听课观后感10篇。
我们需要观赏一些好的作品来沉淀自我，观看的过程中，我们会涌现很多感触。用文字记录生活中的点点滴滴留下珍贵的回忆，坚持写观后感可以让我们发现其中的快乐。如果你对“听课观后感”感兴趣推荐看看这篇网络文章，这只是一种可能性仅供参考最终决策需要根据实际情况做出！
听课观后感(篇1)
读了听课、评课、写课的专业管理一文，受益匪浅，通过学习，我对教学中的听课、评课、写课有了更为深入的认识。
文中指出，制约听课效率和效果的主要原因：一是只做旁观者，不做主动参与者；二是只做盲从者，不做引路人；三是只做批评家，不做审美者，更不做帮助者。听课是教师必须具备的一项基本功，是提高教师教学水平的一种方式，听课利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，有利于教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的成为一名合格的教师；有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入，提高教学水平，提高教学质量。可是我们在听课的时候，都是为了完任务而完任务，是盲目的，没有计划性，没有针对性。文中建议每学期的工作计划中，对于本学期的听课计划应当是非常明确的，听哪些学科的.课，听哪些老师的课，这些都不应该是盲目的。针对性强，计划性要强，才能够让老师有所更清晰的发展目标。作者借助四大名著之一《西游记》。让“共读、共教、共评”，甚至“共写”。大家一起备课上课，一起听课，重点深挖这口井，通过不断研究，打出水来才算罢休，这样，每个人在自己参与挖井的工作的同时，也享受到了教学研究成果的甘泉。这样就又比走一处挖一处的“坑”不知道强多少倍。大家普遍认为，这种听课方式是提高教学的有效途径，是带动教师专业性发展的手段，是作为教育管理者日常工作的重要任务之一。
评课，评得出名堂，评课是教学、教研工作过程中的一项常规性活动，是对课堂教学过程得与失的全方位分析和综合评估。评课时听课时要特别注意去发现和归纳授课者的教学经验和教学个性，不能信口开河，要注意挖掘其闪光点，要对执教者所表现出来独到的教学风格大加鼓励和肯定，对其所表现出来的不足和问题要提出中肯的意见和建议，帮助其短期内改进，使执教者的教学个性由弱到强，由不成熟到成熟不断发展，逐步形成自己特有的教学风格。
写课，写得出水平。“教学反思”是促进教师专业发展最基本、最可行、最实用、最有效的方式之一，专家曾提出“一个教师写一辈子教案不一定成名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。可见“教学反思”对促进教师改进教学策略，不断提升自己教育教学水平有着重要的作用。
听课观后感(篇2)
——英语组读书心得：课堂教学需要加减法
2012年，我有幸参加了浙江省诸暨市初中英语词汇教学研讨会。本次的教学研讨活动让我感受到了浙江省多所学校优秀教师的风采和诸暨滨江初级中学的学生们的出彩；同时对于我个人来说，学到了很多，思考了很多，也感到很是学有所得。在听课之前，我先看了《一位教育学教授的听课评课与教学断想》，初步了解了如何去听课，让我在听课中把握好了听的方向，更好得对所听的各节课进行了研讨和分析。
下面我就本次活动中令人最有感触的一节课来谈谈自己的想法。这节课就是宁波市北仑区东海实验学校孙立巾老师的unit5canyou***etomyparty?由于本人目前的任教年级就是八年级，而且也曾在州温听过吴舒兰老师上过这节公开课，所以能从这节课中有学习，有对比，有反思。
一我认为本堂课可学***点
1.公开课就其意义来说，就是有组织的，有一定规模的，有特别准备的，因而有一定影响的课。很多时候我们会发现，很多公办班的老师都有这样那样的问题。
比如，课堂偏离了实际情况和实际教学水平，课堂上含有不必要的表演色彩，课堂效果相对低效，没有发挥其应有的作用，也没有用处。但是孙老师上的这节课却非常的实在，她将本堂课回归到常态课，没有那种失真，作秀的感觉，上课时比较自然平实。我个人觉得这样的公开课，定位得非常得准确，老师把公开课定位在“课”而非“公开”上，在课上做足，而不是在“公开”上做大量。
因此，正如曹国伟所说，教师是导演还是演员是非常重要的。我们更希望看到的是，老师是导演，而不是演员，孙老师在这节课上很好地扮演了导演的角色。
2。在这次英语词汇教学研讨会上，专家和名师们给了我们一个方向：任何知识都是为了主体意义，没有知识就没有意义。
词汇教学还要与话题，功能结合才有意义。这门课只有四个主要词汇，这就产生了如何在课堂上体现词汇教学的问题。孙老师的解决办法是通过不断的重复创造各种自然情境，让学生能够循环使用这些生词，让学生感觉这些生词贴近生活，使用起来很方便。
根据我的观察，孙先生的设计也达到了曹先生让我们观察输出词汇的效果是否大于输入词汇的效果的程度。
二我的一些教学断想
1.教学目标的加减法
下面是孙老师的教学目标描述：
teachingaims::,:
a:canyou***etomyparty?
