数数歌教案9篇。
教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是学生学习的指南和参考。今天工作总结之家小编为大家推荐一篇关于“数数歌教案”的精选文章，需要灵感的准备工作者这里有许多经验可看！
数数歌教案(篇1)
活动目标：
1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。
2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。
3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。
活动准备：
1、材料准备：教师根据绕口令内容绘制图片及标志线；
2、经验准备：幼儿会击打节奏"××××× ""××××× "，会唱歌曲《数鸭子》
活动过程：
1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。
（1）提问：山上会有哪些小动物？引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。
（2）引导逐一观察背景图片，提问：树林里（路边、草里、洞里）有哪些小动物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。
（3）出示数字卡片和"虎鹿猪兔鼠"的图片，提问：这里一共有多少只小动物？我们大家一起来数一数。分别是哪些小动物啊？
引导幼儿说出：一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。
（1）完整说出绕口令。
指导语：把刚才我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕口令，你们跟着我一起来说说看。
（2）将难度较大的句子"虎、鹿、猪、兔、鼠"进行重点练习。
3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。
（1）教师以游戏的语言"蜗牛爬""开火车""开火箭"等引导幼儿变换速度说出绕口令。
（2）引导幼儿尝试拍击节奏"××××× ""××××× "说出绕口令：先让幼儿自由探索，然后集体练习。
（3）引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。
（4）引导幼儿用沙锤进行表演。
（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。
4、结束。
结束语：我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗？
附：绕口令：数数歌：
山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数， 一二三四五， 虎鹿猪兔鼠
数数歌教案(篇2)
（1）教师按顺序出示小花形状的数字胸饰1——5，让幼儿认识。
（2）游戏：《小花开门》。
游戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给幼儿按顺序带上数字胸饰1——3这三个，站成一排。教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。教师再提问幼儿：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”幼
儿回答：“是2号，他们两个是离得最近的”。教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。引导幼儿说出2和3是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3)。
（3）教师出示彩色串珠让幼儿观察，然后回答相应的问题：“2比1
多几？（2比1多1）2比3少几？（2比3少1）2有几个好朋友？（2有两个好朋友）是几和几？（1和3）。
（4）教师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个
是比它少1，一个是比它多1。（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。）
（5）教师讲述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。教师先
给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按顺序把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。操作完成之后，让幼儿观察，教师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？
4.交流小结，收拾学具。
5.游戏《找朋友》。
教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩游戏，并带数字胸饰，让幼儿记住自己的数字是几。游戏开始，教师可以任意说出一个数字，如教师说“4”，则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来，（也就是4的两个相邻数请出列）看看谁
最快最准，并给予表扬或奖励，并分别报出自己的两个相邻数（5或者3），并说出5比4多1，3比4少1。最后大家一起说出4的相邻数是3和5。（游戏可反复进行）。
效果分析及反思：
本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。
数数歌教案(篇3)
教学目标：
1、进一步掌握乘法的运算定律；通过类比、比较掌握小数乘法的简算方法。
2、感受数学来源于生活、服务于生活，培养学生自我尝试、自我探究的。
3、激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
教学重点：学会小数乘法的简便运算。
难点：小数乘法简便运算应用。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（一）复习准备
1、出示以下三组算式
7×12＝12×□
（7×25）×4＝7×（25×□）
24×5＋□×5＝（□+36）×5
（1）、快速口答，并说出你是怎样想的？
（2）、归纳三个定律
2、出示以下三组算式比较大小
0.7×1.2○1.2×0.7
（0.7×2.5）×0.4○0.7×（2.5×0.4）
2.4×0.5＋3.6×5○（2.4＋3.6）×0.5
（1）、你怎么判断的？
（2）、说明整数乘法的定律同样适应于小数。
