沏茶观察日记(精选二篇)。
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的新课标版四年级上册数学《沏茶问题》教案，希望能够帮助到大家。
沏茶观察日记 篇1
教学目标：
1、培养学生用数学方法解决实际问题的能力，使学生初步理解同时做两件以上的事情时，计算时间的方法。
2、让学生通过设计，交流、体会、再设计、在交流、再体会等活动，经历运用统筹思想，合理安排时间的过程，体验运筹思想在日常生活中的应用。
3、使学生初步形成合理安排时间，提高办事效率的意识，渗透优化的思想。
教学重点：
明白能同时做的事情同时做的道理，并会计算时间。
教学难点：
运用统筹思想合理安排时间的方法。
教学过程：
一、情景导入
同学们，今天我们的教室里来了很多的客人，让我们一起跟客人打个招呼好吗？
（生：客人好）同学们请坐。
事情可真巧，小明家今天也来了一位客人。
（教师打开拉幕，学生在情景中回答）
如果你是小明，你打算怎样招待客人呢？
生：我会给客人倒杯水。
我会给客人端水果。
我会给客人做饭。
二、探究新知
小明和妈妈打算怎样招待客人呢？我们继续看。（动画妈妈叫小明去沏茶）提问他们打算怎样招待客人？生回答：沏茶
思考：你知道沏茶要哪些事情吗？
生：回答
思考：请你估计一下大约需要用多少时间呢？
生：
让客人等的太久多不好意思。所以我们要用最短的时间来完成。究竟应该怎样做呢？（动画出示例1沏茶的程序，动画朗读，并提问怎样才能让客人尽快喝到茶呢？）这可难住了小明，我们一起来帮帮他吧。（实习报告网 Sxw9.cOM）
出示小组活动要求：
1、联系生活实际，想一想应该怎样安排沏茶的顺序。
2、同桌合作，拿出卡片动手摆一摆，注意思考哪些事情一定要单独做，哪些事情可以同时做。记录过程并计算出一共要用多长时间。
3、小组内交流下，看一看组内共有几种方案。
学生动手操作，教师巡视。找到完成较好的两个小组。
汇报交流：学生汇报后，教师和学生计算时间。
如果只有一种答案，教师演示14分钟的过程让学生比较哪一种合理。
师：你觉得哪一种方法合理？为什么？
生：时间短的合理。
师：为什么这种方法用时最短，它的秘密在哪里？我们一起看课件。谁来告诉我。
生：能同时做的事情同时做。
教师板书。提出问题：不能同时做的事情又应该怎么呢？
生：安排好顺序。
师总结并板书：排好顺序。
同学们，老师真佩服你们，你们在这么短的时间里就能发现：同时能做到事情同时做最省时间。这就叫优化，教师板书：优化。这可是我国有名的数学家华罗庚提出的"优化法"的思想（出示华罗庚图片）这名读华罗庚的资料。
巩固练习；
同时能做的事情同时做，就能节省时间。下面这些同学安排的合理吗？
（一）、对于下面同学的`"合理"安排，你同意吗？请你说出自己的看法。
1、为了节省时间，张小乐在乘车时认真看书。（）
2、王丹一边听课，一边做其他学科的作业。（）
3、李红一边听音乐，一边打扫卫生。（）
通过上面的分析，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还有考虑人身的健康和安全。思考一下，生活中有哪些事情可以同时做，节省时间。
如：我一边唱歌，一边跳舞。
生：如果很多学生要说，可以让学生同桌说一下。
（二）、天冷了，小红感冒了，我们用本节课所学的知识来帮助她。
出示小红感冒了，吃药的环节如何设计更合理。
生在题卡上完成，用实物展台汇报交流。
（三）小红在我们的帮助下很快的休息了，聪聪姊妹两个有争吵起来。她们发生了什么事。我们快去看看。
肯德基吃饭
三、 总结
40分钟过去了，你一定有很多的收获，请你说出自己的收获我们一起分享。
生交流。
老师也有话要说，利用白板笔书写，"合理安排时间，就是节省时间"。
沏茶观察日记 篇2
教学目标：
1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。
教学重点：
探究解决问题的最优方案。
教学难点：
寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、 谜语导入
世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略.当它失去的时候.人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么……
引出并板书课题：合理安排时间
二、 动手操作，主动探究
1． 师：家里来客人时，你给客人沏过茶吗？想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？
2． 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）{请学生说}
3． 师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）
4． 师：如何尽快的让客人喝上茶呢？同学们能帮小明这个忙吗？
5． 师：现在，请同学们以小组为单位，先交流讨论之后把你的设计方案用你喜欢的方式写在练习本上，并算算你们的安排需要多长时间？
6． 动手操作，主动探究：
（1） 学生动手摆出方案，师巡视
（2） 学生展示，介绍自己的安排，和所用时间
预设：
A：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）
洗茶杯（2分钟）
找茶叶（1分钟）
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
B：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）
找茶叶（1分钟） 洗茶杯（2分钟）
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
师：对于这两个方案，那个更好呢？
师：请同学们点评。
7. 师讲解流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接表示先后顺序，把可以同时做的事情写在一起。这种表达做事情顺序的图示叫做"流程图"，用流程图表示可以很清楚的.看出做事的先后顺序和所用的时间，还可以很快的指导节省多少时间。
8. 师进行小结：我们在做多件事情的时候，一方面要考虑好做各项事情的先后顺序，另一方面考虑哪些事情可以同时做。
三、 运用知识，解决问题
1. 小红感冒了，要吃药休息，需要做：找杯子倒开水 （一分钟）
等开水变温（6分钟） 找感冒药 （1分钟） 量体温（5分钟）
帮小红想一想，怎样合理安排时间才能让她尽快休息呢，用流程图表示出来。
四．全课小结
通过今天数学广角的学习，你有什么收获？
小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间，在合理安排时间的同时，还要讲究科学。最后希望所有的学生都能利用今天所学的知识解决问题，做一个珍惜时间的好孩子。
八： 板书
合理安排时间
洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟） ↓同时
洗茶杯（2分钟）
1＋1＋8＋1＝11（分钟） 找茶叶（1分钟）
