于勒教案
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我的叔叔于勒教案 篇1《我的叔叔于勒》说课稿
一、教材分析
在这篇小说中,莫泊桑用19世纪后半叶法国小人物的生活,表现了当时社会的大环境——金钱至上,人情淡薄,虚伪浮躁的现实。情节单间单,由菲利普夫妇对其弟弟由排斥——渴盼——排斥的起伏中,立体呈现了菲利普夫妇的虚伪、冷漠,金钱万岁的态度,同时以“我”对于勒始终如一的态度——他是我叔叔,更凸显了菲利普夫妇的形象,主题不言而喻。作者就是用最简单的故事,一小家人,带领读者看到了小人物,小事件背后的大问题,没有说教,不必解释,写作目的已达成。
为此,我的教学设计以故事以“一群小人物,一个小故事”为切入点,围绕情节分析,牵引出人物形象,进而挖掘主题。
二、教学目标
小说教学,在高中新课程标准中要求学生能阅读不同小说,并掌握小说的分析手法,个性化阅读。
学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣,但这篇小说故事发生时间离他们较远,加之莫泊桑是外国小说家,感觉会比较陌生。所以我还是采取求同存异,换位思考的方式找出小说中能跨越时空的“人性”,让学生结合生活及文学经验感受人物形象,理解小说主题。具体目标:
1、把握人物形象及其作用,由此理解小说表现的主题思想。
2、学习细节描写刻画人物,对比反衬手法。
三、教学方法
围绕小说中的“一件小事,一群小人物”展开,引导生学习理清情节,分析人物,提炼主题。
四、教学过程(一课时)
(一)导入
我的叔叔于勒教案 篇2教学内容
1、欣赏小说情节出人意料而又在情理之中的精妙的构思美。
2、研讨小说的主人公是谁。
3、为小说另拟一个结局,做口头作文训练。
教学过程
一、导入新课
莫泊桑小说的特色之一是构思布局别具匠心,故事结局,耐人寻味。这节课我们就先来欣赏这一特色。
学生先复述课文大意,注意以下几个方面:时间、地点、人物;故事的起因、发展、高潮和结局。
二、研读赏析
1、选材构思巧。这篇小说写的事情很平常,人物也很普通,像于勒这样的在家中挥霍财的浪荡子,出外冒险、升降浮沉的人,在资本主义社会屡见不鲜,可以说是见怪不怪了,作者却能在这极为常见的普通人的遭遇里,集中笔墨写出反映当时社
查看更多>>随着人们生活水平的提高,越来越多的人在空闲时间喜欢看电影和电视剧。网上热评的电影和电视剧都非常推荐给大家观看。通过观影,我们的精神世界更为丰富,使我们的人生更加完整。本篇文章是编辑整理的关于“于正台词”的内容,请记录下这些句子,它们可能对你有帮助!
1、深层解毒,排出肌肤的废物与毒素,为你打造明亮透彻的肌肤。
2、别看我是个兄弟,动起手来比谁都凶狠!
3、婚姻是两颗心的结合,两个灵魂的共鸣。我愿与你携手,用爱书写我们的故事,共同演绎幸福的篇章。
4、深度滋养,唤醒肌肤沉睡的能量,焕发年轻光彩。
5、真正的幸福不是寻找外在的力量,而是在每个瞬间都能懂得感恩和知足。
6、朕常常感慨时间如梭,但朕的心意始终如一。
7、他笑得再开心,眼里却透露出一种心病的苦楚。
8、在这片废墟上,人们失去了一切,却也找到了最真实的自己。
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12、他百折不挠的精神鼓舞了周围众人,打破了暗无天日的黑暗。
13、世间万物皆缘起缘灭,无需执着于一段情缘。
14、战争拉扯着人们的心灵,使家庭破裂、亲人离散,这是谁都无法接受的痛苦。
15、英明的决策,使国家强盛。朕自豪无比。
16、"别人退缩,我冲上前去。" 邦德毫不犹豫地迎接挑战,用他出色的技能和智慧战胜敌人。
17、在和平年代,我们应该珍惜生活,与不同文化交流,而不是为了无谓的争斗而付出代价。
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19、朕乃乾坤之主,照亮世间万物,如同日月之辉。
20、每次登录账号后要及时注销,避免其他人利用未注销的账号进行恶意操作。
21、温和净化,彻底清洁毛孔,告别油光与暗疮的烦恼。
22、幸福无需太多的外在条件,只要有健康和快乐的心态,即可拥有一份最真实的幸福。
23、他坚信,只有付出真心和实际行动,才能让世界变得更美好。
24、这个城市的街头,漂移成为了每个年轻人追逐梦想的方式。
25、深夜的街道上没有一丝声音,死寂的夜晚让人感到毛骨悚然。
26、纹身如同一本永远无法翻开的书籍,散发着神秘的气息,等待着有缘人的细细品味。
27、随缘而安,无
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我的叔叔于勒教案(篇1)一、说教材
下面我将从三个方面说:说教材的地位和作用,说教学目标,说教学重点,难点。
