《花》教案（汇集十二篇）。
⬮ 《花》教案
［教学目标］
1.会认9个生字，会写13个生字，正确读写“芬芳、争奇斗艳”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段，能借助关键语句说出第1—2自然段的大意。
3．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
［教学重难点］
1.结合语境了解“不同的花开放的时间不同”的含义。
2.能借助关键语句说出第1—2自然段的大意。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，图片导入
小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示图片，配乐，板书课题）看到课题，你有什么疑问呢？
二、初读课文，学习生字新词
1.选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.学生自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3.检查生字自学情况。
（1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。
（2）小组互动，“我说你找”，小组中一个成员说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出相应词语。
（3）我当小老师：你认为这些生字中，哪些生字最容易写错？请你提醒大家。
三、再读课文，整体感知
1.思考：刚才质疑的问题解决了吗？还有什么不明白的呢？
2.课件出示课文中出现的花的图片和花的名称。
3.这些花分别是在什么时间开放的呢？读读第1自然段，找出相关语句。
4.你读我写。（教师在黑板上贴钟的演示图，学生读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。）
（1）第1自然段是围绕哪句话来写的？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）
（2）第1自然段给我们介绍的一种有趣的现象是什么？（不同的花开放的时间不同。）（板书：现象）
（3）引导生赏析重点句子，通过品词品句（吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来、开花、欣然怒放、苏醒、舒展开自己的花瓣、开花、含笑一现），有感情地朗读，体会拟人的修辞手法表达的效果。
5.学生自读，互读，感悟。
6.小结：通过第1自然段的学习，我们知道课文先用一个关键句概括了这部分的主要意思，然后按时间顺序列举了各种花开放的时间和开放的姿态。
7.师生合作朗读第1自然段，背诵第1自然段。
四、指导书写
1.引导学生分析结构、发现规律，把字写正确、端正。如“修”“强”在田字格中的比例要协调，都是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。
2.学生练习书写，师巡视，个别指导。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.我们上节课学了《花钟》的生字词，现在检查一下你们是不是全都记住了。
2.分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
二、精读第2自然段，了解一天之内不同的花开放时间不同的原因
1.细读课文，思考：为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？（板书：原因）请带着这个问题自由读第2自然段，边读边思考。
2.小组交流：通过读书,你找到答案了吗？
3.集体交流，自由发言。（教师相机点拨并板书：温度、湿度、光照）
4.教师小结，揭示原因：有的植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有着密切的联系。
5.第1—2自然段中，哪句话分别提示了段落的主要意思？（课件分别出示）
（1）指名读，思考：这些句子有什么作用？（总结段意，全段围绕这一个意思写）
（2）有感情地朗读第1—2自然段。（男女读、齐读）
三、学习第3自然段，了解花钟的形成
1.欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花种在一起，把花圃修得像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟。板书：应用）
2.赞美花钟：参观完，你有什么感想？
3.比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”这两组句子有什么不同？“刚刚”“大致”可以去掉吗？为什么？（不能，这两个词语反映了客观事物真实的状况，体现了科学家遵循客观事实的态度。）
四、课后拓展，巧妙运用
1.小组内交流搜集的其他花开放的时间。
2.理解运用：让学生用课本中学到的句式表现花是怎样开放的。
（什么花）（怎样开）。
五、教师小结
作者能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，探索美丽的大自然中更多的奥秘。
［教学板书］
13.花钟
现象：不同的花开放时间不同
原因：温度、湿度、光照昆虫活动的时间
应用：花钟
［教学反思］
《花钟》是一篇很美的文章，教学中我以读为本，引导学生从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分地读，让学生比较、理解、感受句子不同的表达方式，再通过欣赏多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了花钟的奇妙、大自然的奇丽。
⬮ 《花》教案
【课前预习】
1、能借助拼音正确认读课文中的生字“床、盆、钟、号、升、饭”。
2、借助拼音把下列词语读正确。
午(wǔ)时(shí)花(huā) 起(qǐ)床(chuáng)号(hào) 夜(yè)来(lái)香(xiāng)
3、读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，不加字，不漏字。
4、能运用部首查字法查字。
【说明】
对于一年级的小朋友来讲，预习课文时，正确朗读课文仍是十分重要的环节。这里的正确朗读指的就是：借助拼音读准字音，读通句子，不加字，不漏字。只有在熟读课文的基础上，学生才能更好地去理解文章的内容。
本篇课文的预习，除了要借助拼音认读生字、词语，正确朗读课文外，还结合了本单元的练习要求，即会用部首查字法查字。
以上预习的要求，教师会在课堂中进行检查和反馈。
【教学目标】
1.认识本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个生字。能用部首查字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。在语言环境中理解“钟、盆、起床号、再也”等词语的意思。
2.流利地朗读课文，根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3.能用读读、划划的方法学习课文内容。
4.知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因，并能用连贯的语句把原因讲清楚。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、引入课题，了解“钟”及“花钟”的含义：
1.板书：zhōng钟(记字方法)
2.问：钟有什么用处呢?(知道时间)你知道哪些钟?
