语言蒲公英教案

语言蒲公英教案实用十四篇。

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语言蒲公英教案【篇1】

标题：多年工作经验下的《大班语言蒲公英旅行记》教案反思

多年从教经验让我深刻认识到，教案的设计是课堂教学的重要一环，它直接关系到学生的学习效果与兴趣程度。在大班语言蒲公英旅行记教案设计中，我通过借鉴多年工作经验，注重提高学生听说能力的同时，也注重培养他们的创造力与团队合作能力。将对教案进行反思和总结，以期对下一次设计教案提供有益借鉴。

一、目标设置：

针对大班语言蒲公英旅行记这一题材，我设定了以下目标：

1. 提高学生的听说能力，让他们能够自如地听懂并表达基本的旅行用语；

2. 培养学生的团队合作精神和创造力，通过角色扮演与合作让他们感受到团队的重要性；

3. 导入旅行文化，培养学生的国际视野，了解不同地区的文化差异。

二、教学内容与设计：

在多年的工作经验中，我注意到教材作为教学的基础，应有结构合理、内容丰富的特点。在设计这个教案时，我结合学生的学习特点，根据目标设置，合理地安排了教学内容：

1. 导入环节：通过图片、视频或简短故事等形式，引发学生对旅行的兴趣，便于后续教学的引导；

2. 课堂活动：以角色扮演为主线，安排一次模拟旅行活动，让学生扮演不同的角色，并通过合作来完成任务，锻炼他们的语言交流与合作能力；

3. 输出与鼓励学生用英语口头或书面表达对本次旅行的感受，并结合图片、海报等形式展示出来，提高他们的创造力和表达能力。

三、教学方法与手段：

多年工作经验让我深刻认识到，教学方法与手段对于教学效果起着至关重要的作用。在这个教案中，我采用了以学生为中心的教学方法，借助多媒体教学手段，提高了学生的学习积极性和效果：

1. 多媒体引导：通过图片、视频等多媒体手段导入教学内容，增加学生的学习兴趣；

2. 角色扮演：让学生在团队合作中扮演旅行者、导游、酒店工作人员等不同角色，培养他们的合作精神和创造力；

3. 小组讨论：采用小组讨论的形式，让学生在小组中进行思考与交流，提高他们的语言表达和合作能力。

四、教学反思：

1. 教学目标设置方面，在今后的设计中，应更加具体明确地表达对学生听说能力和创造力的要求，以便更好地指导学生的学习方向；

2. 教学内容设计方面，在今后的教案中，应充分利用教材资源，并结合学生的实际情况，更加合理地安排教学内容，使学生更好地理解和吸收；

3. 教学方法和手段方面，今后可以尝试引入更多生动有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果；

4. 教学评估方面，今后可以采取不同形式的评估方式，如作业、小组展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

多年工作经验让我认识到，教案反思是教学改进的重要环节之一。在大班语言蒲公英旅行记教案设计中，我充分利用多年的从教经验，注重培养学生的听说能力、创造力与团队合作精神。反思也让我发现了一些不足之处，并提出了改进的构想。希望通过这次反思，能够对下一次教案设计有所借鉴和启发，为提高学生的学习效果和兴趣提供更好的服务。

语言蒲公英教案【篇2】

活动目标：

1在角色扮演和练习中体验旋律，理解歌曲内容。

2知道蒲公英是春天的植物，在**感受春天的美丽。

活动准备：

材料准备：**等、小乐器

认知准备：初步了解春天的特点

活动重点：熟悉理解歌曲

活动难度：根据切分节奏，游戏活动过程：

一、复习《我是小海军》

间奏战舰与敌机配合

过渡：刚才我们和我在海上进行了一场激烈的战斗，看到了壮丽的小海军。战斗结束后，天气转暖，太阳出来了，啊！春天来到了。

二、春天来了

乳头：春天来了，春天来了。什么告诉你春天来了？

天气变暖了，燕子回来了，小动物从冬眠中醒来。。。春天真的来了。

过渡：今天我带了一个春节。可能是关于什么的？让我们听听。

1、感受旋律特点

·表演春天

提：这段**，可能是讲什么？

过渡：就像我们小朋友说的，这段**听上去，温柔、抒情，让我们感到春天真美丽，那么让我们用美丽的舞姿来表演一下春天。(幼儿律动)

