实习教学总结收藏。
日月飞逝，时光飞逝，辛苦的工作已经告一段落了，是时候认真准备总结了，我们要及时总结自己的错误和不足，有哪些值得参考的工作总结？小编特别整理来自网络的实习教学总结收藏，但愿对你的学习工作带来帮助。
实习教学总结 篇1
实习两个月了，渐渐懂了这里的一切，慌忙发现我对这所学校、对这里的学生有了感情。
记得刚来这里我只教七年级，对课上要求，对排练厅安排，对学生专业水平了如指掌都一无所知，经过慢慢熟悉摸索，我开始习惯。现在我教高一、高二、高三，每周总共20节课，其中有每节晚自习。高一整个舞蹈特长生是从一开始我来到丰润二中实习就由我带，可以说我对她们的情感最深，她们带给我的是学会关心和照顾，他们大部分是那次住校，从家里的自闭，到这里独立生活，有很多事情都不适应，所以作为她们专业老师
高二13班这班学生是五年级从各个文化班转的舞蹈特长生，专业基础并非很好。她们
背后的汗水是不本着为菲律宾人之的坚持，也是铸就梦想的开始，对于初中学生排练厅是最辉煌的.地方，也是最残酷最寂寞的地方，她们还有最后两个月就要参加省联考了，最后的非常一搏对于他们极为重要。我主要就主要的是给他们上才即兴表演课，对待高三学生我
总结这两个月，发现自己成长的很快，已经适应这样的工商社会。我坚信有付出就有报偿！在学校里有一起实习的另外七个女同学她们平时帮助我，还有我们的吴学长一直关心我的病，信得过我会坚持下去的。努力！加油！！
实习教学总结 篇2
本年度在科主任带领下，临床药学室全体人员共同努力，积极开展各项工作，本年度主要完成以下工作内容，总结如下：（wWw.djZ525.COm 励志的句子）
1、完成本院《处方集》ii（中成药及制剂部分）的编辑出版工作。定时保质出版院内专业刊物《药学通讯》，进行合理用药宣传，每季度1期，全年共完成4期。
2、开展对病房在用药品的质量检查工作。定期到病房对临床小药柜和抢救车的药品进行检查，逐一登记各种药品的质量检查情况，并及时与护士长及治疗护士进行沟通，协助护士做好药品的清领储存工作，确保安全、有效、质量可靠的药品用于临床。到11月x日共139次深入病房，共抽查17个病房10274批次药品。
3、坚持深入临床一线开展药学服务，参与临床查房，了解用药动态，分析用药得失，及时沟通药品信息，并提出给药建议。
4、对围手术期抗生素的使用情况进行监测：配合医院质量管理工作，每月随机抽查手术科室住院患儿i类手术现岗病例60例，到11月共抽查660例，对围手术期用药情况进行跟踪监测，发现问题及时与科室主任联系，月底进行统计分析并写出书面报告，上交药剂科和医务科。
符合使用权限等四方面进行评价，共抽查17884张。
另外还协助医务科对临床现岗病例及出院病例医嘱抗菌药物的使用实施专项点评等工作，为我院做好抗菌药物合理使用管理工作提供专业支持。
6、用药咨询：积极开展用药咨询工作，为临床及门诊患者提供准确、快捷的药学服务，全年提供各种药学咨询服务共463人次。
8、其它：开展主动式药学服务，如开展深入临床科室征求其对药学服务的意见，开展门诊服务满意度问卷调查及药房药品效期抽查等工作。另外协助临床规范抗菌药物的皮试液配制，增加对门诊药房药品效期的定期抽查等。
9、编制印制宣传彩页进行科普宣传工作，为患儿提供便捷的药学服务。
10、开展抗菌药物临床应用监测网及全国合理用药监测网工作。
实习教学总结 篇3
综合实践活动是新课程计划规定的必修课程，它集中体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标，成为新一轮基础教育课程改革的“亮点”。我校在重点课题《综合实践与师生发展》顺利结题后，在xx期间又进行了《综合实践活动与学校特色》的研究，一直以来学校大力开展有效教研，推进有效教学，探索多种途径，全面提高我校综合实践活动课程的教育教学质量。现将学校综合实践工作总结如下：
一、创新机制确保综合实践活动课程的落实。
1、建章立制，为综合实践活动提供有力保障。
综合实践活动课是课改后的一门全新的课程，学校无专业教师，大部分教师都是兼课教师，学校虽把课程安排进了课程表，但随意占用的现象普遍存在，有的虽未被挤占，但综合实践活动课也是流于形式，达不到国家开设综合实践活动课的目的。为了保证综合实践活动课能落实，而且能取得实效，学校建立了综合实践活动课程的年段主题监测制度以及综合实践的开发制度，对综合实践活动过程中的主题、活动程序、活动结果等方面实施监督与检查，从而使该课程规范化，保证综合实践活动课的实施。
2、建立引导机制为综合实践活动课提供科学指导。
为帮助教师形成有效的指导策略，学校成立了综合实践活动指导小组和年段共同体。指导小组由教导主任和年段骨干教师组成，负责对综合实践活动课程内容、活动形式等方面进行整体规划，开展指导讲座，在综合实践的教学方法与指导方法上引导教师。年段共同体由骨干教师与年段兼课教师组成，骨干教师负责指导每个年段每个学期确定2-3个实践活动主题。围绕着活动主题，每个年级确定活动计划及实施方案，在方案中确定阶段目标。学校指导小组全程参与，跟踪指导，推动教师整体思考，使学生在不同的时期获得不同的发展。