设计意图：通过简单的填数、比较大小，让学生较轻松地进入学习的状态中，并对乘法的运算定律做一个复习巩固，为后面的新授做一个铺垫准备。
（二）探究新知
1、创设情景：超市购物
问题：（1）、你们平时都到什么地方购物啊？
（2）、出示购物电脑小票，你们知道是什么吗？有什么用？
（3）、有几份电脑小票上的总价不清楚了，希望你们帮我在最短的时间，用最简单的方法算出来。
（设计两种电脑小票）
序号物品名称单价数量总价
1苹果12.5元/千克3.2千克
12.5×3.212.5×3.2
=12.5×(8×0.4)=12.5×(0.8×4)
=12.5×8×0.4=12.5×0.8×4
=100×0.4=10×4
=40=40
拆数：
序号物品名称单价数量总价
1花生4．6元/千克8.71千克
2瓜子5．4元/千克8.71千克
4.6×8.71+5.4×8.71
=(4.6+5.4)×8.71
=10×8.71
=87.1
2、请你利用最快速、最简单的的方法帮老师把电脑小票中的总价填写完整。（要求：列式并把计算过程写清楚）
3、学生独立思考计算，指名板演。
4、反馈、置疑
5、师生共同计算方法设计意图：通过创设购物的情景，让学生较愉悦主动地开始学习新知。并通过这样的情景让学生感受到数学知识来源于生活，是与我们紧密联系在一起的。
（三）巩固练习
1、应用定律填空
7.5×1.6＝1.6○□
1.25×0.7×0.8＝（□○□）×□
2.5×0.7＋0.3×2.5＝（□○□）×□
50×（2－0.2）＝□×□○□×□
2、判断改错
(2.5+0.25)×0.4(50×12.5)×0.8
=2.5×0.4＋0.25 =50×0.8+12.5×0.8
=1＋0.25 =40+10
=1.25 =50
3、拓展题
(三星题)
0.25×4.78×4
7.6×5.3＋7.6×3.7
(四星题)
0.25×0.32×0.125
78.6×99＋78.6
(五星题)
1.4×0.99
21×4.3＋57×2.1
设计意图：由浅入深设计习题，力求全面反馈练习，同时也使练习具有层次性，针对性，能适应全体学生
教后反思：
数数歌教案(篇4)
活动目标：
1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。
2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
多媒体课件“数数歌”
活动过程：
一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣
谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？
二、观看幻灯，学习绕口令
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”
2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）
3、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音
4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音
6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”
7、和小动物一起复述绕口令
三、巩固复习
游戏：1、看谁说得快（全体）
2、做动作说绕口令（全体）
3、绕口令接龙（分组）
附绕口令：
数数歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路边一只猪，
草里一只兔，
还有一只鼠，
数一数，
一、二、三、四、五，
虎、鹿、猪、兔、鼠
活动反思：
幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。小班幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的'兴趣。
数数歌教案(篇5)
活动过程
一、导入
引起幼儿的兴趣
教师：小朋友，小猴今天来和小朋友比一比？比比谁是“聪明智慧星”你们有信心吗？
二、展开
1.用类推法学习10的形成。
（1）播放课件：
教师：暖和的春天到了，花园里来了许多花，
出示：红、黄、蓝三种颜色的花各9朵，幼儿点数，启发幼儿思考如何才能将它们的数量变成10？
引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵，
（2）请幼儿将三种颜色的花都变成10朵
（3）提问：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是几？"
请幼儿复述：9添1是10。
2.理解10的实际意义，认读数字10。
（1）在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上，引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？1
0朵花能用数字10来表示。
引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。
（2）理解实际意义：
寻找数量是10的物体，巩固对10的含义的认识，引导幼儿找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示？
想一想，数字10还能表示什么？
小结：10能表示所有数量是10的物体。
3.游戏巩固：举卡片
方法：教师在屏幕上出现数字1-10，让幼儿记住。
然后让幼儿闭上眼睛，教师取走1张，再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张，
并从自己的的卡片中寻找出来并举起来，以举卡片快又对的幼儿为胜利者，根据时间掌握游戏次数，
三、结束
讲评根据上课情况，评出“聪明智慧星”。
活动结束！
幼儿园中班数学教案《有趣的数字》
幼儿园中班教案
活动目标
1.感受数字的`丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。
2.体验数字给生活带来的方便与有趣。
活动准备
1.动画片：有趣的数字
2.图片：在图画里找数字
3.教具：电话
动画片
趣味练习
活动过程
一、看图找数字
1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？
2.幼儿观察后，在图画里找出数字。
二、感知数字的丰富变化。
1.情景表演
教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….
