夹竹桃课件,2023夹竹桃课件

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教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。

2、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

教学重难点：

有感情的朗读课文，通过具体的语言材料感受作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

教具准备：教学课件

教学程序：

一、导入：（出示夹竹桃图片）

有这样一种花，她静静地、默默地绽放，开得泼泼洒洒，充满无限生机。虽然它在百花中并非最艳丽，更谈不上名贵，但它却是季羡林先生最值得留恋、最值得回忆的花。它就是（齐读课题：夹竹桃）

今天这节课就让我们跟随着作者一同走进他家的那方夹竹桃的世界吧！

二、学习课文

㈠整体感知：

请同学们快速浏览课文，作者为什么爱上了夹竹桃呢？（学生回答并板书）

预设：因为夹竹桃有可贵的韧性、能引起作者幻想

有其他同学还有其他意见吗？

㈡学习第二自然段

1、在作者的眼里，夹竹桃是奇妙有趣的，请同学们反复地读课文的第二自然段，边读边在脑海中展开想象，眼前浮现出一幅幅怎样的画面？说得越细致越好。（学生自读想象）

2、谁来说说，你的眼前浮现出了怎样的画面？（指名交流）

3、夹竹桃花红得似火，白得胜雪，愿意通过你的朗读来展现这奇妙的景象吗？谁来试试？（指名一生读）

4、这两盆花，哪里是开在大门之内，它分明就开在季羡林先生的心里啊。让我们一起来读一读这段文字。（齐读）

5、小结：读他的文字，我们的心中仿佛也有两盆不同的花盛开，那就是火一般的热情和雪一般的洁净。

㈢学习第三、四自然段

1、过渡：但如果夹竹桃仅仅有如此奇妙、有趣的色彩，那还不足以令作者最值得留恋最值得回忆。夹竹桃深深刻在作者心里的还有它的（指板书）

2、让我们走进一墙之隔的大门内，欣赏那一声不响、迎风吐艳的夹竹桃。请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的三四自然段，思考：文中从哪儿看出夹竹桃的韧性？哪儿让你感受最深？画出相关语句细细地品味，在书旁做一做简单的批注。 （生自读感悟）

【一品韧性】

1、同学们，我们交流一下。哪些地方让你感受最深？

a[一朵花

我在一家教育网站上阅读到了一篇关于“画杨桃课件”的文章，内容非常详尽。欢迎您访问我们的网页，希望您能找到所需的信息。教案和课件是老师工作中不可或缺的一部分，如果您还没有制作好的话，需要引起注意了。良好的教案能够帮助教师实现高效的课堂教学。

教学目标：

1、认识6个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵文中老师说的那段话。

3、抓住重点词句，理解课文内容懂得实事求是的道理。

教学重点和难点：

能正确流利地朗读课文，勾画文中的重点语句，体会其中蕴含的道理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程设计：