3、建立评价机制，为综合实践活动课提供积极导向。
学校逐步建立与实施综合实践活动课程相适应的促进教师发展的多元评价机制。学校对教师的评价采取过程性评价与终结性评价相结合，注重过程评价。对教师完成地方课程情况,年段主题实施情况进行每月评价，对学生搜集处理信息能力，自主获取知识能力，规划与组织能力,交流与合作能力等基本能力则采取月评与期末总评相结合，并把教师参与综合实践的情况与参与效果纳入到教师的业务考核中，以此提高教师参与的积极性。
二、加强学习，确保综合实践活动的效果。
1、加强理论学习，为教师奠定必要的理论基础。
网，要求从网上不断学习新的最前沿的理论知识。同时开设博客，在博客上资源共享、主题探讨、发帖论坛。三是组织教师自学，组织教师学习《小学综合实践活动课程开发与案例》、《小学综合实践指导》《综合实践活动的管理与评价》等书籍。这些形式多样的学习方式，让教师把握了综合实践活动的理论知识，更新了观念，积累了一定的素材，可以说使不少老师豁然开朗，对更好地开展综合实践活动充满了信心。
2、实践学习，为教师专业成长提供交流平台。
学校积极组织领导及教师参加全国、省、市、区各级教研活动及教学观摩、比赛活动，并把学习、培训及观摩活动内容及时向老师传达、共同学习、达到“互助互学”的目的。邢君老师参加了在福建组织的全国综合实践活动，回校后进行了题为《综合实践活动案例赏析》的学习交流活动。杨校长参加了在厦门组织的全国综合实践活动，回校后进行了题为《综合实践活动存在的问题及解决策略》的讲座。领导和老师们在这些实践学习中收获了新的理念新的教学模式，提高了认识，开阔了视野，拓展了思维，为学校综合实践活动的开展拓宽了思路，为学校校本课程的开发开辟了一个新的视角。
3.互助学习，为教师专业发展助力。
进一步理清课程的课型及实施策略，围绕主题组织共同体教师集备,上校内研讨课，通过课例的展示让教师在实践、探究、反思、积累中快速成长。
三、有效教研，确保综合实践活动的长足发展。
1.强化专题研究，落实校本培训。我们每学期至少开展五至六次综合实践的专题研究活动。20xx年学校综合实践活动中段的研究专题是指导学生进行社会调查，那么围绕着“调查”策略共同体的教师着手研究。首先进行专题研讨，就调查前、调查中、调查后学生做什么和怎么做进行研讨，然后由共同所中的教师进行专题主讲，再进行实践研究活动，活动后进行专题反思，专题交流与专题总结。专题研究的强化，让教师明确指导的具体任务，掌握了具体的指导方法，从而能更有效地指导学生进行研究与探讨，增强学生活动的有效性。
2、校本课程开发。
香的氛围中和谐发展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心灵，培养具有中国传统美德和时代精神的现代人。该套校本教材文本获全国中小学校本教材文本评比一等奖。
3、课题研究。
我校是全国书法艺术学校，学校特色鲜明。随着综合实践活动课程的深入发展，以及《综合实践活动指导纲要》中所提出的“综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划”的精神，在综合实践活动课程中我们学校的书法特色进行“综合实践和学校特色”的研究。研究分为四大版块,即书法与德育(目标侧重于学生良好习惯的养成与能非智力因素的培养);书法与生活(目标侧重于学生审美情趣的培养和文化修养的提高);书法与社会(目标侧重于学生书法知识的积累和社会见识的增长);书法与国际(目标侧重于开阔学生视野和文化交流知识的掌握)。通过课题研究让学生在活动中发现和解决问题，培养创新精神与实践能力，增加学生的民族自豪感。
四、成果显著促学校内涵发展。
实习教学总结 篇4
本次活动的名字为“数学之星、群星闪耀”，采用过3关及能力提高的形式来考查学生对位置的认识，10以内的加减法，认识立体图形等知识。考查形式为：每班出9名家长，两人为一组分配到各个关卡做评委，一人为总管。
第一关大海捞针：猜一猜，从一个漂亮的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如：家长说：“从袋子里拿出长方体。”学生伸手从袋子里摸出一个长方体。如果拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。
第二关精挑细选：家长在桌子上任意的摆出10以内的物体，出题考查学生的数数、左右、基数和序数的应用。如：请你先数数这些物体有几个？请拿出从左边数的第4个物体？请拿出从右边数的4个物体？如果全答对了在过关书签卡第二关上贴上两颗闪闪发光的星星，如果有瑕疵的就贴上一颗星星。
第三关大展身手：用我们熟知的扑克牌进行这项操作，家长拿出1——10这10张扑克牌，让学生任意抽出两张牌，先比较一下这两张牌的大小、再根据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如：抽出的两张牌是4和2，那么学生就要说出4>；2，2<；4，4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有进位的，那么答对的可以加上2颗星星，如果是没有进位的就加上1颗星星。
