黑与白课件(合集8篇)。
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黑与白课件【篇1】
教学目标
1、在参观动物园的过程中了解黑白花纹动物的主要特点，引起幼儿的观察兴趣。
2、幼儿学会画奶牛的花纹，并尝试在奶牛的身上画出来3、愿意为小狗、奶牛、斑马等动物设计花纹轮廓，并学习正确地涂色。
4、寻找生活中与黑白动物身上相似的线条。
教学准备
动物园的图片一张、郊游的音乐一曲、动物图片每人一张，人手一支粉笔，生活中的斑马线及象奶牛一样的花纹一朵、一朵的白云，记录表人手一张，让幼儿寻找生活中点。
教学过程
〈一〉花纹动物的特点，引起幼儿的观察兴趣。
1、小朋友你们去过动物园吗?幼：“去过”
师“动物园里都有些什么呢?(请三个幼儿讲一讲)师：今天老师带你们去黑白花纹动物园去看看，有些什么动物呢?我们听着音乐一起出发吧，(放智慧树的音乐)老师和幼儿一起随音乐跳。音乐结束，老师出示黑白花纹动物的图片，让幼儿说一说，有些什么动物?(幼儿随便讲，有什么什么动物)。
师：请幼儿再说说他们身上的花纹是什么样的?(如果幼儿说不出，老师可以个别指出，让幼儿一个一个说，小狗身上的花纹是一点一点的，奶牛身上的花纹是一块一块的，斑马身上的花纹是一条一条的，然后出示三种花纹图样。
〈二〉画奶牛的花纹，让幼儿尝试在纸上画。
师：这三种花纹你哪一种不会画，老师着重示范奶牛花纹的画法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，请幼儿把手拿出来跟老师一起画。爬了许多座山坡累了，又回到出发点休息了。”请幼儿在地上学画奶牛花纹的画法，(每个幼儿在地上画花纹。老师巡回指导。)展示幼儿的作品，评价幼儿的作品。
〈三〉白花纹添画花纹，并给动物配上适合的花纹。
每组有现成的动物作品，但是没有花纹，请幼儿为他们设计花纹，幼儿作画，老师巡回指导，并放音乐。
〈四〉幼儿的作品，评价幼儿作品。
〈五〉生活中相似的线条师：小朋友，你们在生活中有没有发现与动物身上相似的线条，斑马、奶牛、狗等等幼：斑马线与斑马身上的花纹相似，奶牛身上的花纹与白云的花纹相似、小狗身上的花纹与泡泡、雨点、露珠等相似。并展示课件。
教学反思
本节课幼儿的活动兴趣很浓厚，能够对动物身上的花纹进行想象，象泡泡、象白云、象斑马线等，通过儿歌的方式学画奶牛的花纹，幼儿的兴趣很浓厚，也较适合小班幼儿的年龄特点，在学画奶牛花纹的同时，幼儿虽然掌握了方法，但由于幼儿的年龄有限，有时不能很好地表现出来，这点我们应该尊重幼儿的个体差异，接纳孩子，包容孩子的能力，所以老师的要求也因人而异，准确看待每一幅作品。
在本节课中，老师的引导较自然，让孩子自己去发现，去尝试、但是幼儿作画之前，老师没有交代动物身上应该穿适合的衣服，所以有的幼儿画的不够好，如果老师能够交代清楚，效果会更好的。
黑与白课件【篇2】
活动目标
1、在参观动物园的过程中了解黑白花纹动物的主要特点，引起幼儿的观察兴趣。
2、幼儿学会画奶牛的花纹，并尝试在奶牛的身上画出来。
3、愿意为小狗、奶牛、斑马等动物设计花纹轮廓，并学习正确地涂色。
4、寻找生活中与黑白动物身上相似的线条。
活动准备
1、动物园的图片一张、郊游的音乐一曲、动物图片每人一张，人手一支粉笔，生活中的斑马线及象奶牛一样的花纹一朵、一朵的白云，
2、记录表人手一张，让幼儿寻找生活中点。
活动过程
一、花纹动物的特点，引起幼儿的观察兴趣。
1、小朋友你们去过动物园吗?幼：“去过”
教师：动物园里都有些什么呢?(请三个幼儿讲一讲)
2、教师：今天老师带你们去黑白花纹动物园去看看，有些什么动物呢?
