小学教案,小学教案(模板五篇)

小学教案(模板五篇)

我们听了一场关于“小学教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

小学教案(篇1)

1、了解小白鸽生活习性。

2、培养幼儿背儿歌的习惯，认字。

3、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

1，小白鸽头饰，儿歌挂图一张，小白鸽字卡若干，幼儿用书，

一，版面设计；将教具合理的粘贴在黑板上。【挂图在中间，小白鸽头饰在左边，字卡在挂图的下边】

二，导入；【1】猜谜语方式将小白鸽引入课堂，【小朋友喜欢咕咕叫，还会帮我们送信的它是谁呀？对，它叫小白鸽】

三，背儿歌；【今天小白鸽给我们带来了一首好听的儿歌，小手，准备，】

四，提字，反复强化。

师拿字卡底部让幼儿认2到3遍，在提到第二字时要把两个生字用简练的语言窜起来，每提到目的字是同上进行，把所有的生字提出以后再窜连2、3遍。

五，指读；【1】指读挂图，a，先顿读一遍，b，顿顺结合一遍，c，顺读一遍，【3】指读幼儿用书，同上，

六，迁移文字，

师创作语言环境把刚才所提的字宝宝创设到另一种语言环境中，再次与障碍字碰撞3，、4次，【小白鸽宝宝们出来的时间长了都想妈妈了，谁想帮助它回家呢？但你要叫出它名字哦，我找小脚并齐的小朋友！像这样把所有的字宝宝粘贴到另一种环境中。】

七，抢答字卡，将字卡当做小礼物送给幼儿，【奥，我听见小白鸽的妈妈说呀你们都非常有热心，小宝宝们要和你们做朋友呢？谁又想和它做朋友呢，我请第一个说出它的名字的小朋友。】

好了，得到小礼物的小朋友你们要拿着字卡让其他小朋友认一下，没有得到子卡的也不要灰心，下次我们一起努力吧！加油哦，现在我们带着字宝宝一起去玩玩我们的滑滑梯吧？

整堂课下来，孩子配合都很积极，就是时间把握上不是太好，时间有点长，孩子到最后注意力不是太集中，我要调整指读环节少一遍，在指读字图时要加上声音变换，会更加吸引孩子，多做一些字卡当小礼物送给表现好的孩子，这样他们会更有自信，因为每个孩子都很渴望得到老是的肯定，

小百科：鸽，一种十分常见的鸟，世界各地广泛饲养，鸽是鸽形目鸠鸽科数百种鸟类的统称。

小学教案(篇2)

1、 学生自由朗读生字表（一）中第七单元的生字，注意容易读错的读音。

2、 交

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最新小学教案(精品九篇)

与“小学教案”相关的议题是本文的核心，如果你在这里留意一下或许能找到你需要的东西。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。教案是创造性教育和创新教学的必要条件。