3.板书课题(齐读)
4.师：预习了课文，知道花钟是指什么呢?
板书：牵牛花、午时花、夜来香
5.过渡：这是三盆花，怎么会叫花钟呢?学习了今天的课文就知道了。
二、初读课文，了解小山羊送花钟给小白兔的原因：
1.开火车读课文：一人一句
要求：不加字，不漏字，把课文读正确。其他小朋友指书。
2.师：为什么这三盆花叫花钟呢?我们先来读读课文的第一节。
3.第一节，了解小山羊送花钟给小白兔的原因：
(1)师引读：小白兔为什么要请小山羊想办法呢?小山羊想了什么办法?
(2)学习生字：盆
①复习部首查字法的方法
②师：“盆”的部首是什么?
板书：皿字底
③学生按步骤
④师：“盆”在第几页?在字典中，“盆”有3个解释，在这篇课文中，应选择第一个解释。还可以用“盆”组哪些词?
3.师：生字放入课文中，一起再来读一读第一节。
4.过渡：小山羊为什么送这三盆花?这三盆花又怎么会是花钟呢?让我们继续学习第二节。
三、深入学习，知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因：
(一)理清文章的脉络，知道每两句介绍一种花：
1.数一数这节共有几句话，标上数句子符号。
2.分句读小节：每人读2句
想：6句句子为什么要分3个人读?
【说明】
分3个人来读小节的目的在于帮助学生理清课文的脉络，明确知道第1、2句话是写牵牛花的，第3、4句话是写午时花的，第5、6句话是写夜来香的。教师只是借助了读课文这样的方法，其中的规律要让学生自己找出。
(二)知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因：
1.用“划词语、划句子”的学习方法，知道牵牛花被称为花钟的原因：
(1)问：为什么说牵牛花是花钟?小朋友自己读读第一、二句，再用“~~”划出表示时间的内容，用“——”划出牵牛花说的话。
(2)板书：时间～～ 说的话——
(3)自由读第一、二句(媒体出示)
(4)师：你用波浪线划出的表示时间的内容是?【太阳出来了】
(5) 板书：太阳出来了、早上
(6)读牵牛花说的话。(板书：起床)
学习生字：床、号
(7)师：现在你能根据板书说说为什么叫牵牛花是花钟吗?【因为牵牛花告诉小白兔太阳出来了，已经是早上了，应该起床了，所以它是花钟。】
2.师：刚才，我们用先读课文，再用“～～”划出表示时间的内容，最后用“——”划出牵牛花说的话的方法学习了第一、第二句。请小朋友学着用刚才的方法来学习第三到第六句。
【说明】
这个教学环节是本文教学中的一个重点。通过“读课文——找句子、用不同的符号划句子”的方法，找到文中的关键信息，即“牵牛花开花的时间”和“牵牛花让小白兔干什么”，从而了解为什么牵牛花是花钟的原因。
这个环节主要体现了教师教方法的过程，学生一步一步学习的过程。学习后，教师的方法总结也是帮助学生归纳学习方法，为后面的学生运用方法自主学习做了铺垫。
3.学生用同样的方法学习第三到六句，了解午时花和夜来香被称为花钟的原因。
(1)板书：太阳升到了头顶(中午)、天黑了(晚上)
(2)读午时花和夜来香说话的句子。
(3)师：从这两句话中，我们知道了，午时花叫小白兔——?夜来香叫小白兔——?