各显神通、超越自我：需要学生发现和调查，生活中的数学问题，并能从生活出发，提出一个有关加法或减法或加减混合的数学问题并解答。如果自己编出了这样一道数学题并解答对了，也同样能得到一颗闪闪发光的小星星。
在家长的积极配合下，本次活动开展的非常顺利。学生在闯关得星星中，谁都不想落到后面，都想得到更多的星星。从竞争中、游戏中找到了学习的兴趣，培养了学习的习惯，加强了学习的能力。
此次综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。在准备阶段，学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，教师指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，所以活动是以家长参与为主要形式，教师在实施过程中进行一些指导，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生根据设计好的关卡，可以在家长及老师的带领下组织活动，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我们的成功。
本次活动的评价方式分为两种一种是自我评价，一种是家长评价。自我评价因为学生太小了，评价只让学生对自己写一句鼓励的话或是画一个鼓励自己的简笔画。如：我真棒!我要加油!画一个大拇指，画一个笑脸等，都是对自己的评价。家长的评价也是这样的方式，可以写一句对孩子激励的话，也可以是一幅激励的简笔画。
本次综合实践活动的举行还是很成功的，在活动中，虽然学生年龄比较小但他们始终处于主体地位，主题的确定是学生们喜欢的游戏活动，从生活中找数学知识并进行编题及解决，成果展示等都由学生自主完成，我只是进行了必要的指导，给了他们一个自由展示的平台。综合实践活动并不以星星数论英雄，而是注重过程，注重学生在实践中获得的种种发现与体验，我认为这就是我们的成功。
1、在实践主题上应该更加的灵活一些，比如在“精挑细选”这一环节中可以让学生更加灵活的来操作，可以让他自己摆出自己想摆的学具个数，(以免后面的学生知道学具的个数，就不动小手数数了)再说说从右数的第几个是什么形状？从左数几个都是什么形状？在“各显神通，超越自我”这一环节中，学生们发现了生活处处有数学，但他们编的题要么是吃的，要么是玩的，编题的内涵稍有些低了，应该引导学生在发现一些有价值的事情来编题，能更有些正能量的题来。
2、在活动的组织上应该在细化一些，比如：因为是一年级的小学生，在排队参加活动的时候有些学生会乱跑，会乱说话，在前一个同学参加活动的时候，他在后面有些调皮了。再举行活动的时候应该多多考虑学生的天性。
实习教学总结 篇5
综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。旨在通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。是实现素质教育的一项重要途经和内容。
在素质教育的大背景下，新课程标准即将全面执行的形势下，综合实践课程在我校日益得到重视，课程开设几年来，也取得了一定成效，积累了一些经验。
一、课程目标：
根据学生认知能力发展的规律，结合传统课课程特点以及学生知识结构和数量的发展变化，我们又分学年确定阶段性课程目标。
1、培养学生观察社会的习惯，发现问题、提出问题的能力，判断问题价值的能力；培养学生对待问题的科学态度及形成乐于实践，勇于求知，积极向上的.学习态度。
2、着重培养学生团体合作与社会合作的意识和能力，培养学生收集、分析、综合、利用材料的能力，培养初步的研究能力。
3、实现上述具体能力的进一步提升，并进一步培养学生思维模式上的创新意识。
二、正确选题是关键，科学评价是生命。
科学的评价是综合实践活动能否引起学生持续兴趣，激发学生研究动力的生命所在。适当的评价让学生不断体验到成功，从而激发兴趣与动力；认识到实践过程的问题所在，才能够认真检讨，调整研究方案、研究手段等等，从而顺利完成研究任务。在获得成功与发现缺陷、纠正缺陷过程中提高能力，快乐体验，获取知识。
再次，课程资源是基础，时间、空间是保证。课程资源指活动素材的来源，包括校内资源与校外素材资源，我们把各传统学科课程，学校各类传统活动项目，正在或即将开发的项目，学校本身都作为校内素材供学生使用。
综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，开阔了学生的视野，增加了学生接触社会、自然的机会，让学生有了课堂上得不到的多种生活体验。
三、思考
回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。
2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。
3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