小学教案【篇1】

班队活动教案

（2011—2012学年）

人生的明灯——友谊

时间年级指导老师：

教育目的

通过本次活动，让学生了解什么是真正的友谊，明确友谊的价值；34班要求学生在日常学习和生活中互相尊重

队活动教

案（2011—2012学年）

人生的明灯——友谊

时间年级指导老师：

教育目的

通过本次活动，让学生了解什么是真正的友谊，明确友谊的价值；要求学生在日常生活中互相尊重

活动教案

（2011—2012学年）

人生的明灯——友谊

时间年级指导老师：

教育目的

通过本次活动，让学生了解什么是真正的友谊，明确友谊的价值；要求学生在平时学习生活中，同学之间要互相尊重，互相爱护，互相帮助，从而形成一个团结互助的良好的班集体。

活动准备

1在课堂上对人际关系和谐的学生进行访谈，了解他们处理人际关系的方法。

2调查班上学生互相帮助的情况。

三。准备相关的格言、诗歌、故事和歌曲。

活动过程

1、 讲故事，悟真谛。

①听故事《小木船》。

②思考讨论（投影）： 我与陈明是因为什么而友谊破裂？

1. 诗歌导入。

① 老师谈：我们住在学校这个大集体里，和同学们日夜相处，友谊在我们心中生根发芽，开出诱人的花朵。在学习和生活中，每个人都需要友谊。为什么？

下面我们来听诗朗诵——《真正的友谊》。

友谊，像一盏灯，照亮我的灵魂。

友谊驱散了我心中的孤独和悲伤。

后来我们又为什么和好了？

怎样才能使友谊永存呢？

③让学生七嘴八舌讨论并由学生进行归纳。板书：不拘小节，互相理解，对错误进行自我批评。

2、 辨是非，明道理。 ①组长替没交家庭作业的小红在登记表上打“√”。

② 小华忘了带筷子。小英把自己的借给了他。

（让学生讨论“组长”错在**？小华为什么做得对？）

3、 交流格言，增进友谊。四人一组进行交流，然后将收集到的格言介绍给同桌，以增进友谊。

5. 榜样示范，以点带面。

①采访和调查组汇报采访和调查结果，颁发“友谊花”。

②请2－3个典型谈谈自己是怎样交朋友的？未来，如何对待他人，建立真正的友谊？

文明之花处处开

时间年级指导老师：

通过本次队会活动，培养学生从现在做起，从自

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小学教案模板范文大青树下的小学

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《大青树下的小学》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教案模板范文大青树下的小学 篇1

《大青树下的小学》是第一单元的第一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：

1、歌曲导入，激发兴趣。 播放音乐《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、品味词语，加深理解。教学中主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。

3、创设情境，强化情感。教学快要结束时，我大胆创设了一个情境：“如果我们就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鸟、一朵花，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，充分唤起学生的想象，激发了兴趣，保持了学生注意力，巧用学生的体验进行朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

二、成功之处

转换角色，入情入境。

教学中，引导学生理解第二、三自然段时，我提问：“如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？”引导学生选择自己喜欢的角色，戴上头饰，转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

三、不足之处

1、拓展阅读《走月亮》《爱我中华》《山沟里的孩子》。我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现了一些困难。《山沟里的孩子》这篇文章相对容易理解，我让学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处，学生也能了解其中的原因。

2、个别字音需要重点指导如“傣族”中

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小学小学识字教案

以下的“小学小学识字教案”主题相关内容，是工作总结之家编辑特意整理的。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是教师教学质量的关键因素。希望这篇文章能够让你有所收获建议你将其收藏起来！

小学小学识字教案 篇1

今年8月16日，我有幸参加了在厦门召开的人教版小学语文课程标准实验教材培训会，感受颇深。回来之后认真领会，认真钻研，尝试设计了识字课的备课思路，愿和大家一同商讨。

我选的是识字(一)的第2课，根据课程标准对低年级识字的要求，确定这一课的教学目标如下：(1)认识口、耳、目等12个字；(2)会写十、禾、木3个字。(3)掌握丨、丿、\基本笔画。教学重点是：认识12个字，会写3个字。设计了如下教学过程。

一、图字结合、突出象形字的特点

这一课生字体现了汉字的构字规律，安排了一组象形文字。对于象形字，教师没有必要向学生作过多的讲解，只求向学生渗透，让学生会辨认即可。首先让学生看图，观察图上画的是什么学生边说教师边贴上对应的生字卡片。然后，让学生继续观察图，图右下角的象形图和生字在形状上有什么联系学生只要能看出它们在形状上相似并能简单说一说，会辨认就行。

二、认读生字

在出示完生字之后，教师不急于教读。首先让学生回忆一下：这些生字哪些你已经认识了怎么认识的小组内的学生可以互相交流一下。这样入学一开始就注重培养学生联系生活主动识字的习惯，使学生乐于识字，乐于交流自己的成果，给学生充分展示的机会和舞台。学生有可能回答：我在广告牌上看见过报喜鸟西服，认识了鸟。我在包装袋大白兔奶糖上认识了兔。我在饭店四川火锅城认识了火学生可能有很多种说法，教师不必限制，可让学生充分地交流、初步体验到识字的乐趣。

然后可领读认识生字。领读这一环节也可以发挥学生的主观能动性，学生已认识的字可以让学生自己领读。不认识的或读不准的由教师领读。领读后让学生自由练读、同桌对读、组内指读、全班指读、加拼音读、去拼音读等。在全班同学大部分会读的基础上，开展识字竞赛，让学生在游戏和活动中识字。如开展这些字你已经认识了多少看谁认得又多又快认字竞赛等，充分调动学生认字的积极性。学生还可以介绍一下自己认读又多又快的秘诀，把他们的经验加以推广。总之在识字这一环节，教师应充分发挥学生的主体作用，尽可能地让他们自己去学，教师只作一些必要的点拨引导，教师的作用应体现在如何让学生喜欢学习汉字，激

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