板书：吃饭、睡觉
(4)学习生字：饭
4.语言训练：
(1)师：你能学着刚才说牵牛花的方式说说为什么说午时花和夜来香是花钟吗?(指名说)
(2)师：为什么这三盆花被称为花钟呢?谁能连起来说一说?
5.齐读第二节：
(三)通过比较了解花钟的作用：
1.引读，了解有花钟后，小白兔生活的变化：
师：小白兔有了这三种花，——(齐读)
2.说话：没有这三盆花时，(什么时候)，小白兔还(在干什么)。现在有了这些花，(什么花开了)，小白兔就知道(干什么)。
3.师：以前忘记的，现在不会忘记了，以后——【也不会忘记了】。课文中的哪个词告诉我们小白兔以后也不会忘记了?【再也】。
四、复习总结：
1.师：现在你知道为什么小山羊送这三盆花给小白兔了吗?
2.出示媒体，复习词语。
板书设计：
时间～～ 27.花钟
说的话——牵牛花 太阳出来了(早上)起床
午时花 太阳升到头顶(中午) 吃饭
夜来香 天黑了(晚上)睡觉
【作业设计】
1、圈出下列加点字选择的正确读音：
三盆花(pén péng)起床(cháng chuáng)花钟(zōng zhōng)
2、“升”第二笔是。
“盆”部首是___，除部首外剩___笔，组词_________。
3、根据划线部分的提示读好句子。
1)牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦!”
2)午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦!”
3)夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧!”
4、读了课文你知道这些花儿都是什么时候开的吗?用线连一连。
牵牛花 晚上开
午时花 早上开
夜来香 中午开
5、说话练习(二选一)：
(1)为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟”呢?请你用上课时学过的句子来说一说。
(2)如果小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢?请你学着课文的样子来说一说。
【说明】
本课的作业设计内容主要结合了课前预习与课堂练习，对于学生整体学习的回顾。
第1题是基于对本课生字“盆、床、钟”字音的正确朗读，特别是“盆”，学生比较容易记忆成后鼻音。
第2题是针对学生在字形上容易产生的错误而出的。
第3题原本就是书后练习，在课堂中，教师也要求学生根据提示语来朗读。在课后练习中出现，起到了巩固练习的作用。
第4题的知识点是学生学习课文之后应该了解的知识内容。
第5题采用了选择练习的方法，主要是让不同学习水平的学生能根据自身的学习情况，有选择性地进行练习。“为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟”呢?请你用上课时学过的句子来说一说。”就是验证学生对于上课时强化的语言训练点的掌握程度;学有余力的学生则可以选择“如果小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢?请你学着课文的样子来说一说。”在查找有关资料知道还有哪些花可以作为花钟的基础上，仿照课文的'结构进行说话练习，既是课内知识的再运用，又是对于课外知识的有效拓展。
⬮ 《花》教案
一、视频导入
师:春天到了,花园里的花都开了,可美了。我们一起了去看看吧！
（观看花儿开放视频）
师：哇,美不美?花是怎么开的啊?