我们听着音乐一起出发吧，(放智慧树的音乐)
老师和幼儿一起随音乐跳。
3、音乐结束，老师出示黑白花纹动物的图片，让幼儿说一说，有些什么动物?
(幼儿随便讲，有什么什么动物)。
4、教师：请幼儿再说说他们身上的花纹是什么样的?
老师可以个别指出，让幼儿一个一个说，小狗身上的花纹是一点一点的，奶牛身上的花纹是
一块一块的，斑马身上的花纹是一条一条的，然后出示三种花纹图样。
二、画奶牛的花纹，让幼儿尝试在纸上画。
1、教师：这三种花纹你哪一种不会画，老师着重示范奶牛花纹的画法：
爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，请幼儿把手拿出来跟老师一起画。
爬了许多座山坡累了，又回到出发点休息了。
2、请幼儿在地上学画奶牛花纹的画法
(每个幼儿在地上画花纹。老师巡回指导。)
3、展示幼儿的作品，评价幼儿的作品。
三、白花纹添画花纹，并给动物配上适合的花纹。
1、每组有现成的动物作品，但是没有花纹，请幼儿为他们设计花纹。
2、幼儿作画，老师巡回指导，并放音乐。
四、幼儿的作品，评价幼儿作品。
五、生活中相似的线条
1、教师：小朋友，你们在生活中有没有发现与动物身上相似的线条，斑马、奶牛、狗等等
2、斑马线与斑马身上的花纹相似，奶牛身上的花纹与白云的花纹相似、
小狗身上的花纹与泡泡、雨点、露珠等相似。
黑与白课件【篇3】
编辑时间活动目标：
1在参观动物园的过程中，了解黑白动物的主要特点，激发孩子们的观察兴趣。
2孩子们学习画牛的图案，并尝试在牛身上画
三。愿意为狗，牛，斑马和其他动物设计图案，并学会正确的颜色。
4寻找与生活中黑白动物相似的线条。
活动准备：
动物园的**一张、郊游的**一曲、动物**每人一张，人手一支粉笔，生活中的斑马线及象奶牛一样的花纹一朵、一朵的白云，记录表人手一张，让幼儿寻找生活中点。
活动过程：
1、 图案动物的特点引起了儿童的观察兴趣。
1、小朋友你们去过动物园吗？
幼：“去过”
师“动物园里都有些什么呢？（请三个幼儿讲一讲）
老师：今天，老师带你去黑白图案动物园。那里有什么动物？我们听着**一起出发吧，（放智慧树的**）老师和幼儿一起随**跳。
**最后，老师展示了黑白图案动物的**，让孩子说，有什么样的动物？（幼儿随便讲，有什么什么动物）。
师：请幼儿再说说他们身上的花纹是什么样的？（如果幼儿说不出，老师可以个别指出，让幼儿一个一个说，小狗身上的花纹是一点一点的，奶牛身上的花纹是一块一块的，斑马身上的花纹是一条一条的，然后出示三种花纹图样。
2、 画出牛的图案，让孩子试着在纸上画。
师：这三种花纹你哪一种不会画，老师着重示范奶牛花纹的画法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，请幼儿把手拿出来跟老师一起画。
爬了许多山坡后，我累了，回到起点休息。”请幼儿在地上学画奶牛花纹的画法，（每个幼儿在地上画花纹。老师巡回指导。
)展示儿童作品，评价儿童作品。
三、白花纹添画花纹，并给动物配上适合的花纹。
每个小组都有现成的动物作品，但是没有图案。 请让孩子为他们设计图案，为他们画画，然后老师回指导他们游览。《琵琶曲》
4、 儿童作品，儿童作品评价。
五、生活中相似的线条
师：小朋友，你们在生活中有没有发现与动物身上相似的线条，斑马、奶牛、狗等等幼：斑马线与斑马身上的花纹相似，奶牛身上的花纹与白云的花纹相似、小狗身上的花纹与泡泡、雨点、露珠等相似。
并展示课件。
活动反思：
