最新写给我的爷爷作文（精选十五篇）。
写给我的爷爷作文 篇1
泥地里挥洒汗珠，麦田里穗高如树，中国的农业历史悠久，中国的土地人杰地灵，“民以食为天”，泱泱大国，粮食供应成为燃眉之急。是您，让科学下了地，让人民心里安；是您，奉献了自己，才换来手里的一捧米，桌上的一碗饭，您是真理的'坚定拥护者，您是杂交水稻的行业领军人。饥饿的危机在退却，您的身躯却愈发伟大。喜看稻菽千层，座谈共济苍生；民生富足圆小康梦，国事兴隆开万事平。
写给我的爷爷作文 篇2
活动目标：
1、幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。
2、激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
前期经验的准备：
让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。
物质准备：[作文5000网 wWW.Zw5000.COm]
收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息（图画、文字记录）。
环节预设：
一、出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。
师：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。
幼儿自由讲述。
师：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小朋友来帮忙。
二、我为爷爷奶奶来帮忙（角色扮演）
师：想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。
（幼儿自由结伴扮演）。
师：我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢？
师：爷爷奶奶年纪大了，我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶（给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿），做个尊敬老人的好宝宝。
鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。
三、活动延伸：
画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下，画上的爷爷奶奶在干什么。（如：给花浇水、擦桌子、缝衣服）
活动反思：
以重阳节为主线，（即平时由老人接送孩子人数居多，老人比较溺爱孩子，孩子在老人面前任性，不知道体谅和关心老人等），设计了这个活动。本活动旨在通过听故事、讲述、绘画、唱歌跳舞等多种形式，让幼儿体会和感受老人对自己的'爱和付出，知道感恩，知道怎样关心和爱他们，并用自己喜欢的方式表达对他们的感谢。活动中，利用了幼儿非常喜欢听故事的特点，结合幼儿自身经验自编小故事，幼儿听得非常入神，因为故事里讲的好像就是他自己。听完故事后，孩子们你一言我一语地讲述着自己的爷爷奶奶是怎么爱自己的，为自己做了什么事情。
在老师引导下，能够知道爷爷奶奶年龄大了，他们也需要照顾，需要我们为他们做点事情，应该心疼他们，不要象娇娇一样，把奶奶累病了。最后，孩子们用画笔画下了最想送给爷爷奶奶的礼物，有花、水果、玩具、漂亮的衣服、汽车等等。晚上，在家长的配合下，孩子们陪爷爷奶奶度过了一个愉快的节日。活动后，与家长进行了交流，家长纷纷反映，通过这次活动，孩子懂事了很多，有的改掉了一些任性、娇气的习惯，知道心疼人了，这对孩子今后发展也将是一个很好的影响。
小百科：爷爷，指长辈。
写给我的爷爷作文 篇3
活动目标：
1、讲述爷爷奶奶、外公外婆为自己做了什么，用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。
2、了解重阳节是老年人的节日。
3、会用多种方式表达对爷爷奶奶的感谢和爱。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、自编小故事：奶奶和小孙女。|
2、画笔、纸。
3、歌曲《感恩的心》。
活动过程：
1、导入：我们班的小朋友最喜欢听故事，今天老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫“奶奶和小孙女”
