猴子捞月读后感（汇编8篇）。
猴子捞月读后感 篇1
一、亲亲热热——点名报数指向：会跟着家长一起点数，并能响亮地说出自己的名字;接受大家的欢迎，也能友好地欢迎同伴。
过程：
1、教师伸出一个手指依次点宝宝，请家长帮助宝宝按顺序开始报数，并提醒宝宝报到自己的时候，要用手指自己。
2、请宝宝大胆地告诉教师自己的名字，其他家长和宝宝一起拍手欢迎。对于能响亮地说出自己名字的宝宝，拍手加以鼓励。
3、点名游戏继续，直到每位宝宝都被介绍到。
二、做做玩玩——捞小鱼准备：
1、大水盆2～3个(盆内装有适量的水)，放入各色塑料小鱼、塑料小珠子、小片片、小球等物以及大小汤勺、漏勺(数量多于宝宝人数)。
2、人手1件防水衣、1个小碗。背景音乐。
过程：
1、请宝宝在水盆周围站好，带宝宝观察水盆里的东西。
2、教师出示汤勺捞“小鱼”一次，边捞边告诉宝宝：“我们今天来做‘捞小鱼’的游戏，请大家用汤勺来捞，捞到后放进小碗里。记住，不能用手抓哦!”
3、教师向家长提出指导要求：这个游戏可以训练宝宝小肌肉的控制能力及手的灵活性，发展宝宝的手眼协调能力。游戏时，帮助宝宝穿上防水衣，并为宝宝卷起衣袖;宝宝可以随意选择大水盆，用不同的勺进行游戏;活动时可有意识地与宝宝谈谈捞到物品的颜色、形状、名称等，提醒宝宝不要将水弄出盆外。
4、为宝宝发放防水衣，请家长帮宝宝穿戴好，开始游戏。教师逐一观察家长和宝宝的.操作情况，并与家长交流，对家长和宝宝给予适时的指导。
5、15～20分钟以后播放背景音乐，提醒家长和宝宝一起収归活动材料。
三、说说唱唱——胡萝卜、大白菜指向：感受三字儿歌鲜明的语言节奏，发展口语能力。
准备：人手1本三字儿歌书，胡萝卜、白菜、豆腐等卡片1套;录音磁带。
过程：
1、家长带领宝宝面对教师坐成半圆形。
2、教师用变魔术的办法变出卡片，引导宝宝认识胡萝卜、豆腐、白菜、苹果等，帮助宝宝理解儿歌内容。
3、播放录音磁带《胡萝卜、大白菜》，让宝宝倾听，感受三字儿歌的韵律。
4、给每位宝宝发一本三字儿歌书，请家长和宝宝一起指指认认儿歌中的蔬菜、水果，然后带宝宝读一读。
提示家长：在家经常和宝宝念念儿歌，巩固宝宝对这几样蔬菜、水果的认识;还可用宝宝常见的或喜欢的其他蔬菜、水果替换进儿歌中。
5、再次听录音磁带，让宝宝随录音说说或做做动作，感受儿歌的韵律节奏。
附儿歌：胡萝卜、大白菜胡萝卜、大白菜、嫩豆腐、鲜牛奶、红苹果、绿黄瓜(用手指边点边念)吃得多，(双手做吃的动作)长得快。 (双手上举)
四、开开心心——老鹰抓小鸡指向：发展奔跑能力，体验集体游戏的快乐与刺激。
准备：安全场地，老鹰头饰。
过程：
1、请宝宝围站在教师周围，教师出示老鹰头饰。
教师：“今天我们来玩一个游戏‘老鹰抓小鸡’。老师来做‘老鹰’，还有一位老师做‘鸡妈妈’，宝宝做‘小鸡’。‘老鹰’飞来时，‘小鸡’要跟着‘鸡妈妈’快快躲闪，不能让‘老鹰’抓住哦!”
2、请家长帮助宝宝有次序地排队跟在“鸡妈妈”的后面，一个拉着一个的衣服做“小鸡”。游戏开始，“老鹰”要避过“母鸡”来抓后面的“小鸡”，而家长则要扶住宝宝腋下躲闪跑，同时注意宝宝的安全，避免碰撞。被抓住的“小鸡”取消游戏一次。
3、玩过2次后，可请宝宝做“鸡妈妈”或做“老鹰”再次游戏。
家庭延伸：
在家时可多训练宝宝跑的能力，如家长投掷一样小东西，请宝宝捡回来;一起玩踢球游戏、追逐跑游戏等，提高宝宝跑的运动技能。
猴子捞月读后感 篇2
一天晚上，一只猴子在井边玩耍。他往井里一看，看见里面有一个月亮。
大猴子听到这话，跑过去看了看。老猴子听了，跑过去看，叫道:“不，月亮掉到井里头去了。”
猴子们爬上井边的大树。老猴子倒挂在树上。小猴子吊在井底。小猴子伸手去摘月亮。他的手一碰到水，月亮就碎了。
每个人都在抱怨小猴子。过了一会儿，水面又恢复了平静，一轮又圆又亮的`月亮出现在井里。小猴子伸手去摘月亮，但它一碰到月亮，就又摔成碎片。猴子们试了好几次都没有成功。大家喊:钓鱼累了，月亮还是去钓鱼吧。不要得到。
这时，老猴子抬头一看，月亮还在天上。他上气不接下气地说:“没必要捞月亮了，没必要捞月亮了。”月亮高高地挂在天上。
猴子们抬头看着月亮，笑了。
读后感:我们必须用我们的大脑盲目地寻找一些虚幻的东西。
猴子捞月读后感 篇3
活动设计背景
幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标
1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、重点： 理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。
2、难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。
活动准备
1、多媒体电化教学课件
2、投影机及投影片
3、拼图及底板1套(9张)
4、手电筒四个、4盆清水
5、录音机及磁带
活动过程
1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。
师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。
2、 操作电脑讲故事
(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。
(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)
提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影
(3)教师接着把故事讲完。
提问：故事的名称叫什么?
