《木偶奇遇记》教案范文。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的整本书阅读《木偶奇遇记》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《木偶奇遇记》教案 篇1
教学目标：
1、自学课文，了解课文内容。
2、了解小木偶的不幸遭遇，懂得其中蕴含的道理。
3、理解“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的”这一句话的.含义。
重点难点：
1、理解课文内容，了解小木偶不幸的遭遇。
2、理解课文最后一段话的含义。
教学准备：动画片、了解关于木偶的知识
教学过程：
一、动画激趣，导入新课。
1、同学们见过木偶吗？是什么样子的？
2、瞧，小木偶变“活”了，会说话，会走路，还会笑呢？播放动画片《小木偶的故事》
3、你从动画片中知道了什么？
二、创设情境，品读感悟。
1、出示“海报”：我校红领巾电视台招收动画片《小木偶的故事》的配音演员，欢迎同学们踊跃参加。
2、明确配音要求：台词熟练、解说动听、能打动和感染听众
3、体验角色，感悟朗读。
(1)划分角色：演出之前，同学们先想想你最想扮演哪个角色？用笔将你最想扮演的角色所说的话-“台词”划出来，再读一读。
(2)师生共同进行角色体验。(体会老木匠的慈祥、善良；小木偶的天真；小红狐的狡猾；熊警察的暴躁)
指名读――范读――练读
（3）为动画配音
小组练习
选代表上台表演（配音朗读）
三、放飞想象，续编拓展。
1、假如小木偶来到你身边，你想对他说点什么？谈谈对最后一段话的理解。
2、在小木偶的身上后来又发生了什么事？（续编故事 ）
板书设计：
12 小木偶的故事
小红狐抢红背包
小木偶只会笑 被 熊警察扔出好远 学会多种表情
小白兔说装头疼
老婆婆说学撒谎
《木偶奇遇记》教案 篇2
教学目标：
知识与技能
1.通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
2、通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。
3、提高学生的语文综合能力。
过程与方法
通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。提高学生的阅读效率。
情感、态度与价值观
培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。
教学难点：得出读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。
教学过程：
一、激情引入
1、同学们老师给你们带一分礼物，想不想看看，
你们看到了什么内容?出示课件皮诺曹长鼻子的动画
2、 那么读完一本书究竟应该知道些什么?应该怎样做才算是真正的读书呢?这一节课我们一起回顾怎样读《木偶奇遇记》这本书的。
板书 读《木偶奇遇记》
二 认识书的结构
1、 一本书拿在手里，我们应该先看什么
2、 书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》什么是木偶?
3 、奇遇你怎样理解
4、 在往下看到了什么? 作者
5、 后面写着刘月樵译什么意思?
6、 把封皮翻过来看到什么了
7、 在往后翻看到什么
8、主要讲的什么 ?
序中一般介绍这本书的主要内容或当时背景及作品的意义。有的书中写得是前言 ，前言和序是一个内容
阅读序或前言对我们了解这本书有很大的帮助 。
9、 又看到什么
10、拿出不同版本来比较不同 有什么不同
一个目录有题目 一个没有
每个目录都有题目 ，题目就是这个章节主要内容的精练概括。看目录的题目就知道了这本书的大概内容。
11、 在翻就是这本书的正文 最主要的部分
12、 正文的最后是什么?
三 读书方法
1、 那么我们读完一本书都应该学习什么哪?首先应该知道什么?
内容
2、 那么谁来说这本书主要内容 ?我们知道了主要内容，还要知道这本书讲的是谁呀?
也就是故事涉及到的人物。
人物
(1)、《木偶奇遇记》这本书有哪些人物 ?
皮诺曹 爸爸 仙女 蟋蟀 狐狸 吃火人 、——————
主要有哪些人物：皮诺曹、爸爸、仙女、吃火人 、灯心?
(2)、 这些人物你喜欢谁呀?为什么?
(3) 讨厌谁呀?为什么?
(4) 刚才谈到主人公皮诺曹的优点，那么他还有哪些毛病?你是怎么知道的?
(5)、你读书一定很用心，说的很对，正因为他任性不听好人的劝告，经历很多的磨难，吃了不少苦头，他都经历哪些磨难?