本节课幼儿的活动兴趣很浓厚，能够对动物身上的花纹进行想象，象泡泡、象白云、象斑马线等，通过儿歌的方式学画奶牛的花纹，幼儿的兴趣很浓厚，也较适合小班幼儿的年龄特点，在学画奶牛花纹的同时，幼儿虽然掌握了方法，但由于幼儿的年龄有限，有时不能很好地表现出来，这点我们应该尊重幼儿的个体差异，接纳孩子，包容孩子的能力，所以老师的要求也因人而异，准确看待每一幅作品。
在本节课中，老师的引导较自然，让孩子自己去发现，去尝试、但是幼儿作画之前，老师没有交代动物身上应该穿适合的衣服，所以有的幼儿画的不够好，如果老师能够交代清楚，效果会更好的。
黑与白课件【篇4】
教科研----沿南幼儿园顾冬青
Byyzxmyey发表于20xx-7-118:27:44
沿南幼儿园顾冬青
活动目标
1、在参观动物园的过程中了解黑白花纹动物的主要特点，引起幼儿的观察兴趣。
2、幼儿学会画奶牛的花纹，并尝试在奶牛的身上画出来，愿意为小狗、奶牛、斑马等动物设计花纹轮廓，并学习正确地涂色。
3、寻找生活中与黑白动物身上相似的线条。
活动准备
动物园的图片一张、郊游的音乐一曲、动物图片每人一张，人手一支粉笔，生活中的斑马线及象奶牛一样的花纹一朵、一朵的白云，记录表人手一张，让幼儿寻找生活中点。
活动过程
〈一〉花纹动物的特点，引起幼儿的观察兴趣。
1、小朋友你们去过动物园吗？幼：“去过”
师“动物园里都有些什么呢？（请三个幼儿讲一讲）师：今天老师带你们去黑白花纹动物园去看看，有些什么动物呢？我们听着音乐一起出发吧，（放智慧树的音乐）老师和幼儿一起随音乐跳。音乐结束，老师出示黑白花纹动物的图片，让幼儿说一说，有些什么动物？（幼儿随便讲，有什么什么动物）。
师：请幼儿再说说他们身上的花纹是什么样的？（如果幼儿说不出，老师可以个别指出，让幼儿一个一个说，小狗身上的花纹是一点一点的，奶牛身上的花纹是一块一块的，斑马身上的花纹是一条一条的，然后出示三种花纹图样。
〈二〉画奶牛的花纹，让幼儿尝试在纸上画。
师：这三种花纹你哪一种不会画，老师着重示范奶牛花纹的画法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，请幼儿把手拿出来跟老师一起画。爬了许多座山坡累了，又回到出发点休息了。”请幼儿在地上学画奶牛花纹的画法，（每个幼儿在地上画花纹。老师巡回指导。）展示幼儿的作品，评价幼儿的作品。
〈三〉白花纹添画花纹，并给动物配上适合的花纹。
每组有现成的动物作品，但是没有花纹，请幼儿为他们设计花纹，幼儿作画，老师巡回指导，并放音乐。《琵琶曲》
〈四〉幼儿的作品，评价幼儿作品。
〈五〉生活中相似的线条师：小朋友，你们在生活中有没有发现与动物身上相似的线条，斑马、奶牛、狗等等幼：斑马线与斑马身上的花纹相似，奶牛身上的花纹与白云的花纹相似、小狗身上的花纹与泡泡、雨点、露珠等相似。并展示课件。
黑与白课件【篇5】
1、问好
尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的3号考生，我说课的题目是《黑与白》下面开始我的说课。
2、总结语
为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，我就要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲试学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析，教学目标，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计六个方面展开我的说课。
3、教材分析
教材分析是上好一堂课的基础和前提教材，也是连接教师与学生的一条纽带，因此教材分析是必不可少的，本课选自人教版三年级上册第六课，属于造型表现学习领域。黑与白在颜色里占有特殊的地位，属于无色彩颜色系列。当黑遇上白强烈的视觉冲击力带给我们不同的感受。