4、活动研究的深度、广度，教师如何把握？
5、如何调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生，如何把评价工作做得公正、全面，操作起来简单可行这都是我们今后要解决的问题。
实习教学总结 篇6
在小班进行绘画教学时，我们经常会遇到幼儿一拿到笔就说“我不会画”的情况。那么，如何有效地在小班开展绘画活动呢?尽管每位老师选择的方式都不一样，但目的都是想让孩子喜欢绘画，所以，有的选择让孩子涂色，有的选择让孩子玩色，有的则是让孩子添画和粘贴。小班初期处于绘画的涂鸦期，而线描画主要是用线条勾画形象轮廓和细节的绘画作品，用材简单易于操作，比较适合小班年龄段的孩子，所以笔者选择了用线描画来提高幼儿的绘画兴趣。我在教学中主要抓住了以下几点来进行实践：
一、愉快的氛围
小班孩子一般缺乏绘画经验，从握笔到下笔，幼儿往往不知所措。我首先设法让幼儿感受到“画画是快乐的游戏”“我是来玩的”，所以，我将握笔的姿势形容成“OK”，“O”就是大拇指和食指紧握笔头，“K”的尾巴是剩下的三个指拇紧紧贴着笔头，提醒幼儿：“你们OK了吗?”在开展活动过程中，老师需要不断地激励幼儿用已知并喜欢的事物来形容、描绘绘画过程，将绘画的枯燥过程和单调内容变得富有情景性、趣味性。比如：练习画圈和短线，可以将它们形容成棒棒糖，有各种小的、大的棒棒糖，“谁画好了?老师想吃!”练习画点时可以说成是“香香的饼干”：“畦，有曲奇味的，巧克力味的……”
二、材料的选择
笔者将小班开展线描画活动的主要材料大体归纳为以下几种：
1.色卡纸(8O克重量的)。美丽的颜色可以吸引幼儿的绘画兴趣。传统的线描画都是以黑白装饰为主，我则选择了有颜色的色卡纸进行，红、黄、粉、蓝、绿……五彩缤纷，孩子更加容易被吸引和专注。
2.画笔。水彩笔12色、记号笔、油画棒(后期经常使用)。
3.其他材料。利用一些废旧材料，如透明小矿泉水瓶、废旧光碟、纸盘、纸盒等，让幼儿在实物上用记号笔作画，感受绘画空间的自由，能大大提高幼儿绘画的想象力和创造力。
三、线描画的.设计
指导小班幼儿设计线描画应遵循从简单到复杂、从整体到局部、从平面到立体的原则。
1.从简单到复杂。
指导幼儿设计的内容应利用线描中的重复手法先进行趣味简笔画的装饰。比如：变形树——两条竖线加一条弯曲的弧线勾勒成树。在树中心空白处进行短线、圈、点的练习。小班幼儿刚开始能绘画时最喜欢“打点点”，抓住这一兴趣点，在绘画的简单勾勒中多设计些打点的空白处让幼儿尽情地“玩”。假如幼儿在打点时出现用力过重将笔头损伤时，可以趁机引导其思考一下笔被损坏的原因，让他知道水彩笔不能太用力打点点，想要点点变大还有其他的方法，比如延伸围绕形状加大点点的体积，让幼儿感受变化不同形态的点的魅力。
2.从整体到局部。
让小班幼儿体验绘画的成功感，要注重画的整体效果，内容主要应以图形为主绘画小动物，在局部上进行点线面的装饰变化，感受对称、发散、疏密的绘画节奏美。比如：画乌龟，我将乌龟壳变形成长方形，在长方形上添画脚、头、尾巴：对长方形的乌龟壳进行装饰，加上渐变的效果，方形套方形；在方形中进行线的分割或发散绘画，再用各种线、点在格子中进行重复排列画。
局部的色彩变化也是很有趣的，我利用色彩的对比关系，着重用反差很大的补色进行变化式绘画，使画面看起来明快、不单一，幼儿非常喜欢。
3.从平面到立体。
绘画不仅仅可以在纸上进行，我们还要让幼儿知道，在立体的物体上也可以绘画，这需要用上记号笔。比如，老师可以帮助幼儿在大纸箱的六个面上大胆地绘画。纸箱的大面积需要幼儿动脑筋，整个身体与手都要协调起来。怎样才能画得长?怎样才能画得满?多数幼儿不能在一次绘画中就完成，需要多次填充。大型的立体的实物绘画可以成列、成规模地展示出来，这样更容易让幼儿感受自己的成功。
用可乐瓶、大纸盘进行实物绘画等形式，也都是小班幼儿喜欢的。我在这些实物绘画上主要选择12色的记号笔进行点线的组合和变化，记号笔上色后不易被改动，能保持原汁原味。
让孩子爱上画画，让他们笔随心动画得更美，这应是我们教师的教学追求。
实习教学总结 篇7
实践基地工作总结
一．推动前进五大产学研团队建设
教学特区打破现有老师的专业，选择进入五大产学研团队。目标建设成OTO模式下的海职高电商生态圈，以海职高为中心，打通海职高各专业、使各实训场所社会化和网络化，并辐射企业、社区和企业开发式生态圈。皮革服装专业、灯彩、经编都引进大量人力物力进入特区，电商平台除男装、女装店铺面，引进二个企业的代运营店铺，喷码机耗材及养分品销售，全部由老师指导高二同学操作，合计销售额30多万金额。在校外开设陶艺体验馆，并着手力推念泥吧体验的网络营销。
二．同学创业培育
制定同学创业的各项规章制度，高二同学分别开设了创业、平面设计、网络营销等课程，在学习中操作，在操作中学习。全部的店铺所产生的利润，包括特区店铺所产生的利润全部由支配给同学，老师和特区不参预利润支配。
三．场地设施建设