(6) 在他知道错的时候，遇难的时候，后悔的时候几乎没有生的希望的时候，是谁来帮助他度过难关那? 仙女 皮诺曹一次又一次的犯错误，不守诺言，为什么仙女还原谅他哪?不放弃他那?因为皮诺曹善良 有爱心 那么仙女是怎么说的
(7)、 他辜负仙女的期望了吗?
(8)、 如果你是皮诺曹，你想对仙女说些什么?
小结：同学表达的很好，我们要学会对帮助我们的人说声感谢，
3、 你喜欢的人物中所发生的事有没有你感动或难忘的?
也就故事情节 板书情节
4、 一篇文章有精彩的句子或片段，那么一本书中更会有很多精彩的句子和片段。
(1) 同学们画出精彩片段或有道理的句子吗?谁能把你找的精彩片段或句子读给大家或背下来。
老师让你们在看完一本书的时候，遇到好片段的时候一定养成大声朗读。养成大声读的习惯，熟读之后就背下来。 因为大量反复的朗读和背诵可以帮助我们激活我们的大脑。同时勤于背诵可以使我们的知识库存日益丰厚。然后等我们需要的时候拿来就用。
5、 那么从这本书的内容，人物，故事情节，或某个句子你有没有让你感触很深，让你写下来得欲望。也就是心得，可以说读书心得。
心得
老师跟你们一起读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家分享一下。喜欢吗?
教师的感悟：通过读《木偶奇遇记》这本书，我特别欣赏这本书两点：一点是特别欣赏作者奇特的 想象力。二是特别喜欢仙女，作者塑造仙女来帮助主人公，皮诺曹一次又一次的犯错误，但仙女一次一次的原谅他，没有放弃他，给他悔改的机会。最后他没有辜负 仙女的期望，终于转变过来了，成为一个真正的人了。作为教育工作者，我们应该像仙女那样去给那些调皮的孩子，问题的孩子机会，让他们在一次一次的错误中吸 取教训，在教训中成长起来。所以这个仙女这个人给我很大的启示。我相信无论多调皮的孩子，他们的心地是善良的。只要在我们的细心的呵护，在贫瘠的心灵的土 壤上也会开出人性之花。
6、 读书还有一个重要的习惯，一定要学会思考，创造的的阅读，你阅读这本书有什么想法?
7、 为了便于记忆，便于查用，读书还应该写什么?
对，应该写读书笔记。老师认为很重要。如果从小一直坚持。一定会成为列夫托尔斯泰的大文豪。他一生上百本读书笔记。写读书笔记，不仅可以帮助学生积累资料，而且还能加深对教材的理解，巩固记忆，帮助记忆，便于查考应用。
(1)读书笔记都应该记下哪些内容?
在本上写下来要求学生记读书笔记题目，作者。抓住要点、重点;提要要简炼;感动的章节。既是原章节的浓缩，又要有个人的心得体会。或其他根据自己需要定。
(2) 同学把读书笔记拿出来小组内交流一下把你认为好的拿出来给同学们欣赏一下
教师总结：《木偶奇遇记》我们读完了，接下来我们该读什么?谁推荐一本。说明理由。
这节课我们学会了读一本书的阅读方法。首先，先知道内容，人物，情节，然后读、背、写。以后我们可以按这节课学会的阅读方法来读书，记住，最淡的墨水胜过最强的记忆。
《木偶奇遇记》教案 篇3
《小木偶的故事》教学设计
教学目标：
1认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。
2.抓住描述人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。
3.培养独立阅读潜力，能根据故事情节展开联想，续编故事。
教学重点：体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。
教学难点：学习续编故事。
教学过程
同学们，在第三组课文中，我们学习了三个童话故事，分别是《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，这天我们一起来学习《小木偶的故事》。在学习课文之前，让我们来做个游戏。
一、课前游戏看词语，表情演示
板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、悲哀、笑嘻嘻
1．师：同桌合作，一个读词语，一个做出相应的表情，反过来再做一次。
2．师：“龇牙咧嘴”挺难读的。老师查过字典这个词有两个意思：①形容凶狠的样貌；②形容疼痛难忍的样貌。谁能分别把这两种不同的意思表现出来？