b:sure,i’
sorry,ican’…
a:that’
“haveto…”
“another,lesson,concert,calendar”whenthey***municate.
sswillbeabletoimprove,.
sswillbeabletolearnbycooperatingwithfriends.
在课堂教学目标的设置上，孙老师注重知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。但在教学过程中，她的课堂是否达到了预设与生成的一致性？
从学生的世代来看，孙先生的学生终于学会了用以下句型来邀请别人：
a:excuseme,areyoufree…?
b:’sup?
a:canyou…withme?
b:…i’?
a:let’**eetat….
b:whereshallwemeet?
a:let’**eetat…
b:howcanwegetthere?
a:bybike./…
b:a:…
在教室里，孙老师还让学生们分析如何礼貌地拒绝别人的邀请，比如：
t:helpmetosay“no”please.
,ineedmoretimeandsleep.
,ican’
,ican’
同时，通过summary让学生重新感受给出的谚语:allworknoplaymakesjackadullboy,。这些环节让学生在孙老师课堂的前提下，通过学习和参与课堂活动，有一种突然开放的感觉。
然而教师预设太多，就难有生成。如果教师把重点放在“教”上，就很难看到学生的“活”。只有生成性教学才有附加值。学生在课堂上的突出表现是课堂教学的一大亮点。它能激发学生的创造力和智慧潜能，是课堂真正焕发出勃勃生机。
因此，课堂需要预设，但仅仅预设是不够的。要想让预设和生成共精彩，在这节课中，我个人觉得对于课堂的预设还是要适当使用减法，而学生的“生成”活动要运用加法。但这对教师的实践智慧提出了更高的要求，对教师的教学素养提出了更高的要求。
2．情境教学的加减法
马克思主义认识论告诉我们，任何知识都是客观事物及其运动、变化和发展规律的反映。英语教学也是如此。没有特定的知识情境，知识就成为一种枯燥、抽象的语言符号，没有任何现是一义。要有生命力，任何知识都必须作为一个过程存在于特定的生活场景、问题情境或
思想语境之中。知识需要融入到情境中，才能展现出生命力和美感。总之，情境教学有助于实现知识的生命，使知识内化为学生的个性、智慧、性格、气质和生命。
孙老师本堂课中创设的话题是howtomake,acceptanddeclineinvitationspolitely。在备课过程中，她说自己很纠结，主题派对离英美生活很近，而中国学生的生活很无聊，没有机会参加，所以主题离中国学生很远。她根据自己的学生喜欢的角色懒羊羊来串联整个party的话题。
但这个角色真的能让学生觉得它贴近生活和个人经历吗？其实个人还是很欣赏孙老师能利用这条主线，完整的连接全课的整个教学过程的。但是，这样的情境创设有很大的局限性，这一局限性孙老师自己也非常了解了。
新课堂从以人为本、回归生活、注重发展的理念，大大丰富了情境的内涵。“境”是情境教学的一个维度，“情”则是另外一个维度。有价值的情境应该具备以下的几个特征：
（1）具有生活性。本次教学情境的创设必须要与学生的现实生活相联系，教师要从学生鲜活的日常生活环境中发现和挖掘学***的资源，挖掘和利用学生的经验。虽然《喜羊羊和灰太狼》确实是儿童们比较喜欢的**人物，但毕竟离他们的真实生活比较远。
（2）具有形象性。首先，它应该是感性的，可见的，摸得着的；其次，他应该是形象的，具体的。教师如果举他们班中的某一学生或教师更具有形象性吧！
（3）具有问题性。这个教学情境是内含问题的情境，能引发学生的思考。如上文我提到的helpmesay“no”,please和谚语环节就比较能激发学生思维的火花。
（4）具有情感性。它能激发学生的情感。孙老师在本课中还提到了ducklun’sconcert，这似乎与学生离得很远，个人觉得还是用jaychou’sconcert,thevoiceofchina’sconcert更能激发学生的热情。
（5）具有学科性。它要紧扣本学科的重点。
因此，情境教学有很多要注意的方面，但是否都要包含呢？在这里，教师要恰当得做好加减法。
3.课堂参与的加减法
在这里我所指的课堂时间包含了学生参与课堂活动的活动量，以及课堂活动的分布。
这这堂课上，学生的数量不多，学在课堂的活动量还是比较大的。孙老师很关注学生的参与，学生的参与面很广。但这与新课程改革深化推进的要求相比，还是很不够的。它的主要问题表现在：
（1）学生被动参与多，主动参与少。这个班级的学生素质很不错，语言底子也打得很不错，但学生对于课堂活动的参与只是对教师要求的应对，而不是自发自主的表现。认真**学生的面部表情和眼神，我觉得这种参与不能给这些学生带来快乐和兴奋。
（2）浅层型参与多，深层性参与少。学生的参与主要是基础知识的运用，对于老师给出的功能对话项目a:canyou***etomyparty?