选购设备，完善呈现厅的功能布置，以O2O为模式的呈现厅，选购电子触摸屏，把我们的学校的和同学的店铺及我们的呈现的皮衣皮草箱包及代运营的企业产品及我们校企合作的店铺在呈现厅呈现，做到联通同学店铺、特区店铺、企业店铺与呈现厅联动。并预备新拍关于特区的一个VCR。组织货源，保证呈现厅的皮衣，皮草，箱包货源的价值在100万以上。
四．校企合作
提到校企合作，不得不提张一的入驻在海职高的公司，应当说，在特区的同学的培育上和关怀特区解决技术性问题上和视觉营销上供应了特殊大的关怀，应当说是特殊紧密的结合在一起的校企合作。
五．课程改革
制定了人才培育方案，制定了实施性教学方案，主要是分课程、分阶段进行教学与指导。完成了特区电商学院的网站建设，前期是电商论坛，主要功能
一，给每个同学建议了成长档案，在这二年中同学可以看到自已的成长与进展的轨迹。
二，建立电商的教学资源库。
三，与企业与协会并轨和联动，正在协商数据接口的问题。
目标是四通。实施导师制和工作室制，现有三个工作室，特区只有四个人，目标是8个工作室，预备与电商专业整体整合，推动前进电商专业的进展。海职高夏汐汽车美容中心，成立于20xx年10月份，是由校团委组织领导，主动组织开展各种与汽车装潢相关的课外活动。
该模拟企业是依托校内汽车美容社团，借用社团内的同学作为该企业的员工，主要负责训练园区内车辆的装潢美容以及保养等活动项目，其目的是为丰富同学的校内生活，充实在校期间的课余活动，是培育同学社会服务意识、丰富专业学问、体验创业创新平台的有效形式。
完成了千所建设中，皮革专业的创业式人才培育的大量工作，三段式创业的大量的工作；完成了组织社会电商培训4次，聘请了淘宝讲师专业讲授，同学全程参预；完成了海宁电商创业大赛决赛的组织和承办工作；完成了校企合作会议5次，校企恰谈许多次；完成了电商专业相互沟通三次，分别是诸暨、缙云、和绍兴柯桥学校；组织同学参预证书考试，并建立了学分互换制，保证同学能够正常毕业；担当了电商竞赛的培育工作，在电商竞赛中，特区融入了很大的精力，确保在技能上在省内领先的地位。教学特区扶持高二、三同学的创业，周浩栋的皮衣店铺，产值100万，并获得海宁市电商创业大赛三等奖，资金收入3000元。妈妈装店铺，产值50万。窗帘店铺，产值60万，小的店铺不提了。
自20xx年成立以来，夏汐美容社的服务意识得到了全体老师的全都好评，在20xx年开头，夏汐汽车美容中心员工的招收范围增大，由原来的汽修专业班扩大至全校招收员工，报名人数达到50人之多，有男生也有女生的参预加入，企业开展的时间基本每周2次，每次开展时间为12：00—13：30（下雨天除外），整个学期的活动开展次数达到20次左右。自企业成立以来，设置了美容中心总经理、副总经理、技术指导以及财务管理等职位，以更好的、高效的运作，保证所开展的活动顺当进行。除此之外，还建立了企业会员卡管理的制度、活动记录单、宣布传达稿、每学期的活动开展方案以及每次开展的宣布传达报道等书面文档。
顺应学校的社团文化去丰富同学的校内生活、培育同学的创业意识、促进学业、就业与创业，并从中实现自己校内的其次课堂。
带动更多人创业、服务他人的意识。
丰富同学的校内生活，充实在校期间的课余活动，是培育同学社会服务意识、丰富专业学问、体验创业创新平台的有效形式。在促进同学全面进展的同时充分挖掘同学的潜能，呈现同学自强不息、主动向上的精神风貌和学校的专业特色。
实习教学总结 篇8
小学语文课堂练笔教学实践探究
摘要 在语文阅读教学中可从进行练笔的最佳切入点，挖掘练笔训练的内容，比如仿一仿精彩典型之处，补一补空白悬念之处，为习作教学搭建基石，更好地落实“语用”。
关键词 课堂练笔;教学实践;落实探究
2011年修订版的《义务教育语文课程标准》的“教学建议”有这样一段话：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”增加“加强平时练笔指导”这一建议是修订版课标一个重大实效性建议，也是十年课改教学实践的必然结晶。
我校立项了省级“十二五”规划课题《链接文本 寻找练笔切入点教学研究》。本课题研究以文本为出发点，从进行练笔的最佳切入点和课堂小练笔的有效性两方面进行研究，意在挖掘练笔训练的内容，探索语文课堂小练笔的有效途径和方法，为习作教学搭建基石，从而提高学生的写作水平，让我们的语文课更好地落实“语用”。在课题组成员的实践中，寻找到了一些文本的练笔切入点，可从以下几个方面入手。
一、精彩典型处仿一仿
课文是最好的写作范文，这些课文无论是谋篇布局还是段落描写都向学生传递着最精彩、最准确的语言和写作方法。我们引导学生从典型句式、构段方式、写作顺序、文章结构和写作方法等五个方面进行了仿写。
（一）句式仿写。实验教师善于挖掘课文中的精彩句式和特殊句式，如四年级下册《林中乐队》：“天牛的脖子嘎吱嘎吱地响――这不是活像在拉一把小提琴吗？”（这个句子破折号后面的部分是在前面部分的基础上展开的联想和想象。）引导学生进行仿写。教材中各个“语文天地”都有仿写句子的训练，培养学生遣词造句的能力。