小结：原来花是慢慢地一点点地开大的，真美啊。
二、故事导入：
师：今天，张老师在花园里也发现了一朵小花，看看是一朵怎么样的小花呀？（出示花心）这朵圆圆的红红的小花它好小，它很想快快长大。
三、情景化演示：
（观看微视频）
【太阳公公看见了小花，对小花说：“别急，别急，我来帮帮你吧！”太阳公公发出暖洋洋的光照着小花，小花儿吸收着阳光，它长大了一圈。小花开心地叫着：“谢谢您太阳公公，谢谢您帮我长大！”(教师在花心外面画一圈)
听，又有谁来了呀？呼呼呼，春风姐姐吹来了，他对小花说：“小花，小花，我也来帮你长大吧！”春风姐姐轻轻地吹着，小花被春风吹过又长大了一圈。小花真高兴，说：“谢谢您，春风姐姐，谢谢您帮我长大。” （教师再画一圈）
还有谁会来帮助小花呢？你听，滴答滴答，下小雨啦！雨点落在草地上，落在山坡上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。小花太高兴啦！“谢谢您，春雨哥哥！谢谢您帮助我长大。” （教师再画一圈）
师：小朋友，你们看，在他们的帮助下，草地上的花儿都开放了！春天的小花可真美啊。
提问：小花是怎么样长大的？谁愿意帮小花长大？
请个别幼儿示范
四、幼儿操作。
师：我们小花园里面的花儿都很小，它们也想快快长大，你们愿不愿意帮帮它们呀？
⬮ 《花》教案
一、活动目标
锻炼幼儿反应的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，同时让幼儿感受到玩游戏的快乐。
二、活动准备
红花1朵个、鼓一个。
三、活动过程
1、教师出示花，告诉幼儿游戏的名称。
2、介绍游戏玩法及规则。
幼儿围成一圈，一人蒙眼在圈内击鼓，圈上小朋友按顺时针方向传花，当鼓声停时，花在谁手上，谁就站出来表演一个节目。表演玩，从表演者开始游戏继续。
3、游戏开始，教师参与游戏中，随时进行指导。
4、游戏评价。
四、活动反思
从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。
⬮ 《花》教案
教学目标：
1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。
教学重点：
1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。
2、是否能选择或创造出富有特色的图案。
3、是否发挥合作精神
4、色彩搭配是否合理。
课前准备：
1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学过程：
一、导入
欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。
讨论：“小地毯”图案怎样组成?“小地毯”用什么方法表现的?它美在哪里?
你还可以把它变化吗?
集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、讲授
一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说
棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?仅仅是因为它很漂亮吗?更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。
刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。
1、地毯的图片
2、图案的书籍
3、民间剪纸作品
看了这些图片，你有什么启发?你准备用那一种设计方法来制作。
按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。
三、布置作业
学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。
分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”
四、学生制作，教师巡回辅导
收拾和整理教室环境卫生
五、课后拓展
让学生尝试用更多的旧材料(如：布、绳、绒线等)来设计制作“小地毯”。
教后小结：
这课学生设计的地毯五花八门，真是太好了，运用色块，线条组合成各种各样的地毯图案，作业效果很好!
⬮ 《花》教案
小伞花教案
主题：观察、探索小伞花的生长和繁殖方式
引言：
小伞花是一种常见的观赏植物，其独特的花朵形状与日本传统的伞形相似，给人以独特的美感。本教案将以小伞花为研究对象，引导学生观察、探索小伞花的生长和繁殖方式，培养学生的观察力、思维能力和科学精神。
一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
(1) 了解小伞花的生长环境和喜光特点；