b:sure,i’
sorry,ican’…
a:that’/nexttime.
的模版能参考运用，但是没有基于自身的深层次的个性化思考和质疑，我想，它不能带来思考和智慧。
（3）形式性参与多，实质性参与少。形式性参与即动口不动手和脑的参与在课堂中比较的多，学生参与课堂的各项活动基本上都是服从、服务于教师教学的参与。而实质性的参与才是更重要的参与。
它的核心是自主性，**性学习，是基于其上的合作性学习。我们可以清楚地看到，直到课的最后，小组合作**的活动都没有实行。因此，我觉得实质性的参与也没有达到。
总之，从本次的词汇教学研讨会上，我学到了很多，也反思于个人的教学实践中，希望这也能给我个人今后的教学带来更好的帮助。
听课观后感(篇3)
20xx年10月25日上周四，学校一批语文教师随同卢校长一起来到郑师附小参加《2012郑州市小学语文教师素养大赛观摩研讨会》的活动，我们凌晨六点出发早早来到郑师附小报告厅，走进会场首先看到的是积极准备比赛的选手们，精英中精英，他们辛苦的付出与汗水我们都看在眼里。对此活动我有以下一些感受：
1.整整一天共有16节，平常我们40分钟的课程，各位前辈、骨干们浓缩为20分钟一节，从他们讲的每一节课中看到不仅仅是对于教学活动的积极配合、奋力讲解，更是体现了对于教育事业的这一份执着与热爱。
2. 台下的我们目不转睛的听着，点点滴滴都记录下来，从各位老师身上不同程度的学到了自己学不到的东西，讲课过程中：与学生们的互动；对于导入新课的各种演绎方式；教材的分析与了解过程都展现的淋漓尽致；对于教学目标的重难点把握，以及板书设计上，都非常新颖，全面。印象最深刻的是《风娃娃》这节课，老师从这一阶段学生的特点出发，用简短的20分钟把这节课讲的生动。形象。
3.对于刚刚踏入教育事业不久的我来说，成长的脚步还有很长。看着选手们各个精彩的讲课场面，不是一天两天功夫能练到的，他不只是一个人努力，更是背后整个教育团队协作的结果，就是对于教育事业的这一份热情与坚持，赢得了众同行们的大大肯定。
在今后的工作中，虚心向老教师请教，这样具有影响力的观摩活动在自我成长的过程中起到了非常大的推动作用，值得我认真学习。——————
今晨，在银装素裹中钻进汽车，奔赴县城，聆听“语文主题学习”观摩现场会。
汽车在蜿蜒的山路上爬行，不敢快开，亦不用快开，反正时间赶趟。路两侧的雪景让人赏心悦目，真后悔没有带相机来，这让人目酣神醉的北国风光，却也让我们这些对于这司空见惯的景色也让我们赞不绝口。尽管后悔，但好在还有手机，可以留下美好的记忆。掏出手机，咔嚓咔嚓的声音响过后，在我们的心里镌刻下了美丽的记忆。
走着走着，迎面而来的山峰忽然害了羞一样，原来太阳出来了！她的曼妙的身影在山间林海中倘佯，让我们兴奋异常，谈论着山光悦人性，林影空人心啊！这一路上的心情，恰若我们对课的期待。
到了县里，自己真的感觉自己是乡下人！看人家穿的，再看看自己穿的，有些自惭形秽，但是又想一想，有什么大不了的呢！人家有人家的生活，自己有自己的生活。干嘛和人家过不去呢！干嘛和自己过不去呢！
到了会场，见到了许多熟悉的面孔。打着招呼，寒暄几句，落座听课。
讲课的是从山东潍坊广文中学请来的魏梅霞老师。这个老师已经不陌生。在暑假的时候曾聆听了她的讲座。今天近距离地接触，听课，倒是觉得甚为难得。自己不用长途跋涉，更不用远涉千里而可以在家门口聆听名家教诲，领略名家风采，也是幸甚之至之事。
魏老师讲了两节课，都是常态课。这是自己听课时最希望见到的。