4、教学目标
一节课的设计和实施，离不开目标这个灵魂。因此，我制定了以下三维教学目标：
1、知识与技能目标：学生了解黑白画图形的造型规律，感受黑白画的独特形式和美感。完成一幅即时贴黑白画。
2、过程与方法目标：学生通过感知，观察，欣赏等体验，初步掌握黑白画中的横切分割的绘制方法。以及能够初步了解黑白画图形的造型规律。并创意性的将即时贴材料运用于黑白画创作中。
3、情感态度与价值观目标：学生可以感受黑白画的美，体验即时贴黑白画制作的乐趣。培养关注生活美化生活的意识和能力。
5、学情分析
宋庆龄曾说，为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，所以对学生的情况分析是必不可少的，本阶段的学生由低年段到高年段儿过渡的重要时期。其学习方法思维的逻辑模式渐渐产生变化。三年级的学生同时也是好奇好玩儿好动。注意力不集中，缺少认真严谨踏实的毅力，在教学中引入猜谜语示范引领等。积极创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣。引导学生主动探究的精神，并积极体验动手制作的乐趣。
6、教学教法
为了体现教师为主导，学生为主体的教学思想。我将采用的教法是讲练结合法，欣赏分析法等，引导学生采用自主学习法和合作探究法。
7、教学过程
以上所有的环节都是为了让教学过程更好的呈现。本节课我将从导入，新授，小结，作业这四个方面进行阐述。
导入
好的`导入能够激发学生的学习兴趣。学生能够更好的融入课堂，我的导入如下：同学们，你们知道熊猫最大的两个愿望是什么吗？老师听到了，有同学说消除她黑她的黑眼圈。也有同学说，能拍出一张彩色照片。那么为什么呢。有的小伙伴儿说老师因为他只有黑白两种颜色。好，那么我们来学习本节课，黑与白。通过这样的方式，能够营造温馨的课堂气氛，激发学生学习兴趣，并直接导入课题，明确本课的学习内容。
新授
在课程之初，我会出示一张太极图片。引导学生发现生活中的黑与白。这张图片上外面一个正圆，就是太极图。那分黑白两个逗号，一样的叫做阴阳。那么我会问同学们除了老师播放的这张图片，你还能找一找生活中具有黑白现象的事物吗？通过这样的方式，让同学们联系生活经验，感受生活中的黑与白，激发学生观察生活的意识，感受黑白画面。
接着，我会再出示一张天空河水的黑白画，在这张画上下面是鱼，然后慢慢往上，就变成了鸟。我也会通过这样的方式去激发学生的兴趣去给学生讲解。为什么明明是鱼到上面就变成了鸟，通过对这幅作品的欣赏我会引导同学们什么是黑白画。最后得到黑白画主要应用于版画插画印章图画。通过这幅黑白画的作品赏析，我会引导发现黑白画创作的原理。提高语言表达能力，初步认识黑白画的概念，也拓宽了学生的知识面。接着，我会让大家认识一种新的材料。黑色即时贴请同学们动手并观察他有怎样的特征。通过这样的方式，可以引导学生思考，讨论，并根据学生的问题回答。对，即时贴绘制方法。做一个分析和总结。
通过这样的方式培养学生的观察。通过这样的方式。培养学生的观察探究能力举一反三的逻辑能力。培养学生主动学习的习惯。
最后我会设置一个讲评环节，每个组说出自己鉴赏的画作运用了哪些描绘手法以及如何表现作者的情感。这样老师也能掌握学生真实的学习情况，便于查漏补缺，因材施教。之后作为老师我会一一点评，主要强调学生鉴赏的闪光点，这种积极的点评方式会激发学生们的学习兴趣，有利于学生们树立对美术学科的热爱。
小结
接下来我会用提问的方法，和学生一起回顾今天的所学内容。
作业
回去针对今天所学的内容自行创作一幅画，并分享给家人看。
8、板书设计