(2) 观察并描述小伞花的外部特征，花序结构；
(3) 熟悉并掌握小伞花的繁殖方式。
2. 过程与方法目标：
(1) 通过观察小伞花的生长和繁殖过程，培养学生的观察力和记录能力；
(2) 通过思考、比较和实践，培养学生的探索精神和动手能力。
3. 情感目标：
(1) 培养学生对自然界的关爱与热爱；
(2) 培养学生的合作精神和分享精神。
二、教学准备：
1. 小伞花样本；
2. 放大镜、显微镜；
3. 相机或手机，用于记录观察结果；
4. 标签、碳素笔、透明胶纸。
三、教学内容与过程：
1. 导入（10分钟）
教师介绍小伞花的基本情况及其美丽的花朵，引发学生对小伞花的兴趣和好奇心。
2. 观察与记录小伞花的外部特征（30分钟）
学生使用放大镜和相机，分组观察小伞花的花茎、叶子、花朵和果实等外部特征，并记录下来，例如，花朵的颜色和形状，果实的大小和颜色等。
3. 观察并描述小伞花的花序结构（30分钟）
学生使用显微镜，观察花序的结构，引导学生发现小伞花的花被、雄蕊和雌蕊等组成部分。然后，学生描述花序结构，并绘制示意图。
4. 研究小伞花的生长环境和喜光特点（20分钟）
学生通过听取教师介绍和自己的观察结果，总结出小伞花适合生长的环境条件和喜光特点，并展示给其他组。
5. 探索小伞花的繁殖方式（30分钟）
教师带领学生观察小伞花的繁殖方式，并鼓励学生提出问题、发表观点，引导学生通过实践来验证自己的猜想。例如，学生可以将小伞花的花朵进行授粉，观察其果实的发育以及果实中的种子数量等。
6. 讨论与总结（20分钟）
学生按小组进行讨论，分享观察结果和实验成果，并总结出小伞花的生长和繁殖方式。
四、教学评价：
1. 观察记录表的填写情况；
2. 学生对小伞花的外部特征和花序结构的描述准确性；
3. 学生对小伞花的繁殖方式的理解和总结能力。
五、延伸活动：
1. 学生可以搜集更多关于小伞花的知识，进行展示；
2. 学生可以与家长一起观察家中的植物，探索其他植物的生长和繁殖方式。
六、教学反思：
通过本次教学活动，学生学会了观察和记录小伞花的外部特征和花序结构，探索小伞花的生长环境和喜光特点，了解了小伞花的繁殖方式。教学中强调了学生的主动参与和合作分享，培养了学生的观察力、思维力和实践动手能力。同时，教师应注意引导学生进行归纳、总结和思考，培养学生的探索精神和科学精神。
⬮ 《花》教案
一、谈话导入。
1、交流分享：你们看见过牙刷吗？
2、牙刷可以干什么用？（幼儿自由交流）
二、欣赏范例。
1、今天我们要用牙刷来画画。
2、出示五彩花范例：它是什么样子的？这幅画就是用牙刷画的。
三、观察作画材料，了解画五彩花的步骤和方法。
1、先把圆片粘贴在纸上当花的花芯。
2、用牙刷沾颜料刷在花芯周围当花瓣。
4、选择另一颜色，用同一方法画花朵。
5、等整个画面画满后，用棉签或排笔画花的叶子和花茎。
四、幼儿操作。
1、幼儿动手操作，老师巡回指导。
2、老师提醒幼儿注意卫生，互相谦让。
五、讲评幼儿作品，让幼儿感受成功。
1、幼儿展示作品。
2、讲评有创意的作品，花朵排列的位置等。
⬮ 《花》教案
主题：小伞花的教育价值
小伞花是一种在草地上生长的野花，它以其小巧玲珑的形态和鲜艳美丽的花朵而闻名。尽管它在大自然中显得微不足道，但是它所散发的教育价值却是深不可测的。本文将探讨小伞花的教育价值，并阐述其与人类生活的关系。
首先，小伞花的生长过程本身就是一种生命教育。它从种子开始，通过土壤中的养分吸收和阳光照射，逐渐生长成花朵。这过程中，小伞花需要克服外界环境的各种影响，如干旱、寒冷等，耐心等待条件的成熟。这要求人们在面临困难和挫折时要保持坚持和耐心的品质。
其次，小伞花的坚韧和适应能力也是一种重要的教育价值。小伞花生长在草地的边缘，它需要经受风吹雨打的考验。尽管它会在恶劣的环境中倾斜、折断，但每次风停雨住后，它总能重新竖起来。这向人们传递了一个重要的教育观念，即无论遭受什么样的挫折和困难，只要保持积极向上的心态，就能重新站起来。
此外，小伞花还通过花朵的美丽传递着关于美的教育。小伞花的花朵五颜六色，形状如伞，给人一种温馨和惬意的感觉。它告诉人们，美不一定是高大华丽的，每个人都可以在自己的领域中追求美丽。同时，小伞花的美丽也引发了人们对大自然美景的鉴赏和保护之意识，激发了人们对环境保护的责任感。
最后，小伞花的繁衍与传播也具有重要的教育意义。小伞花通过花粉和种子进行繁殖，这个过程中需要其他生物的参与和帮助。小伞花的繁衍与传播向人们传达了合作与分享的价值观。人们应该学会与他人合作，通过分享知识与技能，共同成长与进步。
综上所述，小伞花具有着丰富的教育价值。它教会人们坚持和耐心，克服困难和挫折；它激发人们对美的追求和环境保护责任感；它教育人们合作与分享，共同成长与进步。因此，我们应该从小伞花中汲取教育的力量，并将其应用到我们的日常生活中。
⬮ 《花》教案
目标：
1、引导幼儿自主观察牵牛花，了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。
