要下雨了课件

1、祝你护士节烦恼抛，快快乐乐开怀笑！

2、512护士节来了，大家把鲜花和掌声送给白衣天使。非典来了，她们冲在前面;地震来了，她们冲在前面;死神来了，她们护在前面;掌声来了，她们退在后面;这就是大家可爱的白衣天使，这就是大家无私的白衣天使，最真诚的敬礼给她们!

3、生命是短暂的。不要太累了，这一生都会有我在默默的牵挂和祝福你!

4、美好的一天开始了，每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。早安，人们!

5、生活本不苦，苦的是我们欲望过多;人心本无累，累的是放不下的太多。早安!

6、你细心的“护理“，是病人健康的前提；你悉心的“照料”，是病人健康的确保；你温和的“微笑”，是病人健康的依靠。512护士节到，愿你工作自豪，生活美好，幸福缠绕，开心逍遥！

7、袭白衣，一顶燕帽，一份对生命的热爱，一曲用爱谱写的生命赞歌!

8、有个称呼叫平安，有的身影叫安详，有个感觉叫踏实，有个情节叫感激，有一个日子为你书写：，护士节，祝福白衣天使幸福安康，如意吉祥。

9、不付出就想得到，如变相抢劫偷盗。早安！

10、要有梦想，即使它很遥远。早安!

11、我的汗水，是您康复中一滴渴求的甘露。

12、懂得感恩，是收获幸福的源泉。懂得感恩，你会发现原来自己周围的一切都是那样的完美。早安！

13、生命的旅程就是坚强与懦弱的纠缠，如果不能战胜自己，就应该接受命运的谴责。早安。

14、世界上最棒的事是，每天早上醒来又是崭新的一天，完全免费，永不断货。

15、对工作像情人，亲密有加。

16、您们的服务，是对人类生命最贴心的守护。在这个特殊的节日，请让我送上真心的一句：护士节快乐！

17、山外青山楼外楼，为了患者忙过头；一片孤城万仞山，患者病情放心间；两岸青山相对出，情系患者不怕苦。愿你幸福！

18、每天早上醒来，阳光和你都在，这就是我要的未来;每次发送祝福，真心和爱意都在，这就是我想要表达的情感。但这一次，我是真的发错人了!早安!

19、相遇，牵着你的手，无论在哪里，我都感觉像奔向天堂，你相信吗?