3、刚才我们做了一个十分搞笑的游戏，我们的表情很丰富，但是小木偶却只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻烦。
二、检查预习状况
1.昨日你预习了《小木偶的故事》，此刻老师想检查一下这些词语你们读得是否准确。（请两个小组读）
2.透过预习，你明白了什么？有什么不懂的问题？
指名说。（木偶、我明白课文中有很多表示表情的词语、讲述故事的主要资料、找出含义深刻的句子）重点引导学生概括文章的主要资料。
三、紧扣文眼，感悟小木偶的内心世界
1、我们明白小木偶一开始只有“笑嘻嘻”的表情，“笑嘻嘻”在故事出现了几次？请画出有这个词的句子。
（1）老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添上一个笑嘻嘻的表情。
（2）穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；在看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
（3）“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
（4）“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。这四句话分别讲了谁与谁的故事？自由选取一个部分，带着表情、动作分主角朗读。（生分小组，分主角朗读课文）
2、填上适宜的词语。在汇报之前，老师想让同学们来填一填：如果小木偶拥有人类所有的表情，下面的句子你会填吗？
3、请小组朗读。
采访：（1）老木匠：请问你为什么给小木偶加了一个笑嘻嘻的表情？
（2）汇报“小木偶、小红狐、熊”这一部分。
我想采访一下熊警察，你为什么要把小木偶拎起来扔出去？你当时是怎样想的？
小木偶，你当时脸上是“笑嘻嘻”的，但你被抢了背包，你心里是怎样想的？
（3）第三部分我们全班同学分主角（旁白、小木偶、小白兔、老婆婆）读一读。
4.联系生活，理解课文最后一段的含义。
好心的老木匠原本期望小木偶永远快快乐乐的'，所以只给他刻了“笑嘻嘻”的表情，结果，小木偶在被熊警察误会、在自己头疼的状况下仍然是一副“笑嘻嘻”的表情，他一点不快乐，小木偶最后发出了怎样的感叹？
（1）老木匠说得没错，笑是很重要的。但是，要是只会笑，那但是远远不够的。
（2）练习填空，加深理解。WwW.dg15.CoM
因为我们的生活不仅仅有快乐的日子，还有（）、
（）、（）的日子，所以只会笑，那但是远远不够的。总结：生活就像五味瓶，有酸甜苦辣，让我们学会去应对生活，学会关心别人。
四、拓展延伸，续编故事
1.如果请你给文章换一个题目，你会换吗？
2.读写练习：此刻，小木偶会哭、会笑、会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在小木偶身上，之后又会发生什么故事呢？请你续编故事。
五、作业：
1.请你读一读拓展材料《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。
2.续写《小木偶的故事》。
3.从《小木偶的故事》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》任选一个故事，和你的朋友共同表演这个故事。
《木偶奇遇记》教案 篇4
【教学目标】
1.通过经典儿童文学作品的回忆，激发孩子阅读的兴趣，检验孩子的阅读成果，木偶奇遇记教案|教学设计。
2.通过对封面、封底等等内容的了解，让学生学会选择自己喜欢的书。
3.对《木偶奇遇记》进行阅读交流，让学生明白阅读交流的重要性，了解阅读交流的一些方法。
【教学过程】
一、经典我来猜
1.谈经典。
同学们，前不久咱们班开展了“与经典同行，与好书为友”的活动，我来考考大家，这里有一些书，不知道你们阅读过没有?
(我为你们感到高兴!)
除这些之外，你还看过哪些书?
2.猜经典。
你们看了这么多经典作品，我真为你们感到骄傲。
我这里也有三部经典作品，你们有没有兴趣来猜一猜。
1)《神笔马良》;《神笔马良》是中国的神话故事，像这样的故事你还看过哪些呢?
2)《小红帽》;《小红帽》是外国的童话故事，像这样的故事你还看过哪些呢?
3)《哈利波特》系列。《哈利波特》是幻想儿童小说，像这样的故事你还看过哪些呢?