2、在观察的基础上，自主地写生牵牛花，并附注自己的想象。
3、培养幼儿的观察力和创造力。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
准备：
图片牵牛花课件笔纸
活动流程：
一、课件出示牵牛花，认识是牵牛花
1、老师带来了一朵美丽的花，谁知道叫什么名字吗？
2、你知道牵牛花的哪些知识？
二、引导幼儿观察牵牛花
1、牵牛花象什么？你看到牵牛花的哪里？象什么？
2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的？象什么？
3、牵牛花花托是怎样的？象什么？
4、你还发现了我们没有发现的地方？是怎样的？
三、教师示范作画
1、如果请你画牵牛花，你想画牵牛花的哪里？
2、教师按照幼儿的思路示范作画：老师的牵牛花象什么？可以变成什么？（教师按照幼儿的思路变成一副画）
四、幼儿作画
1、现在请你们来作画，你想画牵牛花的任何一个地方都可以，还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色，你画好牵牛花后再象老师一样，变成一副美丽的画。
2、教师巡回指导。
五、自评、互评。
请幼儿介绍自己的画
请幼儿相互欣赏同伴的画，教师着重肯定富有创造力的孩子。
教学反思：
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始画得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
⬮ 《花》教案
小伞花教案：爱与包容
导语：
小伞花教案是一套以培养儿童友谊、互助和爱心为主题的教育教学活动，通过培养小朋友们的合作意识、情感交流能力和团队精神，使他们在成长过程中能够学会爱与包容。
一、教案背景和目标：
在现代社会中，友善、包容和尊重他人成为了越来越重要的品质。而这些品质的培养，应该从幼儿阶段便开始。小伞花教案旨在通过一系列的游戏、故事、手工制作等活动，引导儿童学会理解和表达情感，学会倾听和关心他人的需求，培养他们的友善意识和团队合作能力。
二、教案内容：
1. 首先，通过一个小游戏让儿童们感受到友善和互助的重要性。比如，让他们排队，每个人手里都拿着一个小伞花，然后要求他们在一定的时间内，抹去小伞花的颜色。这个游戏可以培养他们的协作意识和合作精神。
2. 接下来，通过故事诵读的方式，给予儿童爱的教育。比如，讲述一个小伞花与小花的友谊故事，通过讲述故事情节，引导儿童理解友谊和互助的重要性，并且让他们体会到友谊的力量。
3. 在手工制作环节，让儿童们动手制作一个小伞花的工艺品。通过这个过程，培养他们的耐心和动手能力，并且让他们在制作过程中感受到爱与包容。
4. 最后，组织儿童进行集体活动，如表演、游戏等，让他们在集体活动中培养友善和包容的意识。比如，让他们分组表演小伞花的故事，或者进行友谊接力赛等等。
三、教案实施和效果评估：
1. 实施过程中，教师要根据儿童的年龄特点，合理安排活动时间和形式，确保活动的参与性和趣味性。
2. 效果评估可以通过观察儿童在活动中的表现和反馈，如情感交流是否积极、合作意识是否增强等进行评估。
3. 教师还可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解儿童对于友善和包容的理解程度，从而评估教案的效果。
四、教案的持续性和延伸：
此教案只是一个起点，教师在日常教育工作中可以延续和拓展此教案的主题。比如，通过季节变化让儿童观察和感受植物的成长、亲自动手种植一些小花，培养他们爱护植物和自然的意识。
此外，教师还可以通过参观社区福利院或儿童福利机构等组织，让儿童亲身感受到关怀他人和帮助他人的重要性，进一步加深他们对于友善和包容的理解。
总结：
小伞花教案通过一系列游戏、故事、手工制作等活动，培养儿童的友善意识和合作精神，引导他们学会倾听和关心他人的需求，从而培养儿童的友谊、互助和爱心。这套教案不仅能够在教育过程中促进儿童的成长，也为他们的未来建立一个良好的心理基础。
⬮ 《花》教案
小伞花教案
【引言】
小伞花，又称雨伞花，是一种生长在热带地区的多年生常绿植物，以其奇特的花形而闻名。在我国南方地区，小伞花广泛栽培于花坛、庭院等地，成为绿化景观的一部分。本教案旨在通过小伞花的学习，培养学生对植物多样性和环境保护的意识，以及培养学生的观察、思考和动手实践能力。
【教学目标】
1.了解小伞花的基本特点，认识小伞花在花坛绿化中的重要作用；
2.培养学生对植物多样性的意识，了解植物物种的保护和生态平衡的重要性；
3.提高学生的观察、思考和动手实践能力。
【教学重难点】
1.通过观察小伞花的特点，培养学生的观察和描述能力；
2.引导学生思考小伞花在花坛绿化中所起到的作用；
3.组织学生实地观察和体验小伞花的生长过程。