2、讲故事：“有一位老奶奶，她有一个漂亮又聪明的`小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上中班了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。
送下娇娇，奶奶赶快回家，因为她还有很多事情要做——给娇娇洗衣服；打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具；去市场买娇娇最爱吃的菜；天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子… 有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时间，小朋友都接走了，奶奶还没来，后来，邻居的阿姨来接娇娇，告诉她奶奶病了。娇娇回到家，看见奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇娇很伤心、她特别希望奶奶快点好起来。后来，奶奶病好了，娇娇也被爸爸妈妈接回去了，爸爸妈妈告诉她，奶奶太累了，年龄大了，不能再照顾娇娇了。可是娇娇非常想奶奶，她经常哭着要找奶奶，她说：我听话，我再也不让奶奶抱了。
3、引导幼儿讨论：娇娇的奶奶是怎样疼爱小孙女的？
娇娇做得对吗？
4、谈话：请幼儿说一说自己的爷爷奶奶（外公外婆）是怎么爱自己的，都为自己做了什么？（重点说一说生日、节日，老人是怎样帮自己庆祝的）
你是怎么爱自己的爷爷奶奶（外公外婆）的呢？你为他们做了什么事？
他们非常疼爱我们，为我们做了很多事，我们应该怎么感谢他们呢？
5、简单介绍重阳节，也叫老人节，启发幼儿：爷爷奶奶（外公外婆）的节日到了，你们想怎样帮他们庆祝，让他们过一个开心的节日呢？
6、讨论并启发：送礼物、唱歌、跳舞、陪他们玩、买好吃的、说一句感恩的话等等
7、引导：老师有一个主意，我们现在来画一幅画，把你想送的礼物画下来，回家送给爷爷奶奶（外公外婆）
8、指导幼儿绘画（背景音乐——《感恩的心》）
9、展示作品，让幼儿互相欣赏作品。
活动延伸：
请幼儿回家后用自己喜欢的方式帮爷爷奶奶（外公外婆）庆祝节日，利用接孩子的时间，和家长沟通，要求家长配合，适当提醒孩子。
活动反思：
以重阳节为主线，（即平时由老人接送孩子人数居多，老人比较溺爱孩子，孩子在老人面前任性，不知道体谅和关心老人等），设计了这个活动。本活动旨在通过听故事、讲述、绘画、唱歌跳舞等多种形式，让幼儿体会和感受老人对自己的爱和付出，知道感恩，知道怎样关心和爱他们，并用自己喜欢的方式表达对他们的感谢。活动中，利用了幼儿非常喜欢听故事的特点，结合幼儿自身经验自编小故事，幼儿听得非常入神，因为故事里讲的好像就是他自己。听完故事后，孩子们你一言我一语地讲述着自己的爷爷奶奶是怎么爱自己的，为自己做了什么事情。
在老师引导下，能够知道爷爷奶奶年龄大了，他们也需要照顾，需要我们为他们做点事情，应该心疼他们，不要象娇娇一样，把奶奶累病了。最后，孩子们用画笔画下了最想送给爷爷奶奶的礼物，有花、水果、玩具、漂亮的衣服、汽车等等。晚上，在家长的配合下，孩子们陪爷爷奶奶度过了一个愉快的节日。活动后，与家长进行了交流，家长纷纷反映，通过这次活动，孩子懂事了很多，有的改掉了一些任性、娇气的习惯，知道心疼人了，这对孩子今后发展也将是一个很好的影响。
写给我的爷爷作文 篇4
在这个美丽的蓝色星球——地球上，生活着数十亿的人类以及不计其数的各种生物，让这个星球充满了勃勃生机。人类十分聪明，因为我们懂得思考，而大自然却总爱开玩笑，人们就是搞不懂很多关于宇宙的事，就开始探索起自己祖先的事。
起初，很多人都不相信人是由猿猴进化而成的，他们还振振有词的说：‘人就是人，怎么能是猴子变成的呢？’可是当周口店发现了北京人头盖骨之后，这些人就沉默寡言了。而且周口店还发现了早期人类人工打制的石器工具，这让考古学家对人类起源的猜想涂上了点睛之笔。
那么人既然是由猿进化而来，人猿同祖，那么，人猿、猴子的祖先又是谁呢？科学家的研究表明，最古老的灵长类很像松鼠，它以昆虫为食，像今天的田鼠。鼹鼠。豪猪都是它的“亲人”。这些生物主要生活在树上，还有其中的一部分开始了进化。它们的指甲变得扁平，然后又出现了特有的神经系统、特别的立体视觉，已经变成了高等级的灵长类动物。
