方差课件,方差课件四篇,等差数列课件11篇

方差课件四篇

根据您的需求，小编特别为您编写了一篇关于“方差课件”的文章，如果您觉得这个页面非常有帮助，请记得收藏在浏览器中。为了保证教学过程的流畅，教师需要提早准备教学课件，做到每一个细节完美无缺。在授课时，教师需要严格按照教学课件进行教学。

方差课件 篇1

教学目的

进一步使学生理解掌握平方差公式，并通过小结使学生理解公式数学表达式与文字表达式在应用上的差异．

教学重点和难点：公式的应用及推广．

教学过程：

一、复习提问

1．（1）用较简单的代数式表示下图纸片的面积．

（2）沿直线裁一刀，将不规则的右图重新拼接成一个矩形，并用代数式表示出你新拼图形的面积．

讲评要点：

沿hd、gd裁开均可，但一定要让学生在裁开之前知道

hd＝bc＝gd＝fe＝a－b，

这样裁开后才能重新拼成一个矩形．希望推出公式：

a2－b2＝(a＋b)(a－b)

2．（1）叙述平方差公式的数学表达式及文字表达式；

（2）试比较公式的两种表达式在应用上的差异．

说明：平方差公式的数学表达式在使用上有三个优点．（1）公式具体，易于理解；（2）公式的特征也表现得突出，易于初学的人“套用”；（3）形式简洁．但数学表达式中的a与b有概括性及抽象性，这样也就造成对具体问题存在一个判定a、b的问题，否则容易对公式产生各种主观上的误解．

依照公式的文字表达式可写出下面两个正确的式子：

经对比，可以让人们体会到公式的文字表达式抽象、准确、概括．因而也就“欠”明确（如结果不知是谁与谁的平方差）．故在使用平方差公式时，要全面理解公式的实质，灵活运用公式的两种表达式，比如用文字公式判断一个题目能否使用平方差公式，用数学公式确定公式中的a与b，这样才能使自己的计算即准确又灵活．

3．判断正误：

（1）(4x＋3b)(4x－3b)＝4x2－3b2；(×)（2）(4x＋3b)(4x－3b)＝16x2－9；(×)

（3）(4x＋3b)(4x－3b)＝4x2＋9b2；(×)（4）(4x＋3b)(4x－3b)＝4x2－9b2；(×)

二、新课

例1 运用平方差公式计算：

（1）102×98； （2）(y＋2)(y－2)(y2＋4)．

解：（1）102×98 （2）(y＋2)(y－2)(y2＋4)

＝(100＋2)(100－2) ＝(y2－4)(y2＋4)

＝1002－22＝10000－4 ＝(y2)2－42＝y4－16．

＝9996；

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等差数列课件11篇

教案课件是教师工作的重要组成部分。编写教案和课件是提高教学实践水平的必要技能，为此，我们需要静下心来认真编写。在编写教案课件时，我们应该着重从哪些方面入手呢？相关信息已经为您整理好了：“等差数列课件”。为防遗忘，建议您收藏本页！

等差数列课件(篇1)

教学目的：

1．明确等差数列的定义，掌握等差数列的通项公式。

2．会解决知道中的三个，求另外一个的问题。

教学重点：等差数列的概念，等差数列的通项公式。

教学难点：等差数列的性质

教学过程：

一、复习引入：（课件第一页）

二、讲解新课：

1．等差数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的 差等于同一个常数，这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的公差（常用字母“d”表示）。

（课件第二页）

⑴．公差d一定是由后项减前项所得，而不能用前项减后项来求；

⑵．对于数列{ },若 － =d (与n无关的数或字母)，n≥2，n∈n ，则此数列是等差数列，d 为公差。

2．等差数列的通项公式： 【或 】等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得。若一等差数列 的首项是 ，公差是d，则据其定义可得： 即： 即： 即： …… 由此归纳等差数列的通项公式可得： （课件第二页） 第二通项公式 （课件第二页）

三、例题讲解

例1 ⑴求等差数列8，5，2…的第20项(课本p111) ⑵ -401是不是等差数列-5，-9，-13…的项？如果是，是第几项？

例2 在等差数列 中，已知 ， ，求 , ,

例3将一个等差数列的通项公式输入计算器数列 中，设数列的第s项和第t项分别为 和 ，计算 的值，你能发现什么结论？并证明你的结论。

小结：①这就是第二通项公式的变形，②几何特征，直线的斜率

例4 梯子最高一级宽33cm，最低一级宽为110cm，中间还有10级，各级的宽度成等差数列，计算中间各级的宽度。（课本p112例3）

例5 已知数列{ }的通项公式 ，其中 、 是常数，那么这个数列是否一定是等差数列？若是，首项与公差分别是什么？（课本p113例4）

分析：由等差数列的定义，要判定 是不是等差数列，只要看 （n≥2）是不是一个与n无关的常数。

注：①若p=0，则{ }是公差为0的等差数列，即为常数列q，q，q，… ②若p≠0, 则{ }是关于n的一次式,从图象上看,表示数列的各点均在一次函数y=px+q的图象上,一次项

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课件方案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案的编写需要注重知识与能力的结合和提升，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？我们为您整理了与“课件方案”相关的一些常见问题的解答，想多了解一些可以参考本文希望你喜欢！

课件方案(篇1)

【教学目标】

1、了解花生的好处与特点。

2、认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。

3、有感情地朗读课文，背诵并默写第十二、十三自然段。

【教学重点及难点】

认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。

【教学准备】

钢琴曲《秋日的私语》。

【教学过程】

一、了解花生的好处与特点

1、了解学生对花生的认识：

⑴ 出示一捧花生。

⑵ 教师：

花生对于大家来说并不陌生，那么在生活中花生给你的印象是怎样的呢?