20、我采来无数的平安、成千上万的开心、不计其数的快乐、一生一世的健康，扎成一束祝福之花，用手机短信传递，祝你护士节幸福甜蜜！

21、没有人不怕病毒，只是，有的人选择了勇敢。

22、生活，在喜怒哀乐间走走停停。不知道会遇见什么，只知道阳光这么好，别辜负了今天!早呀。

23、碧碧

1、每到夜深人静，我才倍感寂寞倍感心酸，孤单的人心易碎，总是看到别人双双对对，才感觉，一个人好孤单，只是真心已不在，真心已不算。

2、失望到了尽头，再深厚的爱都要变旧。

3、很多时候，你不懂，我也不懂，就这样，说着说着就变了，听着听着就倦了，看着看着就厌了，跟着跟着就慢了，走着走着就散了，爱着爱着就淡了，想着想着就算了。

4、以前以为真正的爱情是山盟海誓，翻山越岭的勇气，是非你不可的执着，而如今开始劝自己，人生苦短，何必念念不忘。

5、你若流泪，先湿的是我的心。

6、孤独是空气，你呼吸着它而感觉到自己存在。

7、你以为挑起生活的担子是勇气，其实去过自己真正想要的生活才更需要勇气。

8、我想说最近真的累了没有原因没有为什么

9、最后，喜欢变成了不甘，深爱变成了心酸。

10、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

11、不想成为你的牵绊，寂寞总要试着习惯看开。

12、我们的拥抱只在意念间，却能温暖彼此的心房。

13、又是新的一天，没有目的的奋斗，就像行尸走肉一般。

14、原来不是不被喜欢，而是因为距离太远，你感觉不到我的好。

15、没兴趣再去认识谁了，反正到头来都是要走的。

16、从久伴我到酒伴我，从我爱你到我碍你，从可歌可泣到可搁可弃。

17、原来有些你自以为很重要的人，你不联系他，他就真的永远不会联系你。

18、你尽量照顾每个人的感受，不想身边的人不开心，你总能发现他们情绪的细微变化，可最后被撇下的，永远是你。

19、暧昧的空气在你的渲染，于我们之间经久不散。

20、父母想念子女就像流水一样，一直在流；而子女想念父母就像风吹树叶，风吹一下，就动一下，风不吹，就不动。

21、睡了一下午醒来，屋子里一点光都没有，打开手机，什么消息都没有。

22、喜欢在你身上留下属於我的印记，却不曾记起你从未属於过我。

23、当大人不像大人的时候，孩子唯有快快长大。

24、只要你能记住我，哪怕用恨的方式也好。

25、不要指望谁陪我一辈子，没光的时候连影子都会离开我。

26、听着耳机里的歌，看着黑漆漆的夜，雨点透过屋檐似乎打到了我的心上，忧伤的乐曲伴着雨点的敲击，组成了我悲伤的交响乐。

27、繁忙的生活简直让人疲惫，几乎要人窒息。看着人们上学的上学，工作的工作，就想傻子一样日复一日，年复一年。

28、爱光光，情光光，孤单寂寞无处藏。忧光光，愁光光，开心快乐不彷徨。别烦恼别沮丧只要有希望，总有一

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？在此，你不妨阅读一下要下雨了课件实用，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

学情分析：

我班有十二名学生，在听力上，尤海、杨雪松、苗慧的听力较好，在90分贝以下，其他学生属于重度耳聋。在学习上，尤海、葛梦珍、朱信虹、门坤民、杨雪松、苗慧、纪想基础较好，其他学生稍差一些，但总体差距不大。学生由于丧失听力，他们感受语言的能力不强，学生往往要借助图片、手势等手段帮助理解课文内容。因此，教师在充分指导的基础上，借助多种手段（看、读、划、说、演），让学生掌握学习方法，学会学习。

教学目标：

1、能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思，理解课文内容。

2．朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。

3、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点

理解小燕子、小鱼、蚂蚁与小白兔之间对话的含义。

教学难点

认识下雨前出现种种现象的原因。

教学过程:

一、复习导入。

同学们，今天我们继续学习第11课《要下雨了》，（板书课题）

二、初读课文，思考下列问题：

（1）课文有几个自然段？

（2）课文写了哪几种小动物？

（师生交流）板书：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁。

二、细读课文，理解感悟。

1、指名学生读第一自然段。

思考：小白兔在做什么？要下雨了，小白兔有什么感受？

板书：天气很闷。

教师指导：“闷”是什么意思？

（人多时关紧窗子的感觉；浴池里的感觉）

小白兔看见了什么？

2、看第一幅图，学习第二自然段。（教）

看：第一幅图，想一想图上都有谁？他们在做什么？

教师指导：小白兔左手、右手拿的分别是什么？

燕子飞的是高还是低？

读：学生朗读第二自然段。

划：描写小白兔和燕子对话的句子。

想：知道了什么？

（师生交流）板书：燕子飞得很低

（1）说出燕子低飞的原因。

①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飞不高。③忙着捉虫。

（2）晴天的时候，燕子有什么不同表现。（看课件）

（3）总结学法：看---读---划---想

2、第二幅图，指导学生用学习第一幅图的方法学习第三自然段。（扶）

（1）汇报交流

“是要下雨了吗？

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。 制作精美的教学课件有助于提高老师的教学效果，老师应该从什么方面去写教案课件？栏目小编特别推荐的“要下雨了教案”一定能够给您留下深刻的印象，为了方便日后访问请在浏览器中添加本页收藏！

《要下雨了》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册第16课。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并作记录。倡导学生在生活中学习。

1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

2课时

生字卡片。

教师引导，学生讨论、交流，分组学习。

阅读、问答、讨论、交流，体现“以学为主、以教为辅”的教育理念。

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、引导学生说说下雨前有哪些预兆。

2、除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨呢？以这样的问题导入本节课，目的在于引入本节课的教学内容，激发学生学习的欲望和兴趣，拨动其思维的弦，使他们对将要学习的内容产生好奇感，让他们以最佳的兴奋状态进入预定的教学轨道，投入到主动活泼的学习活动之中。

二、新课教学

（一）、初读课文，认识生字。

1、自由读文，要求学生把生字的音读正确。设计这一环节的依据是：一年级阅读教学的主要任务是指导学生把课文读正确，读通顺，读流利，最好还要读出感情；其次，认字、识字也是低年级阅读教学的重要任务。为完成此项教学任务，我给学生营造了这样一个自主学习，引导发现的学习环境。故在新课教学起始阶段并让学生自由读文，与生字初次见面。

2、学生相互提醒要注意的字音，设计这一环节的理由是，便于学生讨论交流、合作学习，多次与生字碰撞必然有利于生字的认记。

3、认读生字（采用指名读、小老师带读等。），这样设计的目的在于充分调动每个学生学习的主动性、积极性、创造性和充分调动每个学生争取当小老师的愿望，让孩子体会收获成功的喜悦。

（二）、朗读课文，整体感知。

1、学生自由读文，要求把课文读正确，流利。这一环节紧扣低年级阅读教学的主要任务，是在初读课文，把课文读正确的基础上把课文读通顺，读流利。

2、同桌交流读了课文后你知道了什么？设计这一环节的目的是：让学生进一步理解课文内容。学生通过以上几个环节的初步感知课文