第一节是有关于“母爱”这一主题的。从《荷叶－－母亲》导入，从分析文章的“三美”：语言美，层次美，构思美导入，重点结合语言美来赏析语言，由此联系到冰心的《繁星.春水》中的小诗，联系到了《纸船》，重点通过指导朗读来加强对诗歌的理解。在这一过程中，最让自己肯定的是，魏老师对于学生的引导和点拨，通过对重点词语的赏析来加强对文章的深入的理解。而魏老师本身的语文素养也得以淋漓尽致地体现出来。这给我们一个提示，对于诗歌教学，重点的在于朗读，不论是现代诗歌，还是古代诗歌，都是相同的道理。以读促进理解，以读带动理解，以理解促进朗读，这基本上是一条成功的经验。但是朗读这件事，可不是一朝一夕的事情，也不是急于求成的事情，这需要一点一滴地积累，一点一点的感悟，厚积薄发，这样才能够真正的让语文教学走出泥潭。除此之外，还联系到了毕淑敏的《孩子，我为什么打你？》一文，通过自己的三个问题，引领学生理解课文，挖掘主题。如果能够让学生联系到自己的生活实例或者自己的生活中的独特感悟，那样会更好。
第二节是《我们是一家人》同样也是交给学生解读课文的钥匙！圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。也告诉学生先学会概括文章的中心。在授课的过程中，同样是用问题做牵引，带领学生走进文本，领会文本的内涵。
通过一上午的课，让我们近距离观摩了名师的风采。下午的研讨，更是让我们受益匪浅。她深入浅出的讲解，富于表现力的语言，贴近生活的实例，让我们觉得她是一个风趣幽默、睿智的人。
通过这两节课，让自己明确了自己语文主题教学的方向和方法，相信自己会走出属于自己特色。
听课观后感(篇4)
《有效听课观课和评课的智慧与技巧》 读后感寒假读了耿书丽主编的《有效听课观课和评课的智慧与技巧》。本书分三个章节讲述如何理解听课、观课和评课的新内涵和怎样提高有效听课、观课和评课的技巧。第一章介绍了什么是听力，如何提高听力的效率以及需要注意的主要问题。
第二章讲述了如何认识观课，观课要做好哪些准备以及怎样掌握观课的新技巧。第三章集中精力研究评课的视角，除了讲述评课的基本内容与一般理念和程序方式外，还讨论和交流了评课的新方法。
作为一个新教师，听课和被听课是常有的事。读了这本书，首先让我对被听课有了新的看法。常常最紧张的莫过于领导来听推门课了，本来准备得好好的一节课，也许就会因为教室里多了一个人而变得支离破碎，更由于上得不好，失去信心，之后就更加害怕有人来听课，由此形成恶性循环。
看了这本书，了解了听课的重要性。“三人行，必有我师”，不管是听别人的课，还是被别人听课，都是学习的好机会。作为一名新教师，通过各种途径学习迫在眉睫。
来上课的老师或领导，不是在找茬，而是在自救，所以他们应该有一颗感恩的心。试想一下，谁愿意在课后来上课，而不得不在课后评估。别人坐在办公室里休息不是更好吗。这样的思维方式，心情会比较宽宏大量，相信以后会有老师来听课也不会那么紧张。
常常告诉自己，要多听有经验的老师的课。但每次上课，拿着纸笔，带着耳朵，我都觉得收获不大。总在找原因，肯定不是人家身上没东西可学，而是自己听课的方式不对。
但问题究竟出在哪里，一直也没弄得很明白。经过观察学校老师的听课，加上看了这本书，特别是如何提高听课效率这一节，才明白自己以前把听课想得太简单了。听课，首先要有听课前的准备，比如，听课教师要对准备听的教学内容，将要接触的师生情况等有所了解，这样对于课堂上可能发生的事情，以及应该如何去把握问题和解释问题，也就在一定程度上做好心理准备了。
其次，在听课的过程中，不要做一个简单的文员，记住你听到了什么，去了哪里。要注意观察，既要观察授课教师，又要观察学生，还要观察班级环境。除了观察，我们还应该学会听和听老师和学生的语言。
三是记录，主要记录教学结构、记录过渡、记录细节和特点、记录板书提纲、记录评语等。第四是思考，在听课过程中多问为什么，要设身处地地去领会授课教师的思想。再次，一节课听完了，下课了，并不代表听课的结束。
听完课后，我们要认真分析，妥善保管笔记，及时反馈给自己和老师。适时与上课教师交流。每次我听课，不管做得多好、多差，对学生来说都是一笔财富。
根据以上三个步骤，即备课、课堂观察与思考、课后分析。相信，再不会听课的人，如我，也会慢慢有所长进，取人之长，补己之短。
听课观后感(篇5)