·即兴伴奏

提：小乐器也要来表演春天，请我们仔细看指挥，想一想有什么乐器你不认识。

介绍三角铁及演奏方法

2、理解歌曲内容

·欣赏歌曲

提：这首歌是关于一种春天的植物，谜语：春风吹来，种子飞舞，撑着小伞，孩子们追逐着。

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解释谜语

·理解歌词

--让我们看看，听听这首歌里说了些什么？

小结：这首歌是关于孩子和蒲公英玩游戏

提：种子为什么飞飞？

小结：因为蒲公英结出的小球上的小斑点是蒲公英的种子，他很轻，可以轻轻滴落在空中。

·初步跟唱

三、延伸活动

听歌曲看**做动作

语言蒲公英教案【篇3】

蒲公英是一种常见的野花，在春天，它们会在田野和草地上盛开。蒲公英的花瓣呈现出金黄色，让人们赏心悦目。但是，很少有人知道，蒲公英也是一种非常有价值的草药。

在东亚地区，蒲公英叶子可以被用来泡茶，这种茶可以帮助净化血液和肝脏，还有降低胆固醇。蒲公英根也可以被提取出来，制成蒲公英根茶，可以帮助消化问题和改善肝功能。

在语言学习中，我们也可以借鉴蒲公英的特点，来制定一套有效的语言学习教案。以下是一步一步的教学计划：

第一步：了解目标

在开始学习新语言之前，学生必须知道学习的目标是什么。教师应该清晰地传达这个目标，并且让学生了解如何达到这个目标。

第二步：识别关键词

在语言学习中，识别关键词非常重要。这些关键词可能与语法、词汇或者句子结构有关。教师应该帮助学生识别这些关键词，并且在学习过程中重点强调这些关键词。

第三步：使用故事

教师应该使用故事和情境来帮助学生学习新词汇和语法。这种方法可以让学生更好地理解和记忆。同时，使用故事还可以激发学生的兴趣和好奇心，从而提高他们的学习热情。

第四步：实践和复习

学生必须将所学到的知识应用到实践中。教师应该提供各种各样的实践活动，如角色扮演、辩论和口语练习等。此外，复习也非常重要。教师应该定期复习之前学过的关键词和语法，以确保学生牢记这些知识。

总之，这套“语言蒲公英教案”可以帮助学生更有效地学习新的语言。通过清晰的目标、关键词的识别、使用故事来学习并且实践和复习所学的知识，学生可以更快速、更有效地掌握新语言技能，并且在语言学习中获得更大的兴趣和乐趣。

语言蒲公英教案【篇4】

活动目标：

观察蒲公英的花和种子，了解其外形特征。

理解儿歌内容，正确发出：英（ying）、兵（bing）、坪（ping）、淋（lin）等音，并能声音响亮的朗诵儿歌。

鼓励幼儿积极参与仿编活动，并能感受到其中的乐趣。

活动准备：

幼儿已观察过蒲公英以及其种子。

蒲公英及种子一棵。

图片两幅。（蒲公英种子在飘荡；阳光雨露哺育下的蒲公英花。）

活动过程：

一、引导幼儿观察蒲公英，初步了解其外形特征。

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：春天到了，春姑娘给我们送来了礼物（拿出盒子），小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。

2、引导幼儿观察蒲公英，知道其外形特征。

提问：蒲公英花是什么颜色的?你知道这个白色绒球是什么?蒲公英叶子是什么颜色的?叶子上面有些什么?