贾兰坡爷爷用一生的时间对人类化石进行研究，他告诉我们要用时间和精力来换取成就，时间不能用来浪费。看完这本书，我对人类的.起源充满了兴趣，同时也让我知道我需要不断地努力，认真的学习，才能更进一步的了解很多未知的学问，才有可能成为贾兰坡爷爷那样的人！加油同学们，加油张贺普！
写给我的爷爷作文 篇5
埋头田间三十年，你将根系深深扎入土地；坚忍探索无上限，你用奉献驱散饥饿的寒夜。从青丝到白发苍颜，从无名到功勋满肩，你仍是乡亲们口中的“泥腿子”院士，只是早已无饿殍遍野。稻花香里说丰年，禾下乘凉梦万千。千古风流袁隆平，喜看今朝，已换了人间！
写给我的爷爷作文 篇6
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我敬佩的人有很多，而我最敬佩的，那就是军人。
我敬佩军人，敬佩他们的勇敢。他们每天都有可能牺牲，他们执行任务时，可能会受伤，可能会当场牺牲，可能会被许多人不理解，但他们依旧坚守在自己的岗位上，用着满腔热血，燃烧着他们的青春，去保卫着祖国的每一寸疆土。
我敬佩军人，敬佩他们的无私奉献。每次出行任务，总是将自已排在最后一位，总是以国家的利益为重，丝毫不顾自己的安危。多次救人民于水火之中，为了祖国的利益，他们牺牲了自己的青春。
我敬佩军人，敬佩他们的默默无闻。每次救人后，被救的`人都不知道他的名字。他们可能一直鲜为人知，可能永远只是一名士兵，可能一战成名。人们不知道他们叫什么，只知道他们是军人。
我敬佩军人，敬佩他们的严于律己。每次他们叠的被子都十分整齐，干什么都是十分快速，每次站队都是最快最好的，每次的训练都是沉重的，这么多的事情没有严于律己的精神怎么可能做到呢？
我敬佩军人，敬佩他们的意志力。每天么沉重的训练量，他们没有叫过苦，每天很劳累，连休息的时候也竖着耳朵听，生怕口哨响起，自己还在睡觉。
我敬佩军人，敬佩他们的勇敢、无私奉献、严于律己以及他们的意志力。他们难道他们的精神不值得我们学习吗？
写给我的爷爷作文 篇7
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教学要求：
1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2.掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
课前准备：预习课文，自学生字词。
一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。
课时安排：二课时。
教学过程：
一、导语:
今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的`同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
二、自学——引导学生了解大意
1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物?
板书：小麻雀老麻雀猎狗
2.你还读懂了什么?
三、再自学——引导学生了解课文主要内容：
1.提示：
1).“我”走在林阴道上发生了什么事?
2).猎狗想怎么样?
3).老麻雀是怎么对付的?
小麻雀摔下来
老麻雀飞下来掩护准备搏斗
猎狗张开露出愣住后退
2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。
小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。
猎狗愣住了，慢慢地向后退。
3.请学生口述练习：
文章先写( )次写( )最后写( )。
四、范读课文
通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。
五、作业：
熟读课文。抄词。
写给我的爷爷作文 篇8
以前，我一直以为人类在地球有生命时就这样了。直到我看完了《人类起源的进化过程》。
《人类起源的进化过程》讲述了人类从两栖动物变到人的过程。带着我们从历史长河中探索这其中的奥秘。
我觉得这里有趣的地方是带着我们在时光中穿梭，跟随祖先一起从会找食物、喝水、排泄，到会使用工具来帮助自己。比如人类开始非常害怕火，但看到了野兽也很害怕火，人们学会用火驱赶野兽。人们还发现被火烧死的动物变得很好吃，于是学着火来烧熟食物，从此掌握了火的用法。
这本书读完后我知道了，人类通过不断探索才能进化到今天这个地步，所以我们也要学习书中人物的'探索精神。