二、好书我能挑
1.看来我们班的同学阅读视野真的很广阔，所读的书可以说是涉及到了古今中外。记得鲁迅先生说过，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”看来你们已经领悟到了这一点了。
2同学们，一部优秀的作品，一本自己喜欢的书很多时候是要靠自己去发现，去挑选的，
教案
《木偶奇遇记教案|教学设计》。就像昨天，你们在购买梅子涵爷爷的作品时，面对这么多的书，是怎么在最短的时间里挑选出一本自己最喜欢的书的?(自由说)
3.同学们，学会挑选好书是一门学问，也是一种阅读能力的表现。我这里有一些词，它们可以成为选书的一条捷径。读一读这些词，你认识它们吗?
4.你们可别小看了这些东西，从它们上面，我们可以了解到许多东西。你们从这里都了解到了些什么?
下面就请你们快速的浏览手中的《木偶奇遇记》的这些内容，看看你们都从哪里了解到了什么信息?
1)作者简介;
2)主要内容;
三、故事我会读
说了这么多，这本《木偶奇遇记》已经让我产生了阅读的欲望。
1.当然，这些仅仅是我们初步认识作品的一个方法，作为优秀的作品，真正吸引我们的应该是故事情节以及故事中那些个性鲜明的人物，这就要求我们去阅读作品了。
《木偶奇遇记》大家已经读过了，那么下面就让我们来聊一聊它吧。尽管每个人看书的角度不一样，侧重点不一样，但故事中的人物个性始终不会变，下面我们就来聊一聊《木偶奇遇记》中的人物。
2.我想听听，故事中的哪些人物给你留下了深刻的印象?(学生自由说)
3.谈得真好，我这里也选择了一些人物，让我们通过作品中的一些语段来印证一下你们眼中的这些人物个性。
4.同学们，有人说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特“，通过互相之间的阅读交流，我们可以更全面、更深入地去了解人物，口味经典。
说到阅读交流，像刚才口头交流仅仅是一种方法，其实我们还可以有更多，更好的方法进行阅读交流，比方说……(读后感、读书笔记)
我这里有一篇其他学校孩子在读了《木偶奇遇记》后的感想，一起来看看。
四、感想我会写
同学们，“好书不厌百回读”，每一遍读都会让我们有新的感受，我建议同学们回去再好好读一读它，然后写一写自己的感想。
用三言两语向同学们推介一本好书。
《木偶奇遇记》教案 篇5
【教学目标】
1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
2、通过阅读学习，大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。
3、学会读童话的简单方法，体验到读书的快乐。
【教学重点】大致了解故事的脉络和故事内容。
【教学难点】激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
【教学过程】
一、激发情趣，揭示专题
1.上周班里购买了一批新书，能告诉老师你们都看过什么书吗?当中有谁读了童话故事吗?(学生说)这些人物都是来自经典的童话。
2、推出新书
——最近我也迷上了一本书，它是一部长篇童话故事，书名就是《木偶奇遇记》(板书，出示图片)。
——我想了解一下有多少人看过这本书。
很好，在必要的时候，请你们保持沉默，留给同学们想象的空间。在需要的时候，也请你们给大伙说说里面精彩的情节，好吗?
3、解书题，了解木偶
(1)书的题目是书的内容的精练概括，是书的眼睛，我们来了解书的题目。
——从书名看，你能猜出故事的主人公是谁吗?
——对，木偶。他还有一个好听的名字呢!(出示匹诺曹)
——谁听说过木偶?介绍一下。
(2)什么是奇遇?
二、认识作者，了解内容
1、这是怎样的一本书呢?
(1)出示：巴金：“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然不是一个孩子了，然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。”(板书：故事奇妙)
(2)一百多年来畅销不衰。什么原因使得这本书这么畅销?今天我们一起来走进这本书。
2、认识作者：这样的一本书是谁写的?
(出示)卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，www.jy135.com受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
3、打开书，我们首先看到的.是书的目录，每个目录都有题目，题目就是这个章节主要内容的精练概括。看目录的题目就知道了这本书的大概内容。我们来看这本书的目录。(出示目录图片)
认真阅读这些目录，你有什么发现?