二、学习儿歌，进一步了解蒲公英的生长过程。

1、欣赏儿歌《蒲公英》。

师：今天，老师要朗诵一首儿歌，名字就叫《蒲公英》。

2、出示图片，再次欣赏儿歌，并进一步了解蒲公英的生长过程。

提问：一棵蒲公英渐渐长成蒲公英的种子，它们被风一吹，就像一群什么在随风飘荡呢?它们落在青草坪上后，又是怎样长成蒲公英的呢?

3、朗诵儿歌，要求幼儿注意发音。

三、仿编儿歌，激发幼儿想象力，并感受其乐趣。

1、尝试仿编儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。

提问：蒲公英在天上飘呀飘，除了落在青草地上，还会飘到哪里?（如池塘边、大树下、花园里……）

2、请幼儿随着轻松的音乐进行儿歌表演。

附：儿歌 蒲公英

我是一颗蒲公英，就像一个小伞兵。风儿带我自由飞，天涯海角去旅行。我是一颗蒲公英，风儿带我去远行。不管带我到哪里，哪里都有新生命.

活动反思：

蒲公英的传播方式很特别，幼儿平时都有过玩弄蒲公英的经验，因此在欣赏儿歌时，对于儿歌中描写的各种情趣，幼儿都能从情感上去体验和理解。通过本次的活动幼儿不但知道蒲公英是春天的一种野花，也了解了蒲公英的一些特征，在最后一个环节中幼儿会自己创编儿歌，会把蒲公英比喻成降落伞，通过这环节让幼儿体验到了创编儿歌的快乐。

小百科：

蒲公英是多年生宿根性植物，野生条件下二年生植株就能开花结籽，初夏为开花结数随生长年限而增多，有的单株开花数达20个以上，优良品种单株开花数量可高达20个以上，开花后经13～15天种子即成熟。

花盘外壳由绿变为黄绿，种子由乳白色变褐色时即可采收。切不要等到花盘开裂时再采收，否则种子易飞散失落损失较大。一般每个头状花序种子数都在100粒以上。大叶型蒲公英种子千粒重为2克左右，小叶型蒲公英种子千粒重为0.8～1.2克左右。

语言蒲公英教案【篇5】

活动目标

1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)

活动准备

1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。

(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)

活动过程

活动一

1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?

(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)

3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)

(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)

4.举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)

5.提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?如果春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?

启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)

活动延伸

1.带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”

2.在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。

(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)

活动二

1.提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画 的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。

2.继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

3.继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。

4.启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。

5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。

(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性.又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。)

6.鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的结构上，更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。

7.请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

8.鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。)

活动反思

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

语言蒲公英教案【篇6】

活动目标：

1、理解九只小猪旅行记故事内容，大胆讲述简单的事情。

2、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

1、故事画面。

2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

活动过程：

一、引起兴趣。

1、你们喜欢旅行吗?为什么?

2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

二、阅读理解

1、片断一：乱扔垃圾(完整欣赏)，把握、理解小猪的一种心态。

提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

再完整欣赏一遍。

师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了

草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却……

2、片断二：过危桥。

先出示场景

提问：

(1)小猪继续往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。

(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

(4)结果是怎么样?

幼儿完整欣赏，小结。

3、片断三：钻木桶。

(1)九只小猪继续往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

(2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

(3)幼儿欣赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?