虽然人类在进化，但同样灭绝了很多物种，比如渡渡鸟。在1766年世界上的最后一只渡渡鸟老死了，从此这一物种永远消失在地球上。它们因为人类的过度捕杀，最终灭绝，这真让人感到痛心。
虽然人类统治了地球，但是如果我们不爱护环境，总有一天我们会和其地球上的其他物种一起灭亡。所以人类现在大力发展风力发电、太阳能发电等清洁能源。而我们小学生就要从身边小事做起，不乱丢垃圾，不乱采花也不能乱折树木。
我相信人类肯定可以在爱护动物，不破坏环境的情况下更好的生活。
《人类起源的进化过程》真是一本好看的书。
写给我的爷爷作文 篇9
各位长辈、各位亲朋好友：
今天，我们怀着万分沉重的心情在这里送别我们正直、勤劳、憨厚、朴实的父亲。我父亲因脑出血医治无效，于农历20xx年2月2日xx时xx分不幸与世长辞，永远离开了我们，享年55岁。
以前，每每听到或看到熟悉的、不熟悉的人去世，只是隐约体会到一种悲哀，一种惋惜，慨叹一声“人生无常”，然而父亲的离世，让我们真切感受到生命是如此脆弱，面对无可挽回的失去竟只能是如此的悲情，酸泪，那种刻骨铭心的伤痛，是再高明的医生，再珍贵的药物，也无法医治的！
亲爱的父亲，我们相信您还没有走远，相信您还可以感知，此刻深深爱戴您的儿女及家人都在您身边，向您作最后的'告别。所有的亲朋好友也都来到这里为您送行您老人家带着对妻子、儿女的无限牵挂，带着对亲朋好友的深切留恋离开了我们。您的一生勤勤恳恳、艰苦朴素、为人正直、自强不息，您对儿女们恩重如山。您勤俭持家、宽以待人的良好品德将永远激励着我们！
我的父亲生于19xx年xx月xx日，自幼和他的姊妹们帮助家里干体力活，但父亲不为生活所累边劳动边上学。父亲高中毕业，在当时社会算是文化水平较高的。不仅如此父亲还学习了一门手艺，是远近闻名的木匠。父亲婚后体贴妻子，疼爱儿女，凭自己的手艺把日子过火火红红。为了让我们姊妹三人能在好一点的学校上学，父亲背井离乡，先后辗转于周硷，神木，榆林等地。随着我们一天天长大，开销也一天天地增长。父亲为了我们上学不受困于经济，吃穿不比别人差，不断的揽活。父亲开始没日没夜的干活，家里的经济好了，父亲的身体且一天天的垮了，可父亲自己并不知道，还是没日没夜的干活。于是我们姊妹都上了大学，都有了笔记本电脑，我还在西安有了房子，可父亲身上还是那件旧衣裳。
父亲一生几乎没有为自己考虑过，把所有的爱都给了妻子、儿女。父亲的一生是平凡的，也是伟大的，他用自己的辛勤劳动培育了三个大学生，使我们姊妹三人从小小的农村走向了外面广阔的天地。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。父亲，可恨我们以前不懂事，常因小事与您争吵。如今，儿已长大成人，初有报答父恩之心，您且就这样匆匆的走了。羊有跪乳之恩，雅有反哺之情，而身为子女的我们，尽几乎没来得及为您做一件事情。父亲，我们想您，很想很想，很想为您做几顿可口的饭菜；很想为您捶捶背，洗洗脚；很想为您修修指甲，掏掏耳朵；很想陪您散散步，聊聊天。可如今，这一切都不再可能，想起平时没多回几次家，没多给父亲打几次电话，甚至接父亲的电话都没有耐心，真是追悔莫及，心如刀绞。茫茫灵前，灯烛幽暗，哀哀中纸灰摇曳，合目追思，音容宛在，敬爱的父亲您在哪里？我们好想您啊！
父亲，您安心的走吧，安在的母亲，我们会竭尽孝心！父恩如山，父恩如海，绵绵百卷写不尽父亲的养育之恩，万千泪水难报父亲含辛茹苦。纸短情长，笔拙意切，寥寥数语，权且追念之郁。
安息吧——敬爱的父亲！
写给我的爷爷作文 篇10
各位长辈、亲朋好友们、各位兄弟姊妹：
父亲带着对儿女亲情的无限牵挂，带着对父老乡亲的深切留念离开了我们，父亲生前含辛茹苦，不屈不挠，不向困难低头，养育我们N个儿女，艰辛的人一辈子历程，仿佛经历新，历历在目。
一九三九年二月十九，父亲张怀福出生于沈阳市苏家屯区一个贫寒的家庭，经历了两个不同的社会。青年时代是在黑暗的旧中国度过的，年幼的父亲自幼聪慧好学，在爷爷奶奶的鼓舞下，父亲在沈阳苏家屯永胜学校念完了小学，在校期间，他勤奋好学，成绩名列前茅，多次受到学校领导和老师的夸奖与表扬。由于家庭贫寒，生活所迫，从小就养成自力更生习惯的父亲，从此与读书擦肩而过，为了家庭的温饱，过早地承担起繁重的家务劳动和体力劳动，做着常人难以承受的劳动强度。1961年，成年后的父亲，与母亲王xx结为夫妻，从此父亲有了一个温暖的家，每天日出而作，日落而息，与母亲靠劳动和汗水自成家业，1963年开始，我们兄妹姐弟四人，相继来到人间，给原本清贫的`生活增加了更重的负担，衣食住行，油盐柴米，子女读书所有家庭重担全部压在父亲一人的肩上，为了妻室儿女，一年365天，起早贪黑，咬紧牙关，战胜困难，不管在多么困难的环境里，他都靠着坚韧的毅力迎刃而上，靠着一双勤劳的双手、坚强的脊梁支撑着我们那个家，养育着我们四姊妹，健康成长。爸爸呀爸爸！您父亲一生为了我们儿女长大成人，吃的是草，奉献给我们的是奶和血，您是我们登天的梯，您是我们拉车的牛，您用勤劳的双手搀扶着我们走上人一辈子的征程，您父亲一生付出的心血和代价太多太多了