故事里有谁?
故事讲了什么?
它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?
3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。
4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。
提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?
5、 幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)
低水平：操作电脑，学讲角色的对话。
中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的`活动情况。
7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
教学反思
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
猴子捞月读后感 篇4
活动设计背景
幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标
1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
教学重点、难点
重点：理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。
难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。
活动准备
1、多媒体电化教学课件
2、投影机及投影片
3、拼图及底板1套（9张）
4、手电筒四个、4盆清水
5、录音机及磁带
活动过程
1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。
师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”？“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了？我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。
2、操作电脑讲故事
（1）教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。
提问：可以用什么来捞？月亮有没有捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。
（2）让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。（手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。）
提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影
（3）教师接着把故事讲完。
提问：故事的名称叫什么？
故事里有谁？
故事讲了什么？
它们有没有捞到月亮，为什么捞不到？
3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。
4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。
提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？
5、幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图）
低水平：操作电脑，学讲角色的对话。
中高水平：
（1）按顺序排放投影片、讲故事。
（2）拼图后，按顺序排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的活动情况。
7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。
师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
教学反思
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的`完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
猴子捞月读后感 篇5
一天晚上，一群猴子来到了一口井旁。不知是哪只猴子先发现月影在井中一晃一晃，便大吃一惊："快来看呀，月亮掉到井里去了！"一只年长的猴子一听，赶过来看了看井中的月亮，便对其他猴子们们说："月亮掉到井里，我们应该共同努力把它捞上来，不然会把它泡化的。"可是怎么才能捞出月亮来呢？于是，大家召开了紧急会议，你一言我一语的献计献策，还是那只年长的.猴子最有主意，一拍脑壳说："有办法了，我攀在树枝上，你们拽住我的尾巴，一个连一个，就可以捞出月亮了。"于是，那群猴便一个接一个，连成了一长串。可没想到连在一起的猴群太重了，树枝承受不住，在猴子快接近水面时"咔嚓"一声折断了，这群猴都掉到了井里。水中的月亮也没了。
群猴一个个扑腾着爬出井来，浑身都让水湿透了，十分懊丧地坐在井沿上互相埋怨着，这个说，之所以没把月亮捞上来，主要原因是方案不周密，我们应该选择一根粗一点的树枝才不会被压断。那个说，若是挑一挑猴子也行啊，挑出瘦一些的猴子组成打捞团时也不会把树枝压断了。那个老猴子左看看右瞅瞅，挠了挠脑袋说，这个责任在我，咱们应该找一根绳子，一头栓在树枝上，然后我们再拽住绳子的那一头去捞就肯定能行。
正在这时，一只猴子忽然喊道，大家快看呀，月亮还在井里哪，我们再接着捞吧，群猴齐刷刷地探头看着水中的月亮，一个个兴奋异常，欢呼着跳跃着，互相鼓励着，然后，继续商讨着再捞方案，力求要把方案制定的缜密一些。
猴子捞月读后感 篇6
教学目标：
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
教学过程：
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法) “月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里发现了什么?”
“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”
“最后，老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?
“听了这个故事，你懂得了什么道理?”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
教学反思：
要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的'积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。
猴子捞月读后感 篇7
活动目标
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；
2、知道遇事多动脑筋；
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重点难点
重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。
活动准备
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”
“你是怎样过中秋节的？”
“中秋节的月亮是什么样的'？”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：
“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）
“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”
四、小实验
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里发现了什么？”
“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”
“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
“听了这个故事，你懂得了什么道理？”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
教学反思
这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展，这样极大的激发了孩子的学习兴趣。在揭示故事所讲的道理时，我没有直接给孩子们说出答案，而是让孩子们自己悟出道理来。特别是小组进行试验这一环节，幼儿开心得不得了，对“水中成像”也有了深刻的认识。
小百科：猴子是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。
猴子捞月读后感 篇8
目标
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节;
2、知道遇事多动脑筋;
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
准备
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
过程
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：
“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)
“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的`?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里发现了什么?”
“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”
“最后，老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?
“听了这个故事，你懂得了什么道理?”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
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