白鹅的作文(精品七篇)。
白鹅的作文 篇1
丰子恺（Zikai·Feng，1898年11月9日－1975年9月15日），清光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，字子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而。
丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作家、书法家和翻译家。
1975年9月15日逝世，享年77岁。
白鹅的作文 篇2
教学目标
1、能正确认读本课中较难读的生字和词语；理解和积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。
2、能应用想象、对比、抓重点词语的方法了解白鹅的特点，并能体会作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法所表达的对白鹅的喜爱之情DG15.cOM
3、引导学生积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验。
重点难点
重点：了解并体验课文是怎样写出白鹅的高傲特点。
难点：从那些贬义词中体会到作者对白鹅的喜爱之情。
教学过程：
一、课前谈话
今天我想和大家聊聊我们身边的小动物。你属什么？可以组成什么成语？我属什么？组成成语？【四年级学生一般只相差两岁，所以属相也不多，连老师总共才三四个属相，小动物与成语积累联系起来，是一个不错的创意】
今天这节课也与小动物有关，板书白鹅，读课题。
二、检查预习，整体感知
1、出示三组词语：
A、供养不周、大模大样、窥伺、净角；
指名读——正音，齐读；【这些词语的字音是难点，建议加注上拼音，降低难度】
B、步调急速步调从容
局促不安大模大样；
C、厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫狂吠厉声叫骂昂首大叫
【在学生预习的基础上，从此与教学入手，也是一种方法。词语的出示分成三组，各有侧重，可以提高教学效率。】
2、这些词语有一定的难度，让我们回到课文中再读，边思考：丰子恺先生笔下的白鹅是什么形象？（学生自由读课文，教师巡视）
3、对这只白鹅有什么印象？（学生回答：高傲；走路大模大样，很富态；脾气很大；娇生惯养；架子很大）
4、丰子恺先生也总结出了特点（出示句子）：好一个高傲的动物！这句话起到什么作用？【这样的写作知识不需要提问】
5、出示第二节句子，起到什么作用？【同样，承上启下的过渡作用也是不需要讲解的】
三、教学课文1—3自然段
1、请大家读读第一自然段。这只鹅初到丰子恺家，怎样表现？（朗读）
除了高傲之外，要可以用什么词语？（骄傲）有没有喜欢的意思？（课件出示：好一个高傲的动物！）
（有些小气；架子大；“高傲”是什么意思？）
2、为什么丰子恺要把高傲送给白鹅，难道丰子恺先生不喜欢这只白鹅吗？学习第三自然段，画出表现“高傲”的词句。
从哪里体会到了它的高傲？这句话中，你想强调哪几个词？为什么？——再读——其他同学想强调哪几个词——再读。
请大家闭上眼睛，插上想象的翅膀。听老师读，请大家把这段话变成一部动画片，说说看到了什么？听到了什么？（教师朗读，学生尽情地想象）——互动交流。
一只手无缚鸡之力的白鹅却如此勇敢——读（出示句子：凡有生客进来……狂吠）
一只随时可能被当作下酒菜的白鹅却如此的忠诚——读（出示中心句）
3、白鹅的步态更是傲慢之极，不信请你读读第4自然段。【上面“叫声”部分重点教学，下面“步态”部分简单教学】
你们从哪里体会到了白鹅步态的高傲？（咬你一口）你想用什么词来形容净角出场？把那种高傲气读出来。
其他小朋友还从哪里体会到它的高傲？（净角出场【插入京剧片段帮助学生理解“净角出场”】）与平时走路有什么两样？用一个词语形容？（摇摇摆摆；大模大样）朗读；
既然是写白鹅，为什么前面还有写鸭子呢？（比较）
男女同学赛读。
通过对比，我们更能读好这一句话：好一个高傲的动物！
四、积累应用
课件出示：我是一只的白鹅。
白鹅的作文 篇3
《白鹅》是画家丰子恺的一篇文章，作者重点表现的是白鹅高傲的性格特点。整篇文章思路清晰，结构完整，学生比较容易读懂，作者用词生动传神，而且运用了多种表达方式。是供学生学习写作的一篇范文。
在教学中，我重视了对学生有感情的朗读的训练，努力用多种形式的读去引导学生感悟作者用词的生动和抓住特点的表达方法。
在课堂上，我充分利用课文的特点，为学生搭建想象的平台。如在体会鹅的姿态高傲时，我让学生抓住“伸长脖颈，左顾右盼”的动作的描写，在让学生模仿的同时，让学生说一说鹅此时可能想说什么。再如体会鹅叫声高傲时，启发学生想象假如白鹅会说话，他会说些什么？学生积极性一下就调动起来了，有的说“你是谁，敢到我这里来！走远点！”有的高傲的说“你是什么人？敢跨进本老爷的家门！”……课堂气氛空前的热烈。