4、了解主要内容：本书故事按木偶匹诺曹出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了木偶匹诺曹在种种奇遇中，经过了生活的许多波折后,终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。
三、认识人物，欣赏精彩片段
(一)认识主人公匹诺曹
1、我们先来看匹诺曹的出生，木偶匹诺曹到底是怎么来的?(出示匹诺曹图片及介绍)
(1)出示图一(一段木头)
——你看到了什么?
——对，这是一段木头，这只是块不值钱的，很普通的木头，和冬天在火炉和壁炉里欢快燃烧着，用来取暖的那些木头没什么两样。要是投到火堆里，可能正好够煮熟一锅豆子吧!谁也不知道它从哪儿来，只知道有一天，这块木头躺在老木匠的铺子里。唯一不同的，他是一块会说话的木头。
2、出示图二、图三(雕刻中的木偶)
——他是匹诺曹吗?
对，他是匹诺曹，木匠杰佩托正在创造奇迹呢!
3、出示(木匠杰佩托制作匹诺曹的片段描写。)
这是一个怎样的匹诺曹?
4、出示图(长鼻子的匹诺曹)，这个匹诺曹有什么特点?他的长鼻子是怎么来的?
出示片段描写。
5、总结归纳匹诺曹的特点。
6、出示图(木偶到小男孩的转变)
——匹诺曹有着所有小孩都有的缺点或者天性：贪玩、撒谎、懒惰、自私、无知，可是最后他从一个木偶变成了一个真正的孩子，真正的人!
从木偶变成——真正的人，你有什么疑问吗?
(二)认识木偶匹诺曹身边的人
——我们的匹诺曹，他不是一个人独立存在的，他从木偶到人的转变，离不开他身边的很多善良的人，和一些不怀好意的家伙。
1、杰佩托
——看大屏幕描述，一个贫穷的木匠，雕刻好木偶匹诺曹后，把他当作自己的亲生孩子来对待，是一位慈爱宽容、有强烈责任心和爱心的好爸爸。
出示片段：伟大的父爱
2、仙女
——接下来出场的是仙女，长着一双蓝色的头发和蜡像一样白皙的脸蛋的美丽的善良的仙女。她像一位姐姐，又像一位母亲改变了匹诺曹所有的缺点，最终让他成为一个勇敢，诚实，好学，负责，关心他人的男孩。
3、当然，在故事中，还有很多有趣的.人物，出示：吃火人、小灯芯、狐狸、猫
——像一只活了一百多年的会说话的蟋蟀
——还有花了整整一天时间，从楼下爬到楼上，又从楼上爬到楼下的蜗牛太太。
故事里的它们可有趣啦!因此，有趣的人物描写是这本书畅销一百多年的第二个原因。(板书：人物有趣)
(三)了解匹诺曹的奇遇
引入：在皮诺曹从一个木偶变成真正的男孩时，他都有哪些奇妙的经历呢?
1、引导学生阅读片段四，分享交流。
(1)引导阅读片段四，出示图片。
出示毛驴图片:你看到了什么?猜猜是怎么回事?
①师：(出示文字)一天，匹诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。他的同学告诉他：这辆车是带孩子们去玩乐国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。
②师问：如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗?指说。
匹诺曹起先不想去，但同学跟他说：你不去会后悔的。因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早到晚玩着玩具，尽情玩乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。
此时，想去的同学请举手。
出示：终于，匹诺曹的心动摇了……
(2)出示图片(匹诺曹变成毛驴)
①出示毛驴图，你猜这毛驴从哪里来的?(指名回答)
②出示变毛驴的片段描写。(学生读)
变成毛驴的匹诺曹是怎样化险为夷的?又是怎样变回原型的?答案就在——《木偶奇遇记》里。
2、(出示)奇遇一：受引诱种金币险些丧命。奇遇二：受骗被囚傻瓜国。奇遇三：落入渔网，油锅脱险。奇遇四：受诱惑误入玩乐国，变毛驴险些被剥皮。奇遇五：海上遇险被吞鲨鱼肚，鱼腹中父子重逢。
刚才我们读的是哪个奇遇?
3、引导阅读片段五
(出示大鲨鱼图片，通过指名读、齐读阅读片段五)
4、小结：正是因为精彩的情节，使得这部小说一百多年来畅销全世界。(板书：情节精彩)
四、好书推荐，布置交流