（一）、实物引入，激发兴趣

1、出示几个杨桃实物或图片，问：同学们，你们知道这是什么水果吗？（板书：杨桃）请同学们观察一下它有什么特点？

2、课件出示有关杨桃的知识简介

3、今天，我们要学习的一篇课文就与杨桃有关。（补充板书：画）学生齐读课题《画杨桃》。

（二）、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文，在不懂的地方做上记号多读几遍。

2、检查读书情况

（1）、课件出示生字词。（自己练读、开火车读、齐读）

（2）、开火车读生字并组词。

3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

（三）、精读课文，深入研究

过渡：在这次图画课上到底发生了什么事呢?下面我们就一起走进课文深入学习。

1、指名朗读第一自然段，其他同学边听边想：这个自然段告诉了我们什么？（引出父亲叮嘱我的话，全班齐读）

师：什么是想当然？

生：心里想什么就是什么……

师：大家都答对了一些，但都不够准确，下面老师举个例子帮大家理解：（例子）

师：父亲就教育“我”不要想当然，画走了样，也就是看到什么就画成什么样。（板书：看到什么就画成什么样。）

2、听了父亲的教导，在学校的图画课上，“我”是怎么画杨桃的？指名朗读第二自然段，同学们找出描写“我”画杨桃时的句子。

师：课件出示该句子“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画的很准确。”全班齐读，回答问题：

（1）我认认真真的看，看到了什么？（杨桃像五角星）

（2）我老老实实的画，画成了什么？（五角星）

（3）我觉得画得怎么样？（很准确）

（4）再读读句子，说说从中体会到了什么？（体会“我”的一丝不苟）

师：让学生从不同角度观察杨桃的样子，说说自己看到了什么样。

3、可当同学们看到“我”画的杨桃时，都有些什

老师每堂课都应准备一份完整的教学课件，认真规划自己的教案和课件是每天都要做的事情。一份详细的教案对教师的教学活动具有重要价值，编写一份教案课件应包含以下步骤：

1. 教学目标：明确课堂教学的目标和预期结果，包括知识、能力和态度方面的目标。

2. 教学内容：列出本课的教学内容，按照一定的顺序和逻辑组织，确保内容有层次和连贯性。

3. 教学重点与难点：确定本课的重点和难点，为学生的学习提供针对性的帮助和指导。

4. 教学方法：选择合适的教学方法和策略，确保教学过程生动、有趣，并兼顾学生的多样化需求。

5. 教学活动和步骤：设计具体的教学活动和步骤，包括引入、讲解、练习、巩固和拓展等环节，确保教学过程有序进行。

6. 教学资源：准备好所需的教学资源，如教材、课件、实物、多媒体等，以支持教学活动的展开。

7. 评价与反馈：为学生提供评价和反馈机会，检验他们对知识的掌握和理解程度，并及时调整教学策略。

经过小编的勤奋和努力，我们呈现了最新的“烟花爆竹课件”，我们将随时更新相关信息，请持续关注我们的网站！

1、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，表现五彩的烟花，培养学生的观察力、想象力和表现力。

2、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

2、难点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。

1、（学生）课前观察烟花的色彩、形状及观看有关烟花的图片等（有兴趣的同学可以由父母陪同放烟花，但要注意安全），准备油画棒、水彩颜料和画纸等常规作画工具。

2、（教师）课件、录像（节日里放烟花的情景）范作等。

一、创设情景，激发兴趣。

1、小朋友，你们春节过得愉快吗？今天陈老师给大家带来了一份新学期的礼物。你们瞧！［点击课件：出示烟花］并导出课题——烟花。

2、你在什么时候、什么地方见过烟花？

3、教师让学生上讲台，用手点击鼠标，出现烟花动画。其他学生表演放烟花时的表情和动作以及模仿烟花燃放时的声音，调动学生的兴趣。

4、谁能告诉大家你见过的烟花是什么样子的？启发学生回忆记忆中的烟花，引导学生讲出烟花的形状、颜色。教师根据学生回答板书烟花燃放的样子。适时补充课题：五彩的。从而揭示本课课题，导入新课。

二、引导欣赏，探究质疑。

盼望这份"胡桃夹子观后感"能够为您解决难题，如何写出让人眼前一亮的作品名观后感呢？这对我们的思想和感悟都有很大的帮助。通过观后感我们可以更好地了解世界的多样性和复杂性，通过写一份观后感我们可以提高我们的写作能力，我们会为您整理出该领域最新的趋势和动态！

最近我看了《胡桃夹子》的电影，我认为很好看。

恩西被玛丽放在高处，接着玛丽拿两个枕头，然后恩西砸到枕头上，枕头爆炸了，恩西变成了真人大小的胡桃夹子。他历经千辛万苦终于打败了鼠魔。

我最讨厌鼠魔。因为它妄想统治全人类，还把王子变成了胡桃夹子。幸运的是胡桃夹子变回了王子。

评：想说爱你不容易，讨厌就要大声说出来！

龙江源《胡桃夹子观后感》

这个电影讲了这样一个故事：玛丽在圣诞前夜得到了一个圣诞礼物，一个娃娃屋和一个胡桃夹子。晚上，那个胡桃夹子开口说话了，玛丽知道了他是另一个世界的王子，被鼠王施了魔法变成了木偶。“如果能回到我的世界，我就一定要打败鼠王，可是我变不回原来的样子又回不去了。”王子心里想。可是鼠王觉得他还有威胁，于是又把变成了木偶的王子给抓回去，想把他烧掉，可是玛丽穿过魔镜到了王子的世界，发现鼠王害怕阳光，于是她找到烟雾工厂救出了王子，让他变回原样，鼓动人民，打败了鼠王。

我觉得他们害怕得太过分了，王子不在的时候，他们只要团结在一起，完全可以打败鼠王。为什么非要来呢？

鼠王没那么可怕。我碰到困难的时候也要一样。

今天，我读了一本非常有趣的书，名字叫做《胡桃夹子》。

它讲述了一个可爱的小女孩，嘉丽，她在平安夜收到了一个奇怪的礼物，一个胡桃夹子-一个小洋娃娃，有点胡桃。事实上，这个胡桃夹子曾经是一个王子。他被老鼠女王诅咒了，这使他很难看。但是，嘉丽并不嫌弃他，而是非常珍惜他。

起初，胡桃夹子对嘉丽并不那么友好，但嘉丽用她的善良和牺牲赢得了胡桃夹子的信任和友谊。

他们开始团结起来并肩作战，历经重重艰难困苦，最终杀死了鼠王。正义战胜了**，胡桃夹子又变回了王子。从此，他们幸福地生活在一起。

读完这本书后，我明白了很多道理。首先，要想得到别人的信任，就必须真诚相待，乐于助人。另外，只有团结、勇敢、执着，不怕困难，永不气馁，才能实现我们的目标！

我戴上特制的眼镜，挂在每棵圣诞树上的圣诞礼物的美丽**立刻映入我的眼帘，那美妙的**。这只是一个美丽的童话世界。我觉得我在里面。