（二）构段仿写。语文教学中不仅要让学生模仿文中的精彩句子，更要模仿文中的精彩段落。如三年级下册《奶奶最喜欢的铃儿》，倒数第二自然段：“奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：‘我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。’”教师为了让每一个学生都能更好的掌握这个段式，应让学生充分朗读段落，明白前面的动作描写与后面的语言描写都为表达同一情感，接着出示叙述动作或叙述语言的句子，让学生补写另一半，以此来扶学生一把;然后再提供一些语言环境拓宽学生的思路;最后在学生充分练习说的基础上，才让学生动笔写下来。先说后写，由浅入深，符合学生的认知规律，达到预想的练笔效果。
（三）顺序仿写。教材中的每一篇文章，都有一定的写作顺序，有时间顺序，空间顺序，事情发展顺序，参观游览顺序等。如学完四年级下册《海上日出》，让学生按时间顺序写出一种自然现象的变化过程，如“日落”“月食”等。
（四）篇章仿写。如五年级上册《我喜欢》是一篇抒情散文，文章的结构很特别，每一自然段开头都用“我喜欢”领起下文，使这些自然段形成了排比段式。可以让学生仿照排比段的形式写出自己所喜欢的独特事物。这种方法是从整体上模仿范文习作的方式。
（五）写法仿写。小练笔不仅是课文内容的延伸，情感的深化或迁移之外，在写作方法上也能有所收获。
例如，实验课例《我与凡卡比童年》，链接《凡卡》文本的第八自然段，从品味凡卡悲惨命运的三个方面，“挨打”“挨饿”“挨冻”，学习作家细节描写的写作技巧：连续动词即“造型法”;两种事物的对比即“对比法”;语言朴素而生动即“素描法”。让学生在充分感受名家经典的基础上，模仿借鉴作家的写作技巧，联系自己的实际，从玩耍、饮食、睡觉等方面来表现童年生活的幸福，并力求在各方面用上本课的写作技巧写一写。在这三种写作技巧中，“对比法”学生易于接受，而“造型法”这种需要用到连续动词的则有一定难度。教师献身说法童年玩耍的快乐，强化学生对“造型法”特征的认同。接着出示几张孩子们玩耍的图片，即兴说说自己玩耍时的快乐场景，要用上一连串的动词。学生掌握了一定的方法后，就能较自如地表达。最难的是“素描法”，就鼓励学生大胆尝试，运用朴素生动的语言勾勒人或物。通过这样的训练，学生应该对细节描写有一定的感悟。的确，立足于文本，学习作家的谋篇布局和写作技巧，尤其是生动传神的细节描写，是很有必要仿写的。
二、空白悬念处补一补
在我们的教材中，有些课文结尾（或中间）的语言戛然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感。有时出现在故事情节中，有时出现在人物的对话中……归纳起来，文中进行补白的地方有：省略号处补白;人物内心补白;课文插图补白;突破重难点补白。
（一）省略号补白
实验教师能及时利用，让学生思考省略号所隐含的内容或包含的深意，联系己有的知识，进行言语拓展，以训练学生的发散性思维能力。
（二）课文插图补白
实验教师能利用插图或启发学生绘声绘色地叙事，或栩栩如生地写景，或神形兼备地写人，或身临其境地谈感受。
（三）人物内心补白
语文的学习是一种个性化的内心旅途，是一个生命的体验和感悟的历程。学生的内心体验和感悟往往比外在的接受和学习更为深刻，它带着生命烙印，涌动着生命的激情。在人物内心补白上，可以让学生与文本对话，与作者对话。
三、情节外延处编一编
教材中有的课文言虽尽但意无穷，结尾留有想象的空间，让人回味无穷。这也是练笔的大好机会。这时可引导学生按照文章的思路进行合理想象，抓住结尾进行 延伸。
实验教师较好地总结了怎样进行续写。①要认真阅读提供的情节。如教学《“诺曼底”号遇难记》时，要求学生续写时，必须紧紧围绕哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神进行想象。这样，学生就懂得在原情节的基础上进行想象，顺着原文的思路创作下去。②要确定好文章的中心。如有一位学生在续写《一枚金币》时，写出了文中的儿子知道赚钱不容易，就去找了一个有钱人的女儿当老婆，过上了富足而安逸的日子。这样的续写偏离了文章的中心，背离了作者的用意，所以在续写之前应该要与学生先确定好本文的中心。③要抓住要点，反复推敲。如教学《穷人》一课时，可以从以下几点指导学生展开想像，进行续写：桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？他们会怎样对待西蒙的两个孩子？今后，桑娜一家人的生活会怎样？引导学生围绕一家人的生活，两个孤儿的命运，合理展开想象，再现主人公的美好心灵！这样先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考，这样的续写具体，符合情理，注意衔接。
四、转换文本时改一改
亚里士多德说：“没有想象，心灵就不会思想。”古诗文语言凝练，令人遐思，具有无限的思维弹性，为读者留下了广阔的再造空间。在了解诗文大意后，学生反复吟诵、品味古诗文，充分感受诗的意境和情感，教师要抓住时机，引导学生进行改写练笔，在想象中拓宽思路，使学生深刻体验到藏匿诗中的那份情感，在练写中“入境”，使读与写相得益彰。