板书是一堂课的画龙点睛之笔，我将这样设计我的板书。
尊敬的各位考官，以上就是我今天全部说课内容，感谢您的倾听。
黑与白课件【篇6】
一、教材分析
黑与白的表现形式在生活中十分常见，艺术家们把这种对比强烈的艺术表现形式运用
在各类作品中。教材从生活入手，呈现了学生熟悉的斑马图片，以激发学生观察生活的意识。让学生欣赏艺术家取材于生活的黑白画创作作品，了解黑白画的概念和黑白画独特的美感。通过解析一些有创意的作品，让学生体验创作灵感，激发学生的想象力和表现欲。
在教学中分析黑白版画作品，通过探究绘制方法，让学生掌握黑白画的绘制原理。创作时学生可以自由选择自己喜欢的材料（纸或即时贴等）和表现方法（画、剪贴或刻纸等）。
二、教学思路
本课采用3课时教学设计：先从观察生活中熟悉的黑白两色景物入手，带领学生欣赏黑白作品。对比彩色与黑白画作品，感受并领会黑白画的独特美感。在欣赏时，可以针对有创意的作品进行分析，培养学生在创作中简化结构、夸张造型的表现能力。然后解析教材版画作品，探究即时贴材料的特点和黑白画中的分割绘制方法，并通过课堂练习让学生初步掌握这种方法，为后面完成风景画作品做好准备。最后，欣赏创意作品，激发学生的创作灵感。继续添画，巧妙构思，完成风景画作品。
如果学生对视错觉画感兴趣，可在课后引导学生进行拓展，了解视错觉画的知识，拓宽视野，培养学生学习知识的兴趣。
三、教学建议
【教案：（3课时）】
第一课时
（一）引导阶段
教师出示熟悉的黑白画图片（斑马图片、太极图等），学生回忆生活中具有黑白现象的事物（如围棋、服装、斑马线、书法等），初步感知黑白画面。
（二）发展阶段
1.学生观察、对比黑白图片与彩色图片，交流对它们不同的感受。引导学生认识黑白对比所带来的独特美感。
2.欣赏多种类型的`优秀黑白艺术作品，教师简要介绍作品的媒材与创作方法。学生畅谈欣赏感受，加深对黑白画美感的理解，了解黑白对比形式在不同类型作品中的运用。
（三）布置下一节课的准备
学生准备一张树的简笔画稿，要求构图饱满，表现大胆。
第二课时
（一）引导阶段
出示一组即时贴制作的黑白画《树》，引导学生欣赏作品。
（二）发展阶段
1.引导学生观察范作使用的材料及特点。提出问题：这是什么材料？（即时贴）材料有什么特点？（即时贴的特点：生活中常见，易裁剪和粘贴等）师生通过交流，总结出即时贴在生活中十分常见，背面有胶，易于刻贴或剪贴的特性。
2.学生探究作品中的绘制方法，提出问题：《树》作品是用什么方法表现的？总结画面分割的绘制方法。学生初步体验运用分割的方法对《树》的画稿进行加工，并用即时贴
画完成作业。提醒学生注意刻刀和剪刀的安全使用，发现问题及时示范纠正。
（三）展评阶段
将学生作业展示在黑板上，师生对学生作品进行评价。作业评价主要从创意、构图和造型等方面进行。
（四）收拾与整理阶段
引导学生整理好工具与材料，收齐作业。
第三课时
（一）引导阶段
出示一幅学生在上一节课完成的优秀作业《树》。引导学生展开想象，在上节课作业的基础上如何增加内容，使其成为一幅层次更加丰富、画面更加完整的风景画作品。
（二）发展阶段
1.出示一组有创意的风景画作品，进一步激发学生的想象力，如何添画来完善自己的作业。学生说出自己喜欢的风景是什么？有什么景物？可以添加什么让画面更有创意和层次？进行相互交流。
2.学生集体构思，教师示范完成黑白风景画的构图和分割绘制部分。
3.学生完成作品，教师巡视指导。
第6课黑与白?47
（三）展评阶段
将学生作品展示在黑板上，师生对学生作品进行评价。作业评价主要从画面创意、画面整体效果方面来进行。
四、评价建议
1.学生能否描述出黑白画的特点，并表达出自己的感受。
2.学生能否初步掌握黑白画中画面分割的绘制方法。