⑶ 组织学生畅谈交流。

2、认识文中花生的特点：

⑴ 教师：

刚才大家都谈了自己对花生的认识，课文的第二段也是在写谈论花生，读读这一段，读后你觉得文中描写的花生给你留下什么样的印象?

⑵ 学生自读品味，教师巡视。

⑶ 组织学生讨论交流，教师随机点评：

第七自然段：花生的味美。

第八自然段：花生可以榨油。

第九自然段：花生的价钱便宜。

第十自然段：花生不炫耀自己。

估计学生对于概括花生的这一特点存在困难，可作如下设计：

① 教师：

这段话中除了写花生还写到了苹果、桃子、石榴，请大家把写这些水果的句子找出来，好好地读一读，边读边想，课文中描写的这些水果给你的感觉怎样?

(炫耀自己，夸耀自己。)

② 教师：

再请大家读读写花生的句子，与这些水果相比，花生又给你什么感觉?

(不炫耀自己。)

③ 在学生有所感悟的同时要引导他们反复读好有关词句，特别要读读出花生与苹果、桃子、石榴的对比反差。

④ 教师：

刚才大家通过读课文对花生有了新的认识，你能不能用一组关联词把文中花生给你的印象说出来。

(虽然花生好处很多，但是从不炫耀自己。)

二、读、悟父亲教育我们的话

1、整体感知：

⑴ 教师：

父亲在县城做官，平时公务繁忙，抽空来过收获节，难道只是为了向我们介绍花生吗?显然不是。那么，父亲的真正目的又是什么呢?请大家放开声音朗读12～14自然段，你读懂了就举手。

⑵ 组织学生交流。

2、自读感悟：

⑴ 教师：

在父亲教育我们的这几个自然段中，哪些词语或句子，你读了以后觉得挺有道理的，就做上记号并写下你读了这写

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地方课程课件

上课之前准备好课堂所需的教案和课件非常重要，每位教师都必须完成撰写教案和课件的任务。教师需要制定具体可行的教案，以促进学生的学习。我们为您特别精选了“地方课程课件”，保证您不会失望，还请将本网页加入书签以免遗忘！

地方课程课件 篇1

第一课

常见的社会安全突发事故

教学目标：

1、了解什么社会安全突发事件。

2、了解社会安全突发事件等级。

教学过程：

一、引入

经常看到电视或报纸上报道，某某地方发生了抢劫、持刀行凶或某某人受到恐吓勒索，这些事件都属于社会安全突发事故。它具有突发性和社会危害性，甚至有些还危害到人们的生命和财产安全。那还有哪些也属于这类突发事件呢？我们一起看一看吧。

二、新授

（一）什么是社会安全突发事故

1、社会安全突发事故定义

“社会安全突发事故”是指突然发生，造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重社会危害，危及公共安全的紧急事件。它主要包括恐怖袭击事件、经济安全事件、涉外突发事件等。

2、了解案例，小组讨论

（二）社会安全突发事故的等级 学生自读了解知识

（三）预警级别和信息发布

ⅰ级 特别严重

即已发生恐怖袭击、爆炸、火灾、地震、洪水、泥石流、山体滑坡、群体人员拥挤踩踏等事件后，应立即启动一级应急预案，进行处置。ⅱ级 严重

即发现爆炸物，局部发生火灾、蔓延较快，集体中毒、发生较大范围疫情、公共秩序严重混乱等，应立即启动二级应急预案，进行处置。

ⅲ级 较重

即发现可疑爆炸物、接到恐吓电话、食物中毒、局部发生可控制火情、人身伤害，有可能造成人员恐慌局面失控时，应立即启动三级应急预案，进行处置。

三、总结收获

第二课

杜绝打架斗殴

教学目标：

1、了解打架伤人的后果。

2、遵纪守法，抵制打架斗殴。

3、懂得打架斗殴的危害。

教学过程：

一、引入

同学们，你会因为同学不经意间“蛮横”地撞了你一下而不理他吗？会因为在背后说你坏话而生气吗？会因为偷偷拿你东西而打他吗？……如果会，你可要好好想想哦。记住，和同学有矛盾，要及时沟通，友好相处，不能用武力解决问题，坚决杜绝打架斗殴。

二、新授

（一）学生自读案例„打架斗殴酿恶果‟

（二）如何预防打架斗殴

（1）要学会正确处理同学间的矛盾

（2）一定不能有不文明行为（3）一定要检点自己的行为

（4）不拉帮结派

（三）哪些话容易伤人

（1）揭短的话（2）侮辱人的话（3）不信任的话

（4）取消

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