英语微课一等奖课件（汇集4篇）。
英语微课一等奖课件 篇1
一、教学内容
A Let’s learn&A Let’s play
二、课时目标
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is...”表达某处有某物。
2.能做“Let’s play”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
三、教学重点难点
（一）重点：
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is...”表达某处有某物。
2.能做“Let’s play”部分相关的游戏。
（二）难点:
教学There be句型的'简单运用。
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。
2.学生准备画笔和画纸。
五、教学过程
Step.1 Warm-up
1.Free talk
T: Good morning, everyone. How are you today
Ss: Fine, thank you. And you
T: I’m fine, too.
2.教师播放歌曲“a photo of me”的视频，全班学生欣赏视频并尝试唱歌曲，创设学习英语的氛围。
Step.2 Preview
1.Let’s review
T:Let’s play a game.Your favourite game--Super Mario.Are you ready
Ss:Go!
通过超级马里奥闯关游戏复习之前学过的房间里物品，在轻松的游戏氛围中完成机械的单词复习。
Step.3 Presentation
1.T：Today we’ll go into Zhang Peng’s room.And let’s see what’s in his room.(课件呈现张鹏的房间图片，出示张鹏的介绍话语“This is my room”。)
2.教学新单词
（1）进入张鹏的房间并关上灯，在黑暗中让学生寻找房间里面有什么。
T：Look, this is the Zhang Peng’s room. But it’s so dark. What will you see in the room, look carefully!（教师点击下一页，课件呈现一道光束，最终停留在时钟上。）Now there is a clock on the wall. Follow me, Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo
（2）教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。
区分photo和picture
课件呈现一个电影场景，用观看电影的形式观察两者区别，最后在分别回答picture or photo。
T:There is a movie for you. The name of the movie is picture or photo.（教师点击下一页，出现电影标题。）Let’s enjoy it!
（观看完毕，教师询问）OK！Now can you tell me the first one is picture or photo
Ss: Picture.
（3）Listen and repeat
学生跟读视频。
Step.4 Practice
1.Let’s chant
T: Can you chant with me OK! Please stand up . Let’s chant with the beat. （教师可带读一遍，学生跟着节奏再来一遍。）
2.Look and say
T: There is an UFO, and it brings us some gifts. Let’s look and say.（创设一个外太空场景，宇宙飞船给我们带来了礼物，在情景中复习今日所学新单词）
3.Read and match
T: Here are some cards. Let’s read when they turn around.（经典翻翻卡游戏）
4.Read together
T: There is a car, shall we read the sentences and let it pass by （汽车过收费站游戏，通过该游戏复习今日所学句型）
Step.5 Consolidation
1.Pair work
（1）T: Now, work in pairs and talk about what’s in the room. I’ll give you two minutes.（此时教师可以点击下方工具栏中的更多，找到计时并点击开始倒计时）
T:OK! Boys and girls, time’s up! Now, it’s your show e here and show yourself.
（2）学生分组上台展示。
2.Group work
（1）T:Boys and girls, I have two photos. You can work in a group and choose one photo to describe it. Just like this.（教师点击下一页，课件将呈现一段示范视频）I’ll give you three minutes.
（2）学生分组上台展示。
Step.6 Summary
Step.7 Homework
1.Must do:Write down the new words.
2.Choose to do: Draw a picture of your room and describe it to your partner.（课件点击下一页出示示范作业）
六．板书设计
Unit five There is a big bed
A. Let’s learn A. Let’s play
clock plant water bottle bike photo
This is my room. There is a clock, a …
英语微课一等奖课件 篇2
3B Unit 3 Is this your pencil?
教学内容：Story time
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读单词isn’t、that’s、pen pencil pencil case
2. 能听懂、会说、会读日常用语This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, itis. No, it isn’t.
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文内容。
4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
教学重点：
1. 句型：Is this /that your pencil?以及回答Yes, it is. No, it isn’t.
2. 词汇:isn’t、that’s、pen pencil pencil case
教学难点：
1. 能在情景下正确运用句型Is this /that your …?的用法和区别。
2. 词汇：No，it isn’t的发音。
教学准备：
1. 多媒体 2. 准备道具：丢失物品
教学过程：
Step1 Warm-up
Say a rhyme: open the window
Game: Listen, point and say
T: 1. window door blackboard 学生边指物体边说a…同时教师说完整的句子，This is…/ That is…
2.rubber T：rubber 学生学过指着rubber T: This is my rubber, where’s yourrubber?(中文)
引导学生用This is my…的句型。
3.pen T：pen 部分学生应该知道。T：Look, this is a pen.然后老师说show us your pen .
Step2 Presentation
1.Learn: pencil No,it isn’t.
T:Is this a pen? S:No,it isn’t. 学生不会的话，老师提示：yes or no?Teach：No,itisn’t.(中文) 反复问学生，操练No,it isn’t.
T:It’s a pencil. I have a pencil , this is my pencil. Do you have apencil?Show it to your classmate。让学生互相展示一下自己的铅笔。
2、learn：pencil case
T：Look，this is a pen，this is a pencil. I can put them in a pencil case.