师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相

同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

三、提问拓展

1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是，大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起来。

他看见了像彩虹果冻似的水母……

他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼

后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

活动反思：

本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。 这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣， 同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。

语言蒲公英教案【篇7】

每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和

幼儿的接受能力，我把活动分成三部分完成。

第一部分：通过课件的展示，激起幼儿兴趣。 《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿 “想说、敢说”。在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了一种散文意境。以神秘的语气告诉孩子说：“昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么？你们来猜猜！”孩子们一定会积极的响应我的提问，他们会展开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了什么，这时我再告诉孩子们我看到的是草地上开着许多美丽的野花，让孩子们继续猜想我最喜欢什么花？激起幼儿强烈的好奇心，给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法，体验到语言交流带来的乐趣。这时教师再打开课件画面一：蒲公英的外形图，让孩子得到答案会无比兴奋和满足，激发起幼儿想去欣赏和学习散文的兴趣。

第二部分：欣赏散文，引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文。 这一部分我分四个环节来完成：

（一）通过播放散文课件和配乐录音，让幼儿感受散文的语言美。在孩子们对散文有了一个初步的印象后我回提问：①蒲公英在什么季节开花？②散文里说青草地上怎么样？“我”最喜欢什么？③蒲公英开着什么颜色的小花朵？④散文里说：“多么有趣的蒲公英！你觉得它什么地方有趣？

（二）帮助幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文。在教学过程中我运用情景表演和视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问：“散文里是怎么说蒲公英有趣的？”“田野里的风吹来，它怎么样？”在教学中为了让幼儿充分体验散文优美的词句，利用课件展示帮助孩子理解“飞扬”和“比柳絮还轻”。让孩子用动作去表现体会“轻盈的降落”。此时，我适时地启发引导孩子了解“蒲公英的种子轻盈的降落是为了什么？”激发孩子对生命的热爱，陶冶他们的情操感受到身边事物的美好。在示范朗诵时，教师配以情境表演和优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于积极的学习状态中。活动的重点在这也就水到渠成了。

在每个环节中，无论是提问还是孩子交流中，我始终注意和孩子处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。在设计提问中，我给予孩子们更多说的空间，不去束缚他们的思维，充分体现孩子们在 活动学习中的自主性。

第三部分：延伸后续部分设计了两个活动：

1、绘画——“ΧΧ花”。

师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己喜欢的花卉进行张贴，让孩子们自由评价：花的品种、绘画的布局、色彩的运用等等，使一次活动能让孩子们得到多方面的培养和发展。

2、仿编散文。

鼓励孩子将自己的绘画作品转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。“ΧΧ上开着ΧΧ花，我最喜欢ΧΧ花。ΧΧ花开着Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春风吹来，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，阳光照着，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来，ΧΧ花说ΧΧΧΧΧΧ。”

散文的长短因人而已，允许孩子有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位领导！

语言蒲公英教案【篇8】

《中班语言小蚂蚁和蒲公英教案反思》

引言：

在中班语言教学过程中，我设计了一堂关于小蚂蚁和蒲公英的教案。通过这节课，我旨在通过有趣的故事和活动，提高学生的语言能力。在这篇文章中，我将对这节课进行详细、具体且生动的反思。我将分享我的教学目标、活动设计、学生反应和我的反思等方面的观察和体会。

教学目标：

1. 学生通过参与故事和活动，提高他们的听力和理解能力。

2. 学生能够用正确的语言表达他们的想法和需求。

3. 学生能够发展他们的批判性思维和解决问题的能力。

活动设计：

1. 故事引入：我开始讲述有关小蚂蚁和蒲公英的故事。在故事中，小蚂蚁需要帮助蒲公英传递一封信，学生们要通过听故事来理解情节。（WWw.DSBJ1.Com 读书笔记吧）

2. 观察与描述：在听完故事后，我鼓励学生观察和描述小蚂蚁和蒲公英的特点。我提供一些问题，引导学生进行思考和回答，例如：“小蚂蚁有多少只脚？”或“蒲公英是什么颜色的？”这样的问题可以帮助学生用简单的语言表达他们的观察结果。

3. 交流与合作：为了鼓励学生们更多地使用语言，我设计了一个小组活动。学生可以在小组中合作，共同制作一幅关于小蚂蚁和蒲公英的画，并根据他们所讲述的故事，发表对话。

