点与考点内容)掌握，也包括一些解题的方法和技巧。因此，在编写导学案之前，我们必须要认真钻研吃透教材，对本节课的知识点做到心中有数，对整个导学案有一个通盘考虑；其次，自主学习的问题或提纲要针对这些内容设计问题，既不要贪多，也不要重复，有些知识点可能涉及面广，应用较多，但在自主学习的十分钟左右的时间，我们不可能面面俱到，必须有所取舍。更不可能上升到理论性较强的一面去设计问题，较难的重要的知识点可以采取坡度似的分步导学设计，我认为自主学习的题目或提纲控制在5个问题以内为好；要分解难度，可运用填空或问答形式对本节课的知识点形成阶梯结构，千万不要脱离教材；如果内容简单，知识点少，可以适当考虑一两个迁移和发散问题。
问题的选择或填空的设计应具有启发性，给学生留下想象、提问和交流的空间。
我们的尝试练习准确点说就是当堂检测，题目精选精编，每一道题要有针对性，难易适度，起码大多数学生应该能做出，通过检测反馈学生对本节知识点的掌握情况，可以说学生还没有达到应试的程度，要真正达到应试能力，还必须经过一定的训练，这也是数学科的特点。
3、关于教师的主导作用：
指导计划中沟通和解决的内容不确定，可以省略。教师能遇见学生可能遇到的问题。但精讲点拨的内容一定要写出来。我们认为，教学主要是指例题中的方法和技巧，知识点的分类，以及容易出错和混淆的问题。
说实在的，我们认为编一份好的导学案很不容易，要花很多时间和精力，要动脑筋，反复斟酌，其工作量相当于出一份检测卷。我们的经验是：要避免贪心（问题多）来完成（内容复杂），要求精细（一个问题，一个知识点）。
三、建立学习评价和激励机制。
合理的教学评价和激励机制对鼓励学生参与活动，提高合作学习质量具有重要作用。那么，如何开展学习评价，建立适当的激励机制呢？我们在平时的教学中采用的首先是即时性的教师评价与小组集体评价相结合。
通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。要求小组报告时，要指出小组的优缺点，以达到互相学习的效果。其次，要注意学习过程评价与学习结果评价的结合。
评价时除对小组学习结果进行恰当的评价外，更要注重对学习过程中学生在参与程度、表达能力、合作精神、体态表情等方面评价，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和精神奖励。比如，在课上就采取课堂即时性打分（有老师和学生共同商讨给分）和每周、每月定期评选小组合作之星（包括展示之星、质疑之星、最佳个人和最佳小组等方式），将获得荣誉的学生**和有关个人介绍张贴在教室壁报课堂明星榜专栏内。这一做法起到了显著的激励作用。
四、实施过程中的几点困惑：
1、教材与学案的和谐统
1、 教材是基础，学习计划是帮助学生更容易地学习教材。但在实际使用中，学生不能依据教材进行深入的研究。
2、学生纵然认真地学，但学习的深度和广度不够，学习浮于表面。让人忧虑学生是否能真的明白了，个别学生讨论时是否虚度时光干耗了，学生的学习是否真的是自主完成了。
总之，本学期通过导学案的使用，有效把教师的教与学生的学紧密结合起来，提高了教师“导”的技能，增加了学生“学”的活动，学生多多参与，教师巧妙点拨、指导。这样既培养了学生学习数学的兴趣，又使学生变被动学习为主动学习，提高了教学效率。但是，针对以上问题，我们还需要继续研究，使学习指导计划的运用更加及时，更有利于提高课堂教学效率。
下学期我们将来丰富调整我们的设计，为以后的教学奠定基础，让导学案在创建高效课堂教学模式发挥实实在在的作用。
科研活动总结【篇14】
三、加大课题研究工作的力度
我校历来重视课题研究工作。2016年我校麦介进校长和曾璀副校长分别主持的全国“十二五”教育部规划课题《高中和谐生态校园文化建设研究》和《青年教师教学品质优化与提升研究》顺利结题，并分别获得国家级一二等奖。此外，这两个课题的研究成果也多次获奖。
其中麦介进校长的研究报告《高中和谐生态校园文化建设研究》、曾璀副校长的结题报告《青年教师教学品质优化与提升研究》、谢芳主任的研究报告《校园绿化与校园文化品质提升》、柳其英主任的**《学校文化建设品质提升》获得国家级一等奖。曾璀副校长的**《学生学习能力的提升》获国家级二等奖。廖远琨副主任的**《规范教学行为，促进专业发展》和调查报告调查报告《青年教师教学品质优化与提升》获国家级三等奖。
继2016年我校两项国家级课题顺利结题后，2017年我校课题研究再获丰收。柳其英主任主持，陈治山、陈丹梅两位老师参加的的全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《中小学生综合素质评价研究》顺利结题，课题成果**《青少年责任知识的培养研究》获得国家级一等奖，陈治山和陈丹梅老师的成果**也获得国家级一等奖。目前，教研室正在组织教师申请下一年度的课题。
四、组织教师参加各类**评比
2016-2018年，教研室积极组织全体教师参加各类**评比，并荣获“多元思维奖”。共有25人获得省级**奖，其中省级一等奖7项。62人获得市**奖。
此外，刘丰老师的**《交互视角下的高中英语读写课》在第七届全国农村及少数民族地区中小学英语课堂教学与教师发展讨论会上获得三等奖。这些奖项代表了我们教师的教研水平和精神风貌。特别值得一提的是，我校两位教师陈木兰、周少慧多次获得省、市**评审一等奖。
教研室将邀请他们为全校教师进行经验交流。
五、选派教师参加各类培训活动
三年来，教研室一直在组织教师参加各类培训。主要有新高考改革培训、新课程标准培训、职业生涯规划培训、新教师培训、师德培训等。每位参赛老师积极认真，收货充足。
值得一提的是师德师风的培养。2017年是师德师风建设年，我校先后组织其次集中培训，学习先关文件和事迹向学生发放问卷和测评卷对教师进行评议；评选校级“师德标兵”等，这些活动举办下来，是我校的师德师风工作上了一个台阶。
6、 积极组织教研组编写校本教材
在过去的三年里，教研室组织各教研组先后编写了9本校本教材，其中有四本教材深受好评，分别是语文组编写的《中国古代文化漫谈》、英语组编写的《英语美文阅读与欣赏》、数学组编写的《初高中衔接教材》以及张翠老师编写的心理健康教材《让青春更美好》。目前，在新高考改革的大背景下，教研室正在组织教师编写适合新高考的校本教材。