2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？
（电话号码）
电话号码是用什么组成的？（数字）
3.说电话号码
（1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？
（2）思考：为什么电话号码是不一样的？
讨论后得出：数字的排列顺序不同。
三、交流有关电话方面的知识
1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
2.你们知道的电话是几位数的？
（请幼儿根据自己的生活经验讲述）
小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。
四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣
1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么
2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。
五、给小动物编电话号码
1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，
你编的电话是几位数的。
数数歌教案(篇6)
活动目标：
1．在游戏中，自然有兴趣的学习绕口令。
2．学习发清读音相近的字音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
3．感受绕口令的欢乐情绪，进一步培养幼儿对动物的亲近感。
活动准备：
1．根据绕口令内容绘制森林背景图及插入动物角。
2．儿歌挂图。
3．响板一个。
活动过程：
1．游戏导入。
（1）出示背景图，请幼儿看一看，说一说，图里有些什么（山、树林、路、草、洞）
（2）结合图示，理解故事内容。
今天，美丽的森林里，一些小动物正在玩捉迷藏，你们知道它们是谁？躲在哪里吗？它们想请聪明的宝宝们找一找。
2．整体感受绕口令。
（1）教师示范念绕口令并提问。
把刚才小朋友们说的串在一起，就是一首好听在绕口令，（教师示范念）提问：儿歌里面有什么动物？儿歌取的什么名字。
（2）教师加快速度念绕口令，让幼儿体会念得快，念清楚的趣味。（边用响板打节奏边念绕口令）
3．幼儿学习绕口令。
（1）根据儿歌内容提问：让幼儿熟悉儿歌内容。
提问：山上一只什么？林中……？
（2）教师按顺序点图，幼儿练习跟念，感受比较难念的字，学习发清：虎、鹿、猜、兔、鼠。
（3）出示儿歌挂图，激发幼儿学习儿歌，尝试用较快的速度念，并发清相似的字音。
（4）鼓励个别幼儿表演绕口令。
4．变一变，编一编。
小朋友们学得高兴，小动物也玩得开心，它们还想玩呢！请小朋友帮小动物重新找个地方躲，并鼓励幼儿尝试把绕口令变一变。
活动延伸：
小朋友回家以后，找一找，还有哪些有趣的绕口令，来幼儿园和小朋友分享。
附儿歌：
数数歌
山上一只虎，林中一只鹿，
路边一只猪，草里一只兔。
洞里一只鼠，大家数一数，
一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
数数歌教案(篇7)
教学目标：
1、认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、培养学生观察力、审美能力、思维的创造力以及与伙伴和谐交往的能力。
教学重难点：
通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字。
1、创设中队旅游活动情境，导入新课。
2、动画展现少先队员活动场面，引出第四小节，教师范读，学生自读、互读、指名读、齐读。
3、师生共同学习，理解“红领巾”和“一片欢笑”。
1、课件演示海边、乡村、公园的美景，引导学生观察，激发游赏兴趣。
2、用“你在哪里看见了什么”的句式指导学生说话，练习口头表达。
3、把旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文（引出课题）。
1、学习1~3小节中的9个生词。
（1）带音节自由读、指名读、齐读。
（2）去音节利用词语卡片互相读、小组开火车读。
（3）交流并总结识字方法。
1、教师范写“沙”和“海”。
1、海边、乡村、公园的景色都很美丽，你最喜爱哪里的景色？把那个小节美美地读一读。
2、学生自由选择读、表演读、接力赛读。
3、师生配乐齐读1~3小节，感受大自然的美。
4、通过《旅游日记》再现生字，学生自由读、指名读、齐读。 3月3日
今天，老师领着我们，吹着铜号去旅游。路上，我们看见了海鸥，沙滩，军舰，帆船，还看见了池塘中的小鱼和稻田里的秧苗，看见了小溪边那一竿竿美丽的翠竹，我们真快乐！
1、师：真棒！是呀，我们欣赏到这么多的美景当然快乐，其实呀，我们身边还有很多很多，你们看，（出示课件）一头小熊、一位小朋友、一棵大树、一座房子，多美呀，屏幕上有四幅照片，请大家任选一幅，像老师一样，编一个数量词儿歌，念给你的小伙伴听。
2、其实在生活中也有很多这样的场景，只要小朋友们善于观察，你也可以成为一位小诗人，生尝试用教室里的.景物说出带有数量词的句子。
教学反思：《识字六》是一年级下册第六组的一篇独立识字课。它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