4. 讲故事：每个小组都有机会向全班分享他们的作品和对话。通过长时间的观察，我的目的是让学生们感受到讲故事的乐趣和表达自己的能力。

学生反应：

1. 听故事时，学生们表现出非常高的注意力。他们专注地倾听，试图理解故事的情节和主要角色。

2. 在观察和描述环节，学生们积极参与，并用简短的语言表达自己的观点。有些学生表达能力较强，能够用形象和生动的词语来描述小蚂蚁和蒲公英。

3. 在小组活动中，学生们积极合作，互相帮助，共同制作画和对话。他们通过讨论和沟通，使作品更加丰富和完整。

4. 在分享环节，每个小组的学生都表现出自信和骄傲。他们能够清晰地表达自己的想法，并以引人入胜的方式分享他们的作品和对话。

我的反思：

1. 教学目标的达成：通过这堂课，我观察到学生们在听力和理解能力方面有了明显的提高。他们能够正确理解故事的情节，并用简单的语言表达出来。此外，学生们也能发展他们的批判性思维和解决问题的能力。对于这些方面的提高，我感到非常满意。

2. 学生参与度的增加：通过引入有趣的故事和互动活动，学生们积极参与到课堂中。他们表现出高度的兴趣和专注力，对于我而言，这是非常重要的收获。

3. 学生合作能力的发展：小组活动的设计有助于培养学生的合作能力。通过相互合作，学生们学会了倾听和尊重他人的意见。他们能够共同制作出有价值的作品，这对于他们的学习和成长非常有益。

4. 学生自信心的提高：通过讲故事和分享作品，学生们的自信心得到进一步的提高。他们能够清晰地表达自己的想法，并用生动的方式与他人分享。这对于学生的口语表达能力和自我认知有着积极的影响。

总结：

通过这节课，我认识到故事和活动在中班语言教学中的重要性。通过有趣的故事，学生们能够更好地理解和使用语言。通过合作和分享活动，学生们能够发展他们的社交技能和自信心。我将继续根据学生的需求和兴趣来设计更多有趣且富有挑战性的教案，以促进他们的全面发展。

语言蒲公英教案【篇9】

尊敬的各位考官大家好，我是_____ 号考生，今天我说课的题目是大班语言活动《蒲公英旅行记》。接下来，详细阐述活动设计意图、活动目标、活动重点和难点、活动过程等。

(首先，我先说一说)

一、设计意图

蒲公英旅行记是_大班语言活动，讲述的是迷路的蒲公英在仙女的帮助下最终找到家的有趣故事由于大班幼儿在理解分析问题上有一定的经验，并且对祖国风光游一定的了解。同时，《纲要》中指出“既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我通过(讲故事、游戏、、情景表演)的形式帮助幼儿大胆运用语言清楚表达自己对故事的感受，提高幼儿的语言表达能力，从而实现本次活动的目的。

(接下来是)

二、活动目标

在对教材和本班孩子的学习情况有了一定了解后，我制定了本次活动的目标：

1. 认知目标

知道祖国的名字是中华人民共和国，首都是北京，是四个最引以为豪的祖国。

2大胆运用语言表达自己对故事的感受和理解，并为自己是一个中国人而自豪

三、活动重难点

为了更好的完成活动目标，实现有效教学，活动重点是我定为：知道祖国的名字是中华人民共和国、首都是北京，以及值得骄傲的四个祖国之最，而是大胆运用语言清楚表述自己对故事的感受与理解，为自己是一个中国人而感到自豪

本次活动难点;

四、教法

儿童是认知的主体。作为幼儿教师，应采取适当的教学方法，全面提高幼儿的能力。因此我选择了(直观演示法、谈话讨论法、游戏法)这三种方法。那么、在活动中呢，我会展示___祖国之最的_***课件，并且组织幼儿进行交流讨论，提升幼儿的语言表达能力。