现在，生活一天天好起来，生活水平逐渐提高，然而20xx年10月15日，因左心室心衰突发，抢救无效，夺去了父亲宝贵的生命。人间有爱，岁月无情！爸爸，面对残酷的现实，您父亲放心地走吧！我们一定铭记您生前的教诲，老老实实做人，堂堂正正做事，照顾好母亲的晚年生活，搞好姊妹关系，尊老爱幼、团结邻里、教育和培养好自己的子女、奋发图强、开拓进取、以实际行动来报答您父亲的养育之以优秀的业绩来告慰您父亲的在天之灵！
友爱的父亲，我相信您在天国能够感知：此刻妈妈以及深爱您的儿女和各位亲友都在您的周围，向您做最后的告辞。
友爱的父亲带着对儿女亲情的无限牵挂，带着对家人的深切留念离开了我们。父亲一辈子，善良老实本份。含辛茹苦。省吃俭用。
友爱的父亲，我们明白您现在差不多非常累了。您安息吧，我们相信逝去的是您衰竭的躯体，升华的是您永恒的灵魂！
安息吧，友爱的父亲！我们一定铭记您生前的教诲！
写给我的爷爷作文 篇11
各位长辈、亲朋好友们、各位兄弟姐妹：
首先，我代表我们全家，向我父亲的所有生前好友、亲戚、邻居们表示最真挚的感谢。感谢你们对我们全家的帮忙。
杨柳伤怀，草木含悲！这天我们怀着万分悲痛的情绪，在此沉痛悼念我父亲。虽然父亲带着对儿女亲情的无限牵挂，带着对父老乡亲的深切留念离开了我们有好几年了，但在我心里还是十万个不愿意承认父亲已永远离我们而去。父亲生前含辛茹苦，不屈不挠，不向困难低头，艰辛的人生历程，记忆犹新；他谦虚善良，和蔼可亲，音容笑貌都历历在目啊……我们明白：人死不能复生，人奔西土，音容宛在。最后我想对爸爸再说几句话:爸爸，您对我们子女的影响会被我们牢牢地记在心里，并传承下去。我们必须铭记您生前的教诲，老老实实做人，堂堂正正做事。
爸爸，我们只想尽量完成您的心愿，您以前告诉我您去世时要用您自己写的'这两句话作为挽联，这是您人生的总结，“一生坎坷饱受折磨晚霞微露一线芒，半世挫折青壮被埋白首得见子孙贤。”爸爸，您常对我们说工作赚钱固然重要，但健康最重要，说自己老了不能再照顾我们了，爸，我们都会好好的，会照顾好自己的。您的子孙后代定会一代胜似一代，家庭和睦，事业有成，丁财两旺，您放心吧！爸爸，对不起！这辈子，我还没来得及报答您，做您的女儿还没做够您就走了，如果有下辈子，我还要做您的女儿，一向做您最骄傲的宝贝。亲爱的爸爸，我们永远爱你！您永远活在我们心中！
您安息吧，我们相信逝去的是您衰竭的躯体，升华的是您永恒的灵魂！
您安息吧，亲爱的父亲！您永远是我们的好爸爸！
愿您安息！愿您在另一个世界里永远快乐！健康！
写给我的爷爷作文 篇12
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我的心里一直都有一个人的身影，他就是我最敬佩的人——一位清洁工叔叔。有人问我为什么，我就会说：“因为他给了我们一个干净的生活环境。”
有一次，我放学后走在路上，看到一位环卫工人，他竟然用手去挖下水道的污泥。一分钟、两分钟……我一动不动地看着他，终于，他把下水道清理干净了，而他的`旁边有一大堆污泥，他又熟练地用工具把污泥倒进车里，才微微吁了一口气。
还有一次，我看到有一个中学生经过这里，随手扔了一个瓶子，而瓶子的旁边就是一个垃圾桶。我想：那位清洁工叔叔看到了肯定会生气。可没想到，他一声不响地走过去，默默地捡起瓶子，扔进了垃圾箱里。他那宽大的胸怀顿时让我感动不已。
我敬佩那位清洁工叔叔，因为他的存在让人们能呼吸到新鲜的空气，有一个美好的生活环境。
写给我的爷爷作文 篇13
尊敬的老师、同学们：
大家好！
在人生学涯中，我敬佩的人有许多，而我最敬佩的人是老师。 老师是陪我们度过每一天学习的父母，在学习中教会了我们的“a。o。e……'，教会了我 们的加减乘除法，教会了我们如何阅读一篇文章，教会了我们写出好作文来……老师是一位辛勤伟大的园丁，她教会我们的这一切宛如滔滔江水滋润着我幼小的心田。