3.学生能否创作黑白画。作品表现是否大胆，有创意。
黑与白课件【篇7】
一、激趣导入
引导学生欣赏有关的黑与白的实物和图形，感受黑与白图形之间的相互转换，培养他们的审美能力，激发他们的创作灵感。（课件展示）
（1）、生活中常见的黑与白：熊猫、足球、眼珠、太极、水墨画等；
（2）、视觉上产生错觉的黑白图片：人与杯子、老人与女孩，大树与老人；
（3）、美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
活动形式：
（1）、出示有关的黑与白的实物与图形，学生欣赏、交流，找实物或图片中存在的共性；
（2）、引导学生发现黑白之间的相互转换，取得意想不到的效果和趣；
（3）、让学生例举生活中发现的更多有关黑白的实物与图形，体会它们的美感。
[设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。]
二、探究规律
1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
（1）、学生讨论、交流：怎样才能快速的制作出黑白结合的人像与杯图，鼓励学生用多种形式表现。
（2）、课件展示：引导学生观察人像与杯的剪贴制作过程，汲取方法。
（3）、小组合作，练习制作人像与杯图，师巡视指导。
黑与白课件【篇8】
一、开始部分：
1、教师用语言吸引幼儿兴趣。（用花布包住皮球）
小朋友们好，我是王老师，今天，我又给你们带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗？
2、请小朋友用手来摸一摸。
二、基本部分：
1、提问：小朋友一起来说说这是什么好玩的东西？
（球）
对，是什么球呢？你们怎么知道是足球呢？
2、教师总结：
因为只有足球的花纹才会是这样的，有些地方是黑色，有些地方是白色，这样，黑白互相相交叉在一起，才形成了只有足球才有的特定花纹。
3、（手指眼睛）你们是用什么看到这只漂亮的足球呢？
对，是眼睛，请你和你旁边的小朋友互相看一看，对面小朋友的眼睛都有什么颜色？（有黑色、白色）眼珠是黑色的，眼珠旁边是白色的，因为我们小朋友都是中国人，我们中国人的眼睛都是黑色的，两边有眼白，这样看起来，黑的更黑，白的更白，所以，眼睛看起来非常有精神，你们用眼睛看到了足球，还看到了什么？在我们的教室里找一找。
4、（教师随意弹几个钢琴键）小朋友看到了这架钢琴，现在老师弹的都是什么颜色的键，（白键），那么，这些呢？（黑键）这样，老师在弹钢琴时，看得非常清楚，才能把很多的音符弹得非常好听，黑色的键与白色的键在一起，才使这架钢琴看起来更漂亮。
5、发散迁移练习：
小朋友再找一找在你们的生活中、家里、大街，还能发现哪些东西身上有黑白色，并且看起来也都非常好看的？
奶牛身上的斑纹、斑马身上的斑纹、熊猫、企鹅，都是有黑白色相间的地方，非常漂亮小朋友看了以后心里有什么感觉呢？再说一说生活中还有哪些？
6、老师总结：小朋友真能干，找到了这么多有黑白色的.东西，并且这些物体都非常漂亮，小朋友以后还可能在你的生活中，家里、大街上找一找，告诉老师好吗？
三、结束部分：
1、刚才小朋友欣赏了黑与白，那么你们还知道什么颜色呢？
2、今天，老师还给你们带来了一张非常漂亮的画，你们看，漂亮吗？上面都有什么颜色：红色、黄色、绿色、蓝色、玫瑰红色，以后，王老师再来给你们讲一讲这些漂亮的颜色，好吗？
四，评析与提示：
本次教育活动的目标明确具体，符合幼儿年龄特点，可操作性强，环节联接紧密，能够一环套一环，并能把班上的环境巧妙的运用起来，并结合日常生活，由易到难来安排，结合实际生活环境发展幼儿的想像力。
