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一件雨衣作文
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一件雨衣作文 篇1爸爸给我买了一件塑料雨衣。蓝色的，圆圆的雨帽，还有两兜。穿在身上透明、清爽。我可高兴了！
这件雨衣，我就每天早上起来都出去看看天气，总希望老天下雨，好试试我那件新雨衣。
一天，妈妈奇怪地问我：“你每天早上出去看什么呀？”“我看能不能下雨呀？”妈妈笑了笑说：“你们父子俩真有意思，一个怕下雨？一个又盼下雨。”我奇怪地问：“这是为什么呀？”妈妈说：“你不知道，你爸爸他们的施工队。最怕下雨了。一下雨，就不能进行正常施工啦！”哦！我恍然大悟。
一个傍晚，我正在家里写作业，忽然“喀嚓”一个霹雳，随后雨点“噼里啪啦”地掉飞了下来。我想：爸爸上班时没带雨．在工地上一定会挨淋的！想到这，我便拿起那件心爱的雨衣工地跑去。
到工地时，我老远看见高个子的爸爸正在指挥工人们往得整整齐齐的水泥袋上盖帆布……望着眼前这繁忙的景象，我又想起了妈妈的话。是啊！建筑工地可真是不欢迎雨啊！当爸爸蹲下压一个帆布角时，我悄悄的把雨衣披在爸爸身上。爸爸过头，见是我，惊奇地问：“你怎么来了？”我忙说：“我给你送雨衣来啦！”爸爸说：“你快披上，大家都没披雨衣，我怎么能自己呢！”爸爸说的虽然对，但是我怎么忍心让爸爸挨淋呢？于是，又把雨衣硬塞给爸爸，还下着“命令”说：“你都快淋透了，赶快披上吧！”爸爸说：“不，你小。快披上，别着凉，赶快回家！”我没再理会爸，把雨衣塞在爸爸手里，扭头就跑。，刚跑几步，我回头一看，只见爸爸把那件雨衣盖在一个没有盖严的帆布角上。我站在雨中，看看浑身上下被雨淋透了的爸爸，又看看帆布角上的雨衣。雨点“啪啪”地打在雨衣上，声音是那么悠美、动听……
一件雨衣作文 篇2下雨了，大街上有许多的孩子穿着花花绿绿的雨衣，看见雨衣，我便想起了家中的一件紫色的早已穿不到的雨衣，这件雨衣勾起了我对往事的回忆……记得在我7岁的时候，看见班里许多同学都穿着各式各样的雨衣，我还撑着雨伞，很羡慕，回家后，便和妈妈说：“妈，我想买一件雨衣。”
妈妈说：“好啊！我钱给你。”“平时都是妈妈陪我去买东西的，难道妈妈中午有事，不能带我去买了？”我心里在想。“妈，你不想陪我去吗?”，我反问到，“
查看更多>>下面将为您展示工作总结之家的编辑精选的“充气雨衣课件”。学生们要想有一个生动有趣的课堂，就需要老师提前备好教案和课件。我们需要认真地写好每一份教案和课件，因为只有这样，学生们才能更高效地掌握知识点。请注意，本资料仅供参考，请不要固执行事！
充气雨衣课件 篇1教学目标：
1．会认“充 膝 联 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒”14个生字，读准翘舌音字：充、粘、差。
2．学习默读课文，粗知故事大意。
3．思考生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：读准字音，流利地读文。
教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
课前预习：了解与充气雨衣相关故事，朗读课文，自学生字。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
小组预习汇报，会认我会认的14个生字词，读通课文
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1．播放课件
（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）
2．谈话揭示课题。
同学们，你们喜欢这件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起
来认识它。（板书课题）
二、通读全文，整体感知
1．让学生选择自己喜欢的方式读文。
2．合作交流，检查预习效果。
（1）同桌两人合作互考，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
（2）教师指名领读。（看识字卡片）
（3）“开火车”全班轮读生字。
（4）同桌交流识字方法。
例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪
结构相近：羞、着
多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）
易读错字：膝（xī）
（5）汇报你发现了什么？
（6）出示词语
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
三、教师分段指导学生正确，流利读文。
四、小结：
七：作业：
（1）连线：
xī bāng pǐn zhān tāi
胎 粘 膝 棒 品
六、板书设计：
16充气雨衣
嘿 泳 膜 胎 剪 充
粘 差 缝 假 得 膝
第二课时
课时目标：
学习默读课文，了解故事大意，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学过程：
一、复习巩固，积累字词。
摘苹果，再组词，读文中相关的句子。