在三年级时我对我的工作频频失误，骄傲；把老师的话当耳旁风……记得老师曾对我 说过“从哪里跌倒，就应该从哪里爬起来”，从那以后，我就冲这句话，努力改善自己 尽我所能做好本职工作。在那以后，我一直是一个认真负责，全心全意为大家服务的好干部。这多亏了老师那耐心的教导和那“好”唠叨。
“哗——哗——'时间如流水，一去不复回。我从三年级升到毕业班——六年级了。在这期间，我当过大队委、中队委等职务，这也是老师的功劳啊！在竞选大队干部时，我曾记得老师在我的演讲稿中修改过一句话：“爱拼才会赢！'我知道这并不是只是在我的演讲稿中修改的'一句话，而是对我的鼓舞和自信。这小学时期的两句话一直激励着我不断前进，激励着我不断学习，激励着我不断成长！如果让我对老师说一句话，我会在教师节那天，真诚地对老师们说：“谢谢您，给予了我们知识，教会了我们如何做人。老师您辛苦了！”
我赞美老师，更敬佩老师。他们像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人。也像古人说过的一句话：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师是多么的伟大！我敬佩您老师！
依我个人之见，我认为老师这个职业是最伟大的！
上学的孩子们，你们虽然是你们家长的子女，但是你们最多的是和你们的老师在一起生活！你们的一举一动家长有可能不知道，但是老师却清楚的很！不论你们每天有多大的变化，你们变化的点点滴滴都在你们老师的眼里！
老师们正在用他们的青春来换回学生们的成长，知识的拓展，老师们用他们的言行举止来教你们为人处事。老师们用他们的生活阅历来教你们怎样成长！
老师们燃烧着自己，照亮了别人。
写给我的爷爷作文 篇14
第二课时
一、写作成果展示
(一)以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。(课前准备，组长分配好任务)
要求：
1、一组一个话题、人物，如“有人摔倒了”、“那一天，我遇到了他(她)”、“一个外星人站在我面前”等。
2、小组同学依次接龙，每人至少说一个完整的句子(或一个情节)，承接上面的内容，时间每人2分钟，到结尾的同学要完成一个完整的故事。
3、每组推荐一个同学把故事完整的复述下来，在全班展示，比一比谁的更精彩。
4、评说:对每组的故事进行评价，结合故事的组成要素分析，学会写故事。
二、练笔实践
1、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
2、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以《XXXXXXXXXX的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
要求：
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。(1)同桌互评。(2)教师点评。
3.布置作业：同桌间互换作文修改。
4.将推荐的佳作投影出来全班点评，修改，再打印出来供大家分享。
【范文引路】
书包的故事
裤腿书包
我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想上学，可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物!书本买不起，就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本!即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。
花布书包
爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊!一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯，走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是爸爸的宝贝——花布书包。为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留着划伤的疤痕。现在，柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜和里面那两本写着密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢!因为那饱含着爸爸上学时的快乐与艰辛啊!