同时，我组织了一个小旅人这样一个有趣的游戏，让孩子们在中学里玩，学会玩。

五、活动准备

为了达到教学目标，更好地完成教学活动，我做了以下准备：

资料准备：蒲公英旅游课件，软梦雪，

2经验准备：了解国内景观、音像等相关知识

六、活动过程

活动过程是整个活动的核心部分。接下来，我将重点介绍活动过程。在这个教学过程中，我将遵循循序渐进的教学原则，让孩子们在轻松有趣的氛围中快乐地学习。

那么，我具体来说一说每一个环节。

各位考官，以上是我演讲的全部内容。谢谢你的聆听。对你来说很难。

语言蒲公英教案【篇10】

活动目标：

1.知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

2.了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。

3.能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

活动准备：

1.长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

2.在活动室里准备一幅中国地图。

活动过程：

1.完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

2.分段欣赏。

（1）第一段，提问：

蒲公英的家在世界的哪个地方？

蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

（2）欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：

蒲公英看到了什么样的大海了？

世界上最大的海洋是什么？

（3）欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：

你知道天安门广场在什么地方吗？

我们的祖国在哪里？

3.再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

4.幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。

语言蒲公英教案【篇11】

教学准备：

1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。

2、电脑、音乐光碟。

3、幼儿用书。

教学重点与难点：

理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。

教学方法与手段：

直观演示法、情感体验法、讲述法等。

教学过程：

一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好

教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。

1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。

2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。

3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。

通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。

1. 教师出示图1并提问：

a、图上有什么?

b、小蚂蚁在干什么?

c、你猜猜它在想什么?

2.教师出示图2并提问：

a、发生了什么特别愉快的事?

b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。

3.教师出示图3并提问：

a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁?

b、小蝴蝶为什么哭?

c、小蚂蚁做了什么?

4.教师出示图4并提问：

a、小蚂蚁为什么要这么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

三、请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。

1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。

师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看?

2.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

4.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?

引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。

四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的`内容。

教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。

1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。

3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

4、讲评并小结。

五、引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。

在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。

1.“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”

2.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想

语言蒲公英教案【篇12】

活动目标：

1.知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

2.了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。

3.能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1.课件PPT“蒲公英旅行记”。

2. 《幼儿画册》

活动过程

一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

1.猜谜语

师：“有一种花，毛茸茸的，风一吹就像一个个小降落伞到处飞呀飞，到祖国各地去旅行。你们知道这是什么花吗?”

2.播放PPT，出示蒲公英图片，引导幼儿描述蒲公英的特征。(毛茸茸、轻飘飘，像小降落伞)

二、欣赏故事，初步理解内容。

1.教师完整讲述故事，请幼儿倾听。

师：老师要给你们讲一个蒲公英出去旅行的故事。你们想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就竖起我们的小耳朵，仔细的听听看它到底去了哪些地方。

2.提问帮助幼儿回忆故事内容。

(1)蒲公英的家在哪儿?

(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做动作引导幼儿说有最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。)

3.播放PPT，教师再次讲述故事，请幼儿欣赏。

师：我们再来听一听故事，边听边看，说说蒲公英的家有哪些了不起的地方。

4.再次回忆故事内容，帮助幼儿理解世界上三“最”。

(1)仙女在送蒲公英回家的时候带着它去了哪些地方旅行了呢?你们想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行过的地方呀?(播放太平洋、喜马拉雅山、万里长城和天安门广场的图片，请幼儿说说他们看到的图片是什么样子的)

(2)播放到天安门图片时，提问：你们知道天安门在哪儿吗?(幼儿回答在北京)。有人知道北京在中国的什么地方吗?

(3)播放PPT，出示北京在中国地图中的位置，向幼儿介绍北京是中国的首都，是很重要的地方。

三、阅读故事，了解祖国。

1.请幼儿看《幼儿画册》上第16页的画面，边看边复述世界三“最”。

2.引导幼儿交流。了解了我们的祖国以后，觉得自己作为中国人有什么感受?