教学思路：一、本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面，所以在设计这一课时，创设了一个旅游的情境带动学生有兴趣地去学习。
二、四小节形式相同，在学法上我以第一小节为例教学，欣赏美丽的图画---用上量词介绍事物--- ---读熟文段-----识记生字，以下几节学生按相同方法学习。
三、在巩固识字中，设计了带动作配乐读课文，与生字朋友打招呼，开火车等环节，通过旅游日记重现生字，增强学生的记忆。
四、指导写字环节中，引导学生注意笔顺、间架结构，并注意培养学生良好的写字习惯，做到写字正确、美观。
五、拓展环节从课文延伸到身边，延伸到课外。 从初识量词---用量词介绍教室- ---回家用量词说话。
数数歌教案(篇8)
【教学内容】一年级上册第六单元课本79页例6。
1、使学生能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。区分“之间”和“从…到…”。
2、使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。
【教学重点】理解并区分“之间” 和“从…到…”的含义，深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。
【教学难点】理解并区分“之间” 和“从…到…”的含义。
（1）数数的复习：
师：小朋友，你们已经学过哪些数呢？能从小到大数一数吗？
师：你还记得排队中的知识吗？请看这幅图，从前往后数，这个小男孩排第几？这位阿姨呢？
师：小朋友们真棒，对以前的知识掌握的那么扎实，那你能帮帮小宇吗？请看，他在一边哭泣了，他的小红花不见了，你能用所学的知识帮帮他吗？
师：红花都是按顺序地串成一串，请仔细观察，你从红花的编号上发现了什么？
刚刚我们是运用数数的方法来帮助小宇找到遗失的小红花的，今天我们一起来研究用数数的策略来解决问题（揭题）
师：小宇找到了小红花就高高兴兴去动物秋游了，你看，他们来到了熊猫馆。熊猫馆里种满了竹子和树木，有些在排队的小朋友都被挡住了。请同学们仔细观察，你从图中看到了哪些信息和问题？
师请生边指着图片中的信息边说：队伍中小丽排第10、小宇排第15。问题是：小丽和小宇之间有几人？
小宇排第15，小宇前面有几人？这些人包括小丽吗？
那么问题中“之间”又怎么理解呢？
师：信息找到了，问题也知道了，这个问题该怎么解决？谁会，动脑筋想一想。
生展示：（我是通过数一数的方法解决的。学生可能心里知道，但是不知道这是什么方法，若他说不出来，可适当引导）我是这样想的，小丽和小宇之间不包括小丽和小宇。小丽排在第10，我就从第11开始数，11、12、13、14。所以他们之间有4人。（边指着边说）（引导他们一定说完整）（1-2人说）
师小结：刚刚这位同学是用数数的方法来解决的，还有其他方法吗？
让学生思考，若学生想到了就展示，若没有想到可适当引导。
师：你们看，这些图中的小朋友都被树木挡住了，我们能不能想象一下，假如这些树木都搬走了，中间挡住了几位小朋友呢？我们能用简单的图形表示这些小朋友吗？
师：好，这个方法不错，那就用最简单的图形代替这里的小朋友。我们一起来画画吧。这个“O”代表小丽，她排第10，接着后面还排着一些同学，第11、第12、第13、第14、第15，第15就是小宇，所以这个“O”代表小宇，请看，小朋友们就用“O”代表画出来了，
那么求小丽和小宇之间有多少人？就是求这图中的哪些部分？
师请生同桌之间互相说说解题过程。
师小结：刚刚我们利用了画画的'方法解决这道题（师板书）。同一道题，我们采用两种不同的方法，得到的结果是一样的，你更喜欢哪一种方法呢？
师：小宇看完了熊猫馆就来到了花果山，你看，这里好多猴子，谁来说说从图中你知道了什么，要解决的问题是什么？
师：有同学说画图，那么你打算用什么图形代表这些小猴呢，请你在练习纸上尝试画一画。
师让生画，然后把学生作品展示在投影上，师生评价。
对于这道题，请你自己审题，自己在练习纸上解决。
师：他们看完了小动物们表演，坐在一边准备休息的时候，看到了滑滑梯，得到了老师允许后，他们又在滑滑梯玩起来了。哎？怎么东东在这边排第8，反而玲玲在这边却排第4，他们是怎么排的啊？
师请生在练习纸上解答，最后在投影展示学生作品。
数数歌教案(篇9)
活动目标：
1、练习唱数1、2、3、4、5。
2、口手一致地边念数数歌，边表演相应的动作。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、《我的数学》第15页。
2、参考[附]自制儿歌挂图。
活动过程：
1、展示儿歌挂图，教师示范念一遍。
2、请幼儿跟着教师念一遍。
3、教师示范每一句配合的动作，请幼儿跟着教师，边念边做动作：
1根棍子轻轻打，2双筷子里外扒，3个小孩吹喇叭，4个小兵不害怕，5个朋友力气大。
4、和幼儿一起多练习几遍，让幼儿熟悉儿歌与动作。
5、可请自愿的幼儿做一遍让大家欣赏。
6、带领幼儿打开《我的数学》第15页，引导幼儿观察画面和数字，鼓励幼儿根据数量在空格处画圈。
活动评价：
能跟随教师念儿歌、做动作。
教学反思：
（1）在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。
（2）根据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。