多功能书包
我的书包嘛是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方。
书包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设计上还做到了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，背起来减轻了不少压力。再看里面的书有彩图，有插画，个个装订精美，内容丰富。
告诉你们，这样的书包，我可不止一个哦!每年换一个，年年换年年新。
是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花——节节高。
名师总评这篇文章有以下几点值得借鉴
(1)构思巧妙。文章用三代人所用的书包，讲述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社会的向前发展，人们生活的提高这一主题，起到以小见大的作用。
(2)妙用小标题。三个小标题打上了不同时代的烙印，“书包”的变迁正反映了时代的变化;三个小标题的运用使文章的结构清晰而严谨。
(3)结尾点明主旨。小书包，大见证——社会岁岁新，生活节节高。
教学目的:
一、能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。
二、发挥联系与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。
三、写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对生活、生命的思考。
教学重点：学写故事
教学难点：故事给人启迪
教学过程：
一、理解莫言对故事的论述，激发学生写作故事的兴趣
我是个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。——莫言
引导学生理解作家表达的`观点：莫言认为，讲好故事也能获得巨大的文学成就，故事里面有真理和正义，一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求。
在此基础上，请学生结合自己的生活经历和阅读故事的体验，用几句话说说对“故事”的理解，如什么是故事，阅读故事有什么用，也可以分享自己阅读或写作故事的感受。
二、教师讲授故事写作的基本要求
学写故事，其实就是考察学生构思能力和写作能力。评价一个故事的好坏，主要取决于两个方面：一是你的故事是否耐看、耐人思考;二是读者能不能通过你的文笔获得一种精神享受。那么，我们如何写好一个故事呢?
(一)主题要鲜明且典型
你的故事是一个关于什么主题的故事，如亲情、友谊或其他的社会现象。确立了主题就确定了故事的中心内容。有时一个故事会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人的主要事件作为你故事的主题。
(二)结构完整，有头有尾
写故事，一定要交代清楚记叙的六要素。开头部分要用简洁的语言介绍清楚何时、何地、何人，将要去做何事;中间部分要详细具体地叙述故事发生、发展的经过，叙述中还要抓住主要的人和事;结尾部分要交代清楚故事的结局，或加上自己的感悟等。
(三)情节要曲折而有致
要想写好一个故事，要尽可能避免平铺直叙，可以在情节中设置一些小悬念，增加一些波折，或使结尾出人意料等。如蒲松龄的《狼》，篇幅不长，但写得一波三折，中间还设置了一些小悬念，读来引人入胜。
(四)塑造人物，个性鲜明
故事中一般还要有人物，而人物主要通过其性格或形象来体现故事的意义。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象丰满，有趣味。如《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书，到“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。这样写，人物形象更加丰满
(五)联想想象，丰富情节
设定故事情节后，可以通过适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。
三、布置写作题目，进行写作实践
在你的身边或社会上，每天都在发生各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
提示：
(一)选材
可以写身边或社会上发生的事情，也可以写给自己印象深刻的事情。
(二)立意
可以表现暖心的故事，歌颂真善美;可以揭露骗局，抨击假恶丑。
(三)选择的某事件只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。
(四)写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见作出修改。
四、选取生活故事，进行综合写作实践
明确要求：围绕写作实践题，以生活中的各种事物，引发一则故事，以《的故事》为题，写一篇作文。
结合写作提示，指导学生进行构思：
第一步，将题目补充完整，再去写故事。填充的词语既是故事情节的核心要素，也能引发故事的题目意蕴。如《窗的故事》，透过这一扇“窗”能够看到什么?如亲情、友情、爱情、师生情，又如善恶、美丑、是非，等等。
第二步，列写作提纲，构思主要情节，设计情节的波澜起伏。以《窗的故事》为例：
开端：根据情节设置人物，设计主要人物与次要人物如何出场，适当运用环境描写，再现故事场景。
发展：描述关键事件，打破主人公生活的平衡，激起主人公恢复平衡的愿望;通过情节发展，激活不自觉的愿望，与自觉的需要发生矛盾。
高潮：将主人公送上满足愿望的求索之路，矛盾冲突激化，表现冲突场景。
结局：矛盾冲突得到戏剧化解决，设计一个耐人寻味的结尾。
第三步，发挥合理联想与想象，丰富故事细节，凸显人物个性。结合《窗的故事》，重点围绕小说高潮部分进行片段练习，写好后展开讨论，说说哪些细节准确传神，能够表现人物的个性特征，推动情节的发展。
五、学生课堂写作实践
六、板书
写故事的基本要求：
主题要鲜明且典型
结构完整，有头有尾
情节要曲折而有致
塑造人物，个性鲜明
联想想象，丰富情节
写给我的爷爷作文 篇15
他，被誉为“种子方舟”，乘风破浪，用一生填补属于西藏的种子宝库，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。他“英雄”出少年，毅然放弃优越生活，走向“心之所向”。因为热爱，所以坚持。他，探索未有之界，撒播人生之种。他仰望星空，脚踏实地，在雪域高原上处处埋藏着他的初心，誓言与未了的心愿。种子是他生命的'延续，钟声扬起之刻，便是再次启航之时。
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