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

语言蒲公英教案【篇13】

活动目标：

1.知道蒲公英是春天开的一种野花,有很特别的花朵和有趣的茎,叶子.

2.用自己的认识表达对蒲公英的认识.

3.乐意回答老师提出的问题活动准备：

选择蒲公英盛开的季节,寻找蒲公英较多的户外场地。

活动过程：

1.教师通过猜谜语的方式引起幼儿的兴趣。

教师：小朋友,你们猜猜这是什么花?团团绒毛轻又轻,随风飘飘像伞兵,风呀风呀乐悠悠,处处安家把根生。

教师：谁知道蒲公英是什么样子的?

2.与幼儿一起寻找认识蒲公英.

教师：今天我们一起来寻找蒲公英,你们认识它吗?（教案出自：教案网）蒲公英是野花,我们每人摘一朵,看看他的花是什么样子的?你发现了什么？

3.观察认识蒲公英的外型特征.

教师:蒲公英的花有什么特别的地方,它的茎是什么样子的？叶子是什么样子的？

4.一起玩吹蒲公英的游戏.

教师:让我们来吹吹蒲公英吧?看看他的种子被吹到那里去了.结束活动。

语言蒲公英教案【篇14】

《大班语言蒲公英旅行记教案反思》

我校刚刚结束了一次别开生面的大班语言蒲公英旅行活动，此行不仅给孩子们带来了难忘的回忆，也给我留下了深刻的教育教学反思。总结这次活动的成功与不足，我希望能够更好地为今后的教学实践做好准备，让孩子们在更广阔的园地中发展自己。

我想谈谈本次活动的创新之处。为了激发学生学习语言的兴趣，选择了蒲公英旅行作为主题。在行前，组织了一次独特的蒲公英启航仪式，让孩子们用自己的方法给蒲公英许下愿望，并写下自己想要学习的语言内容。这样的仪式增加了孩子们的参与感，让他们对这次旅行抱有更多期待。

在行中，充分利用了旅行的各种环境资源。孩子们到了蒲公英旅行地点后，首先进行了一场亲近自然的野外语言活动，他们用英语对身边的大自然进行观察和描述。这样的活动不仅增强了孩子们的语言表达能力，还培养了他们对大自然的热爱和保护意识。还安排了一次与当地小伙伴交流的活动，在与当地小伙伴的互动中，孩子们不仅锻炼了语言交流能力，还了解了不同地区的文化差异。

我认为本次活动的不足之处在于对语言学习目标的确立和评估方面。在活动策划时，明确了培养孩子们的语言表达能力和沟通能力，但在具体教学过程中，没有明确具体的学习目标，这导致了活动的一些教学环节显得比较零散。下次，我应该更加明确学习目标，制定好每个环节的教学计划，确保活动的连贯性和有效性。

本次活动还存在着对学生个体差异的关注不够。语言学习是一个个体化的过程，每个孩子的学习方式和节奏都有所不同。在活动中，着重培养了孩子们的语言表达能力，没有给予他们足够的个性化辅导。下次，我将针对不同孩子的特点和需求，制定不同的学习计划和评估方式，以更好地满足孩子们的学习需求。

我认为本次活动存在着对活动成果的跟踪和总结不够周全的问题。虽然在活动进行中记录了孩子们的学习表现，并进行了一些简单的反思，但未进行深入的成果跟踪和总结。下次，我将加强对活动的后续跟踪，与孩子们和家长一起对活动的成果进行总结，以更好地了解孩子们的个体差异和学习成就，为今后的教学提供更有针对性的支持。

通过对《大班语言蒲公英旅行记教案反思》的反思，我深刻意识到教学是一个不断探索和改进的过程。只有不断总结经验和教训，才能为今后的教学实践提供更好的支持和指导。我将积极借鉴这次活动的教训，不断调整自己的教学策略和方法，为孩子们提供更有效的学习环境和机会，让他们在语言学习中健康成长。