例如，课题中期汇报活动中，有的研讨课较好地展示了改写的课堂。《东施效颦》的没有具体的语言描写且只有三句话，而剧本最突出的特点就是靠人物的对话推动故事情节的发展，解决这一矛盾就是要化无声为有声，围绕西施的美，东施的丑，人们对东施效颦这一做法的观点，发挥想象，无中生有。一是设计人物的语言，使语言符合人物的身份，凸显人物的个性;二是设计说话者相应的动作、神态。现场呈现了一堂趣味十足充满活力的改写课堂，在教师这个“导演”的组织下，学生真正动起来了，不但“身动”而且也“心动”，课堂上学生活跃，表现出极大的学习潜力，体现学习的自主性。
五、有情可表时写一写
如六年级下册《白衣天使》一课，学生学习课文，感悟人物品质，抒发对南丁格尔的敬佩之情。此时可以引导学生抓住文中感受最深的一两点写一篇读后感。还有许多文章的内容特别能引起学生的共鸣，有强烈的感染力，都不妨让学生写写读后感。
在课题研究中，我们边实践边探索、边总结、边提炼、边推广。通过大量的课题实验案例教学设计，实验教师很好地链接文本，找准了每课的练笔切入点，并能对相应的练笔点预设一定的练笔策略。课题组用关键词对各个练笔策略进行提炼，加上课题实验研讨课的验证，今后将进一步推敲提炼出一些练笔切入点及相应的练笔策略，从而提高课堂小练笔的有效性。
（责任编辑：左小文）
小学口语交际教学探究与实践开题报告,研究报告
项目教学法探究与实践 心得体会
探究教学工作总结
小学实践教学工作总结
问题探究教学实践研究心得体会
实习教学总结 篇9
下面是关于本科实践教学反思与总结的范文，欢迎大家阅读!
本科实践教学反思与总结(一)
我实习的中学实行英语小班授课，每个班有20至30名学生，而且学生的英语水平允许教师进行全英授课，学生在课堂中也可以用英语自由表达想法。所以，在实习期间，我实践了以课堂小组活动为主的教学模式并取得了很好的效果，在活动的设计与课堂控课方面我也有了较深的体会。
英语教学与其他学科不同，它需要一种能够自由表达想法的语言环境，以培养学生的英语思维能力。中学英语教师应利用好语言学科的这一特点，在教学中尽可能给学生创设一个平等、和谐的教学环境，让学生在45分钟的时间里有英语的输入、思考和输出。有一句话非常深刻：“If you tell me, I will forget; if you teach me, I will remember; if you involve me, I will learn.”这句话形象地阐述了在不同的教学模式下学生学习的效果，而小组活动就是锻炼学生英语思维十分有效的一种方式。
我们都有这样的经历，如果漫无目的的阅读，获得的内容与知识可能会很杂乱，而且特别容易忽略细节。但如果在阅读前有明确的任务，那么就会集中注意力，深入思考某些问题，速度也会明显加快。在My New Teachers阅读课上，我先是带着学生一起做skimming，只关注文章的开头和结尾以及每一段的第一句和最后一句，任务是找出main idea。然后再带领学生做scanning，仔细地一段段阅读，任务是完成针对每一段内容提出的两三个问题。问题有大有小，目的是让学生关注到文章中的某些细节并加以思考整理。这样不但能使长篇的阅读变得简单，而且阅读更为高效。
每个人都有好奇心和好胜心，教师应当利用这一心理特点充分发挥学生的自主性，充分调动课堂气氛，让学生乐于学、善于学。为了激发学生对英语学习的兴趣，每堂课上我都会组织一些小活动，尽量让学生在玩中学，在学中玩。在第一册第二单元的语法课上，我从课文中找出了包含重点语法的13个句子，让学生通过小组讨论后将其翻译成中文并解释其中的语法点，以此激发学生对以往知识的回忆，同时通过重复表述加深记忆和理解。小组活动的教学模式得到了学生们的认同，我感到很高兴，努力收到了回报。相信我的实践对其他同学也会有启发意义。但同时也要强调一点，小组活动在设计方面要注意结合学生的实际情况，只有难度适中的活动才能让整个课堂活跃起来。
本科实践教学反思与总结(二)
教育实习结束了，我也从上第一节课时的手足无措到后来锻炼得可以潇洒自如，虽然这个过程伴随着各种挫折和失误，但我知道自己离一名合格教师的要求越来越近了。生物是一个与我们日常生活密切相关的学科，将日常生活和教材知识联系在一起，会对学生的.理解起到非常大的帮助。
为了追赶教学进度，新教师授课很容易出现教学重点和难点不突出的情况。经过实习，我发现其实在教学时慢下来，少设置一些课堂内容，尤其是使用PPT时，给学生留出记笔记的时间。这样做表面上看是慢了，但其实教学效果非常好。
讲课方式现代化是一个趋势，但完全抛弃传统教学方式也是不可取的。信息技术在生物教学中的使用对教学有很大帮助，尤其是涉及到细胞分子机制的教学时，如果没有信息技术的帮助，学生理解相关知识还是比较困难的。但是，板书也有它的优势，它能将教师对教材的理解用精要的书面语言展示给学生，将教师的教学思路以直观、清晰的形式交代给学生，能用较快的速度吸引并“粘住”学生的注意力，把学生顺利引入教学的情景。我在讲授“DNA复制过程”这节课时，对DNA是如何解旋成两条链的、脱氧核苷酸又是如何通过碱基互补配对原则形成一条新链的这些疑问，我播放了一个模拟DNA复制过程的flash动画，上述问题就都迎刃而解了。然后，我又把整节课的知识点有层次地展现在板书上。整节课，学生学得非常轻松，对于知识的理解也很透彻，教学取得了不错的效果。