【教学准备】
小伞花植株、手镰、墨镜、相机、小瓶、土壤、矿泉水、放大镜等。
【教学过程】
一、课前准备
1.教师在课堂上向学生展示小伞花的植株、花朵、叶子等，引导学生观察并对小伞花进行描述。
2.教师向学生简单介绍小伞花的生长环境和特点，激发学生学习的兴趣。
二、学习小伞花的基本知识
1.教师组织学生阅读与小伞花相关的文章或资料，了解小伞花的生长习性和花朵的特点。
2.学生分组讨论并总结小伞花的特点，向全班展示并交流。
三、小伞花在花坛绿化中的作用
1.教师引导学生分组前往校花坛实地观察小伞花的栽种情况，并记录下观察到的问题和发现。
2.学生回到课堂上，通过图片和文字的形式，制作小伞花在花坛绿化中的作用海报，并向全班展示和解释。
四、实地观察小伞花的生长过程
1.教师组织学生前往校园内的小伞花栽培区，通过观察小伞花的生长过程，了解其生长周期和繁殖方式。
2.学生使用放大镜观察小伞花细节，并尝试用相机记录下观察到的有趣的事物。
3.学生将观察结果进行整理和分析，并撰写观察报告。
五、小结与展示
1.教师组织学生展示观察报告，并评选出最佳观察报告和最具创意的记录方法。
2.学生通过展示和分享，总结所学到的知识和经验，并讨论如何保护植物物种和维护生态平衡。
【教学延伸】
1. 鼓励学生自由组织小型植物观察团队，选择其他植物品种进行观察和研究。
2. 组织学生参观当地的植物园或植物展览，进一步拓宽对植物多样性和环境保护的认识。
【教学评价】
1.平时观察记录和观察报告；
2.小组海报和展示；
3.课堂讨论和小结。
【教学反思】
通过小伞花的学习，学生不仅了解了植物多样性和环境保护的重要性，还培养了观察、思考和动手实践的能力。在今后的教学中，可以增加更多的实地观察和动手实践环节，进一步提高学生的实际操作能力，培养他们的科学探究精神。同时，可以引导学生关注当地植物物种的保护和生态环境的改善，积极参与相关活动，实践与学习相结合。
⬮ 《花》教案
活动目标
1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。
2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。
活动准备
1、经验准备对一年四季的花有初步了解。
2、材料准备四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。
活动过程
一、说说美丽的涵义
1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问在你眼中哪些是美丽的？）
2、过渡语能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。
二、理解故事
1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的事）
提问小女孩答应爷爷做哪三件事？
去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。
提问女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教师提升）
不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。
2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾）
提问花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答）
她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。
提问每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？
到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。
提问你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起）
三、完整欣赏
提问为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答）
她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。
四、经验迁移
提问你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升）
其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！
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