读四个文具，然后做游戏。Dg15.COM
3. Play a game
T: Look, here’s a box,(今天早上我在地上捡了个文具，放在了里面，文具是事先从一些学生那里拿的)
a:Try to guess!
Learn:Is this a ….
S:Is this a rubber? T: No, it isn’t. 多玩一会游戏 让学生感知 No，it isn’t的意思，再开始跟读。
Learn: No,it isn’t. isn’t=is not
b：Let’s open it,OK?
2.teach :Yes,it is.
S:Is this a pen ? T: Yes, T: Yes,it is.
3，Learn: Is this your..?
T: Hello，XX. Is this your pen ? S: No ,it isn’t.(多问几个学生?)
T: Who can help me find the owner? (让学生帮助找到失主。)
4. teach “Is that your …?” “That’s my ….”
T: Is that your pencil?
S: Yes, it is.
T-S
T: There are many things here, rubber, …, we can find their owner afterclass.
Step3 Storytime.
1. Show Mike,
T: Look, who’s he? Ss: Mike
T: He has a nice pencil, too, T：Is this Mike’s pencil ? Let’s ask mike.先让学生个别问 再说麦克听不清，全班问。引出This isn’t my pen. Ti听-读-模仿
2. Watch and answer
a: What is Mike looking for?
b:What colour is Mike’s pencil?
Watch again
Who helps Mike? b:What does Liu Tao say? 模范句子 注意语音语调。
c: What does Yang Ling say?
A: Does Mike find it?
By the way: What does he say?
4 Follow the cartoon
5 Showtime
Step4 Production
每个丢失物品的背后都有一个着急寻找的身影，相信你捡到了也很乐意帮忙吧!
情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的时候看到了一支很漂亮的铅笔，于是你们捡起来，开心的找到了它的主人。
You can use:
Hello,XX
Is this/that your pencil/…?
What’s this/that?
Yes,it is./No,it isn’t.
Here you are. Thank you.
板书： Unit2 Is this your pencil?
rubber Is this/that your pencil?
Pen Yes, it is. / No, it isn’t.
pencil
pencil case
教学反思：本节课上的内容是Storytime，整节课上下来发现学生的掌握情况不是很好。总结了以下几点：第一对教材的把握还不是很到位;第二对学生的学习能力没有了解清楚，教惯了高年级，对低年级了解不够。第三铺垫的过多了，没有考虑到学生的接受能力。在今后的教学中要注重自身的语音语调，以及评价的及时性和真实性。
英语微课一等奖课件 篇3
课程名称：
小学英语——生活场景描述
教学目标：
1. 词汇目标：学生能够掌握并熟练运用“bed”、“big”、“there is/are”等单词及句型。
2. 句型目标：学生能用“There is/are…”句型描述卧室中的物品及其特征。
3. 技能目标：通过情境创设，提升学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
4. 情感态度目标：培养学生热爱生活、观察生活的习惯，激发他们对英语学习的兴趣。
教学内容：
1. 新词教学：“bed”、“big”、“there is/are”以及相关卧室物品的词汇。
2. 句型教学：“There is a big bed in the bedroom.” 等描述卧室物品的句型。
教学步骤：
一、导入环节（5分钟）
1. 教师展示一张卧室图片，引导学生观察并提问：“What can you see in this picture?” 引出主题“bedroom”。
二、新课讲授（15分钟）
1. 词汇教学：教师逐一介绍“bed”，“big”等单词，结合实物或图片进行讲解和示范发音，让学生跟读并模仿。
2. 句型教学：引入“There is a big bed in the bedroom.”，解释其含义，并举例拓展到其他卧室物品，如“There is a small table beside the bed.”等。
三、实践操作（20分钟）
1. 小组活动：分小组，每组选择一个卧室场景图片，利用刚学的词汇和句型描述图片中的物品。
2. 角色扮演：设置模拟场景，学生两人一组，一人描述卧室布局，另一人根据描述画出或摆放相应的物品模型。
四、巩固练习（10分钟）
1. 填空题：给出一系列不完整的'句子，如"There __ a ___ bed in my room."，要求学生填空。
2. 听力训练：播放一段描述卧室的录音，让学生听后回答问题，检验其理解和听力水平。
五、总结与作业（5分钟）
1. 教师带领学生回顾本节课所学的新词和句型，强调其在实际生活中的应用。
2. 家庭作业：布置一项任务，让学生回家描绘自己的卧室，并用英文写下至少5句话进行描述。
教学评价： 通过课堂参与度、小组活动表现、角色扮演、练习题完成情况以及家庭作业反馈等多方面对学生的学习效果进行评价。
英语微课一等奖课件 篇4
教学课题: there be 句型专题
一、教学目标:
1、掌握There be 结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含There be 句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be 句型来简单描述一下某处有某物。
二、重点难点：
there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：
1、There be概念。
There be 。.。句型，表示的是“存在”， “某地有某人或某物”，其结构为There be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。
2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is, 复数用are.
3、There is的句子结构： There is a book on the desk. There is some water in the bottle.
5、There are的句子结构： There are some pictures on the wall.
6、练一练。
7、There be句型就近原则及练习。
四、小结及There be口诀。