二、细读课文，探究学习。
1．默读课文，想：小林遇到了什么难题
查看更多>>作文能力是评价语文实力的重要指标之一，写作的成功在于用精准的语言传达出角度新颖深入独特的思考。广泛阅读是提高作文水平的前提条件，要写出好文章，就必须多读书，写作文的格式有哪些需要注意？小编倾尽全力打造的“写雨衣的作文”将会给您留下深刻印象，请认真查看本文中的参考！
写雨衣的作文 篇1你见过穿雨衣的小狗吗？今天，我就看见了一只穿这样的小狗。
天气阴沉沉的，不一会儿就下起了雨，街上的人们都打起了伞。我去超市买东西，回来是一路狂奔，突然，我看见了一件自己能爬的雨衣，便凑了上去。
仔细一看，原来是一只穿着雨衣的松狮狗。太有趣了，狗穿雨衣，真可笑！
我绕到他的前面，又把他打量了一番：他穿了一件儿童雨衣，衣服太小，狗太胖，雨衣被撑得紧紧的，活像一个大面包，绿帽子扣在他的大脑袋上，好似一个皇冠，显出了它的与众不同。
他的脸更好玩，毛是咖啡色的，鼻子眼睛挤在了一起，不仔细看，还真分不清。我看他，他看我，大眼瞪小眼，他还要过来闻闻我的脸。我走开了，回头望望，只见他瞟了我几眼也扭着屁股走了。
嗬，穿了件雨衣就这么狂啊！我越看他越好笑，狗穿雨衣，我还是头一次见呢！不过想想他也好幸福，别的狗下雨时都被淋湿了，而他却淋不着，这是主人对他的关爱。
望着狗狗远去的背影，我仿佛看到了更多的狗狗，穿着雨衣，在雨中漫步着……
写雨衣的作文 篇2上个学期时，我每天都骑车去上学，但有一天，当我放学下了楼时，突然发现正在下暴雨。我顿时觉得很不安，但又一想，还是走进了车库。骑出了路口，但雨下的更大了，我只好靠在路边往前骑，但雨水仍是噼里啪啦地向我浇来。突然间，一辆电瓶车从我旁边闪过，一位阿姨从雨衣中探出头来，问我：小朋友，要雨衣吗?我这里有多余的雨衣我惊讶极了，心想可能遇到了骗子，于是就坚决的摇了摇头，自顾自的继续往前骑。到了下个红绿灯时，刚刚那个阿姨又冒了出来，对我再一次慈祥说：小朋友，雨这么大，淋了会感冒的，还是穿上这个雨衣吧。我这一次管不了那么多了，接过了雨衣，连忙穿上，这是一件黄色的小雨衣。我抬起头想问阿姨多少钱时，发现那位阿姨已经穿过了红绿灯，消失在茫茫的大雨中了。我的双眼顿时湿润了，想起了那刚刚发生的一切，眼泪不由地从眼眶中掉了下来
中国作为文明古国，有着那么多善良乐于助人的美丽天使，我不由地感受到：身边那些帮扶弱者，尊老爱幼的传统美德，都让我们深切的感受到，我们应该继续努力发扬下去
写雨 查看更多>>2024.04.03 雨衣的作文
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。写好教案课件，可以防止老师漏报重点内容。接下来是编辑为大家整理的“雨巷的课件”，我们非常期待您在本页留下宝贵的时间！
雨巷的课件【篇1】教学重点
如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵。
教学难点
调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。
教学设想
诗歌重在朗读，体会情感，有感情的朗读也被称为“美读”。本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感，在诵读的基础上，从意象入手分析意境，抓住情感基调，探究诗歌的内涵及艺术特色，激发学生学习诗歌的兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的情感世界。“诗无达诂。”在教学过程中应尽力贯彻“自主、合作、探究”的理念。
课时安排
１课时。
教学步骤
上课前发一张草稿纸给学生，让学生随时写下自己的感受和体会以及疑问，在课堂上没有得到解决的问题，留待下节课或者课后探讨。
一、导入课文
１、自由诵读。
２、再读一遍（可默读可有感情的读出声来），边读边在纸上写下自己的直觉感受，原初体验。读一篇文章会受到情绪上的感染和精神上的影响，请２～３名同学用一句话说说自己的体验和感受。教师也可以谈谈自己的整体感受。
３、尝试性“美读”，揣摩朗读技巧：
学习诗歌的重要途径就是“美读”，读出感情来，读出技巧，读出美感来。
⑴请一位同学示范朗读；
（教师和学生评点）
⑵听录音范读；
（提示学生看有没有新的感受，记在纸上）
⑶学生再读。
（可齐读，尽量模仿范读的节奏和技巧，体会感情）
二、进入诗歌
１、探究诗歌鉴赏的一些方法：
我们前面学了几首诗歌，做题也见过很多诗歌鉴赏的题型，你是怎样阅读鉴赏一首诗歌的？你觉得应该从哪些方面入手？
（教师与学生共同探讨，可进行小组讨论，形成小组意见，通过代表交流，教师做适当的补充。教师应着重引导而不是讲解，并且善于激发学生的疑问。为避免场面失控或者意外情况发生，影响课堂气氛或教学质量，教师应该准备好以下素材备用。）
２、作者及相关背景知识。
（可制成卡片或者幻灯片）
３、诗歌意象和意境：
什么是意境？什么是意象？为什么选取这些意象，其达到的表达效果是什么？
《雨巷》的意境分析：
“梦一般的凄婉迷茫”，朦胧。
《雨巷》运用了哪些意象：
“我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“篱墙”、“油纸伞”。
４、情感基调。
（可通过诗中的反映感情色彩
查看更多>>2024.03.10 雨巷课件