教学过程中，我还注意让学生联系生活实际去理解。比如，作者拿鸭的步态与鹅的步态作对比，写出鹅的高傲时，我让学生联想现实生活中鸭子走路左摆右摆，又急又快的动作，这样与鹅大模大样的步态一对比，更显出鹅的高傲，学生学起来觉得灵活透彻多了。
同时，我运用多媒体的教学手段，帮助学生理解鹅“三眼一板”的吃法的动画，让学生形象的感知鹅吃相的呆板、拘泥。这样才会出现狗努力偷吃的情景，学生看着狗偷吃的动画，立刻感悟到“鹅”老爷的派头，从而不必教师再去繁复的讲解了。
在指导学生朗读时，有些地方教师应多做师范，让学生有感情的去读出文中所蕴含的作者调侃的语气，从而更深入的体会到作者对白鹅的喜爱之情。
白鹅的作文 篇4
鹦鹉
我家有两只活泼可爱的鹦鹉。它们长着圆圆的小脑袋，一双乌黑发亮、炯炯有神的眼睛，圆溜溜的不停地眨呀眨，眼睛周围还有一圈白白的绒毛，就像戴了一副白色的眼镜，显得格外精神，它们的嘴巴弯弯的，像个有力的钩子，非常坚硬，它们的尾巴又细又长就像长长的铅笔。
它们身上的羽毛颜色非常艳丽，其中一只羽毛是绿色的，它的头顶是黄色的，就像草地上长着的花朵，所以我叫它小花朵，还有一只羽毛是蓝色的，它的头顶是白色的，就像蓝天托着白云，所以我叫它小白云，它们就像我的小伙伴一样，每天围在我的脚边挥动着它们漂亮的翅膀，跳着开心的舞蹈，逗得我哈哈大笑。
每天清晨，当太阳刚刚升起来的时候，它们俩就像两个大大的闹钟，一直叫唤，就像在说：“天亮了，起床了。”这个时候，我都会被它们俩的声音唤醒，我不得不从那温暖的被窝中爬起来，然后迫不及待的给它们俩的盒子里装满食物和水，看到它们用那有力地钩子似的嘴巴，剥开一颗又一颗的瓜子和小米的壳，吃得津津有味的时候，就会让我也感受到肚子的无声抗/议，赶紧催促我去洗漱，尽快将美食塞进肚子里。
这就是我家的鹦鹉，多么活泼可爱的两只鹦鹉，自从有了它们的到来，让我的生活增添了无限的乐趣！
白鹅的作文 篇5
小狗
真好，爸爸的同学送了我们一只小狗，放在一个简易的纸箱里，箱里还有一个毯子，那是小狗舒适又温暖的窝。
我把它放到了一个木箱里，铺了几层毯子，放上一些很暖和的大衣。有时它睡足了，就那炯炯有神的大眼睛，眼巴巴的瞅着我们，我一看就知道他肯定是饿了，我拿起桌上的面包，撕成了小块来喂它。有时它在里面趴着，我就给他讲故事哄他睡觉，还有时它睡着了，我蹲下来点点它的小鼻子，摸摸他它的小脑袋，这样久了，它会和我一起玩耍，我们就这样一点点的熟悉了。
它有一身乌黑的毛发，鼻尖、脚尖都是白的。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
有一天我正在写作业时，妈妈和姐姐在给德芙洗澡。忽然门“吱呀”一声开了，一个黑色的小东西，正*颠*颠的跑了进来，趴到我的脚背上，它的肚子软软的，好温暖啊！我手中的笔不觉停了，生怕惊到它。待一会儿，扭头看这小家伙，竟趴在我的脚上睡着了，嘿嘿的眼睑盖住了眸子，我轻轻抬一抬脚，它没醒，睡得好熟！还用舌头舔舔湿漉漉的小鼻子，难道在做梦？
现在它已经长大了，和我们一家的感情也越来越深厚了，就在昨天晚上，妈妈从我回家就开始调馄饨馅儿，包馄饨，下馄饨，做好馄饨，爸爸正好也下班了，关上大门，放开了德芙，德芙在院里玩着玩着，可能是闻到了香味，快速跑到了门前，哼哼的叫着，妈妈走了过去，对她说德福乖，我们等一下再喂你好吗？他不爬门了，乖乖的坐在门前等候着，我走进厨房，舀了几个馄饨，又拿上一个花卷，和爸爸一起去喂它。出了门，它蹦着跳着要吃馄饨，我说你要坐好了，才能给你哦，它坐好之后，爸爸刚要给它，又没忍住，跳了起来，这时我只好把它引到一边，让爸爸把碗放到地上，再让它过去，它津津有味的吃着可爱极了！
在这一年里德芙已经成为了我们家真真正正的一名成员了，我爱德芙。
白鹅的作文 篇6
《小狗》
我们家的默默是一只笨笨的小狗。它特别乏味，平时默默地守在门口，真是一只无趣的小狗。
它的眼睛黑幽幽的，也是冷冷的。透过它的眼睛我感受不到任何情绪的变化，真是个木讷的家伙。默默不讲究，甚至可以说很将就。给它一点剩饭它照吃不误，哪怕没有肉也行，它从不为吃食而发脾气。它的居所也不讲究，只要有个窝就行，破旧简陋也无所谓，它累了就会静静的躺下。真是个生活粗糙的家伙，真是个随遇而安的小笨蛋。
它性情冷淡，它不会像蚕宝宝那样可爱地蠕动，也不会像小猫咪那样用柔软的尾巴来撒娇；可是我家的傻狗呀，它只知道默默地守在门口，老实巴交地镇守。来了陌生人它汪汪叫，又是瞪眼，随时准备威武地攻击；有时淘气的客人想故意惹恼它，它就毫不示弱，狂吠不止，更加威武。仿佛在说“这是我家的地盘，容不得你放肆！”淘气鬼客人只得甘拜下风，规规矩矩地进门，不敢再惹默默半分。原来这就是小狗默默的本职工作呀，默默的威严真是不容侵犯呀。你这个小家伙，确实有点乏味，但是你也是我们家忠实的一员呀，也是一个霸气十足的家伙！
白鹅的作文 篇7
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
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本文作者丰子恺，选作课文时有改动。
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