经过这段时间的实习，我发现自己的教学还有很多不足，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来，我将通过专业课程的再学习、教育理论的熟化、高中教材的深化，进一步充实、提升自己的教学能力，站稳讲台，做一名优秀的生物教师。
实习教学总结 篇10
经过了一个学期的课堂教学实践，我能做到一不怕苦二不怕累，每一节课的上课内容都做了充分的准备，例如课件、教具等，同时也做到熟透书本上面的教学内容。尽自己的能力为上好每一节课做了力所能及的准备。
但是，很多时候由于各种的原因在课堂上的效果并没有达到自己预备的目标。在自己的课堂上最为常见有一些缺点：一、黑板上的板书做得不够工整与科学，所以会导致有时候同学们不能够很清楚很容易的在我的板书中得到这一堂课的重点知识。有时也会出现当板书的内容刚擦掉了，而下一个题目刚刚好要用上这个知识点，而使得板书重复的做，不利于提高课堂上的效率。二、在语言表达能力方面我还须要进一步提高，因为很多时候对于一点知识点比较难去理解的时候，如果不能够用最简单的语言去表达出来，这会引起很大的麻烦，一方话讲了很多意思没有表达清晰，让学生有一种错觉认为这个知识很难学，另一方面由于听不明白又会严重的打击了学生对学习数学的积极性。所以在学期末的成绩不太理想。
而在这段时间里，虽然很多方面做得不足，但也学到的很多东西如：在上课时，纪律是非常重要的，要想尽一切办法让课堂纪律稳定下来，因为没有好的班风就不会有好的学风。另一个是，在教学过程中不能一直求快，要在学生掌握的基础上面才能往下讲，因为针对我们数学的知识的连贯性，同时也要求全面性重点多照顾一些基础比较薄弱的同学，要多去主动的问候他们是否明白同时要看到他们的草稿本与作业本检查是否真正掌握，如果没有一定有及时的跟这一部分同学去辅导和更正。再有的是，可以适当的利用课本上的有趣的话题在课堂教学的上创造出轻松愉快的气氛，让学生觉得开心，自然就可以更好的提高学生的学习兴趣。
总体而言：在这一段见习教学工作中我真的觉得自己长大了，体会到做一个老师不容易，做一个好老师更是一件难事。但为了做好这一份工作我一定要加倍的努力，总结自己的不足与优势，不断的向自己的同事学习，用勤奋弥补经验的不足，相信在不久的将来。，我能够为季中的教学事业尽更多的力。
实习教学总结 篇11
一、实习结果:
通过近一个月的教学实习,所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中,运用先进的教育理念和科学的教学方法,努力培养学生的合作和竞争意识,选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动,能注意因材施教、因人施教,有效的调动了学生学习的主动性,使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯,让每一位学生都能够在乐中练,在练习乐,课堂气氛充满活力,有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中,几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动,做到人人参与活动,人人健康发展。
二、实习体会:
在体育教学中,有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织遵守纪律,诚实、机智、积极进去的心理品德。通过教学实践,为此,我在教学,跨越式跳高主要从以下几个方面进行探索的,并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造学生
教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养,提高自身素质具备一种奋发向上,积极进取的敬业精神,教师良好的言谈举止,会给学生树立一个好的形象,再加上教师规范的动作手势,行走坐卧、外在仪表和丰富内涵,是学生在潜移默化中受到熏陶,模仿中审视自己,从而得到全面教育。
我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的:上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛,我借此给学生门提了个问题:同学们,你们喜欢我们的省会吗?你们喜欢比赛吗?好那我今天就带你们去参加比赛吧,为了班级能在比赛中获得好成绩,从现在开始起我们大家就要认真学习技术动作,把握好机会,胜利是属于你们的,我相信你们有信心夺取最后得胜利,对不对?这时我出示了今天这一节课的教学内容,我按照设计好的教学方法,逐步引导,让学生在乐中练,在练习乐,课堂气氛充满活力,有效地提高了课堂教学质量。顺利完成教学任务,效果很好。鼓励学生,使体育教学生动有趣。一位学生说:老师,象这样的体育课我们可喜欢了。