(一)说教材的地位和作用
《我的叔叔于勒》是七年级下册的一篇讲读课文,是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说完成的本课教学目标看,要教会学生体会塑造人物形象,叙述故事情节,描写环境来表达作者的思想感情,从而为学生更好的鉴赏小说打下一个基础。
(二)说教学目标
新课程标准指出,初中语文教学应该注重对学生基本功的培养与提高,熟练地掌握字音,字词。在通读课文的基础上,理清小说线索,理解主题思想,体会重点语句对表现小说主题的作用和意义。
1、知识目标
认识字音字词
理解全文的结构脉络,理解主题思想
学习研讨文章的主人公是谁
2、能力目标
提高学生创造性思维的能力
培养学生鉴赏小说的能力
3、德育目标
认真体会资本主义社会人与人之间的关系
(三)说教学重点和难点
1、说教学重点
把握小说情节构思,培养学生创造性思维,新课程标准指出,初中主要培养学生兴趣,把握整体的思想内容。
2、说教学难点
七年级学生的阅读量小,对掌握小说的阅读技巧不是很多,所以只定义为:研究本文的主人公是谁,抓住人物的肖像语言动作等描绘。
二、说教学方法
1、我采用的教法是
诵读法
讲授法
练习法
2、采用的学法
学生是语文学习的主人,学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点,因此正当的学法是至关重要的,我采用的学法是
自主合作探究法
拓展想像法
三、说教学程序
(一)说导语
语言恰到好处的开场白,是讲好一篇文章的开始,我采用的是引用著名作家列夫、托尔斯泰的话作为引导语,这样更能够有说服力,为学生体会这篇文章迈出了成功的一步(展示课题作者,板书)
(二)介绍作者及相关背景
大屏幕显示:莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家长篇小说《一生》,《漂亮朋友》等,中篇小说《项链》等
生字生词正确注音
这样设计是为了让学生更好的了解作者所处的时代背景,更深刻体会小说的思想感情和积累生字词。
(三)整体感知
学生自由朗读,
查看更多>>所谓“仁者见仁,智者见智”,人是复杂的,尤其是思维,心得也在一直变换。在学校的时候我们都写过心得体会,心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会,你是否会写相关心得体会呢?于是,小编为你收集整理了我的叔叔于勒读后感。相信能对大家有所帮助。
我的叔叔于勒读后感 篇1题目:《我的叔叔于勒》
假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会欣喜若狂,欢呼雀跃。
他们眼望着于勒,仔细观察他的容貌,从上往下打量了一番,然后急忙跑去,和船长了解这个百万富翁的底细。
他们客气地与船长搭话,一面恭维,一面打听他的事业和家庭背景。船长面带微笑说题目:“他从前是一个法国老流氓,被带到美洲去,阔绰了一段时间,成了一个百万富翁,他可真是一个赚钱能手。
据说,这次他回来是看望的亲戚,他的名字叫于勒……”还没等船长把话说完,他们便飞奔过去,抱住了那位百万富翁。
于勒一下愣了,随后大声说题目:“谁呀?”“我是你的哥哥呀!”于勒回过头,望着哥哥的脸,一下紧紧在一起,痛哭了起来。
旁人感到非常惊讶,纷纷把投向他们,心想题目:“一个富翁,怎么会有这么贫穷的哥哥呢?”可事实就是这样啊!
菲利普夫妇从哲尔赛岛回来以后,有了哥哥百万富翁的,在哈佛尔买了一幢别墅,把以前的旧房子卖了,一家人过上了美满、的。
我的叔叔于勒读后感 篇2有钱就是亲弟弟,没钱就是臭流氓!这是我读《我的叔叔于勒》后对菲利普夫妇的认识。原来钱是可以改变一个人在别人心目中的看法的。
于勒原本是一个不务正业的人,因为放纵,把自己应得的遗产浪费光了,而且还占用了菲利普应得的.一部分,于是全家就把它送上了去美洲的船,让他去异国他乡“开拓”自己的事业,说得难听一点,就是把他抛弃了,任其流浪到异国他乡,任其自生自灭,以免影响到自己。
没想到的是,于勒居然赚了一大笔钱,而且还愿意给菲利普一些,这时这个原本的“流氓”立即变成了有良心的人,好人,成了全家的希望。
可没想到的是,于勒的发迹成了过眼云烟,很快沦落成为一个在游船上卖牡蛎的流浪汉,当这一切被菲利普夫妇知道后,这个“有良心的人”又成了“流氓”。
在我们的现实生活中,不也有这样的俗语么?“有钱能使鬼推磨”,难道钱的力量真的有这么大么?难道钱真的可以改变一个人的品性么?我想,这是不会的吧。片面的以金钱来衡量人的价值,社会将走向歧途,资本主义社会中人与人之间关系的淡漠,不正是这一歧途的反映么?
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