近期，我浏览了《新课程――说课，听课与评课》一书，这本书破足于推动改造深入改革这一原点。丛书中问题的提出与解决均来自于全国各地试验区的研讨与实践。书中带着新课程的理念叙述着改革实际中的问题与解决，激发着教师的热忱，智慧与信念。全书共分5个章节，从不同角度，不同侧面论述与剖析着课程改革的背景，平台，桥梁及如何准确进行说，听，评课，最后还展现了一组优良案例，给老师供给了一个很好的学习空间，也给正处在改革探索阶段中的老师指明了方向，书中对每一个理念的发生，操作，实践，与反思都有详细的一个进程与评析。由于这些问题均来自先生的实践，所以，读来好像感到很多处所都是本人曾不留神的或是意识到问题所在，但尚处在困惑中，不较好的`解决计划。假如能通读本书，就会帮你疏理改革实践中的小妨碍，对有的章节还能够进行精读与摘录。
目前，一些名校在作教训交换时，都谈到了教研活动的主要性与有效性是推进教学品质的要害。对此，本书中就这个问题阐述了实践中的问题，摘录如下：
1，传统教研制度的弊病。传统教研关注的重点是教材，教法跟学生的学业成就，对教师的专业发展关注很不够，教研运动大多是组织教师学习教学理念，研究教学中存在的问题等。这种教研方法效力不高，而且教师个体之间，学校与学校之间，学校与研究机构之间缺少沟通与接洽，长此下去就会导致教师视线狭小，心态关闭，妨害教师个体成长，有必要对教研组织的结构从新构建，使之产生可能适应不同档次学校的教研组织结构。
2，构建新鲜的教研组织构造。A构建开放型的学校教研组，赋予学校教研组的内涵。B建立大学，教研机构与中小学的配合研究轨制，为教师的发展提供智力支撑。
3，采用有效的教研方式：A采取反思型教研模式。促进教师自我改革。模式是"听课————评课————再上课————再评课"，这与荷兰学者柯斯根提出的教师在反思中发展的机灵不约而同。B树立说课，听课，评课的相干制度，增进教师教养监控才能的进步。
在读了这一章节之后，对于采取有效的教研方式颇有同感。专家评课就是借助专家的教育智慧反思教师教导的行动及其今后的教育理念，提出问题的症结所在并提供合适于当时场景的可供抉择的举动方式。当教师在倾听过程中意识到该场景所蕴涵的理论在实际场景中的联系与利用方式时，就会有"恍然大悟""茅塞顿开"之感，专家的评课过程不仅向教师展示了详细的"教育智慧"，同时给教师提供了一种反思的示范。就如我数学组在教研活动中，就非常重视评课这一环节，当资深老教师评课时，我们会发明许多咱们未曾意识到的环节，老教师却捕获到了，并从实践根据动身，结合现场教学后果与学生的反映融会在一起加以点评，听得我们心悦诚服。如：课堂中应施展学生主体性，适时收放，要信任学生的能力。千万不要局限学生的思维，让其走到教师预先设计好的轨道上来，这样学生的诸多潜能均被抹杀。这就是学生学得过逝世，思维局限的本源所在。经由老教师的评课之后。我们不仅晓得如何直接改良自己的教育行为，另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。所以边进行学习此书中的有关理念，边联合本身的实践即时反思，共识，会对自己今后的教学十分有利。
听课观后感(篇6)
歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
读了苏翁的《给教师的建议》，他用朴实的语言讲述了在我平时教学中都会接触的一个个话题，给我展示的或是一个个鲜活的教育案例，或是一个个感人至深的教育故事，每读一条，我都在反思我的教育教学行为和其中存在的问题。感觉就好像一位智者站在你面前，给我指导，帮我排解烦恼，指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我豁然开朗，可以说这是我教师成长道路上的一笔无比珍贵的财富。
第八十九篇《怎样听课和分析课》，苏翁是给校长们提的如何去听和分析老师的课的建议，看了以后我觉得对我这名新教师也同样受用，我们刚走上工作岗位的老师需要的就是多听别人的课，从中取长补短。因为只有了解了来听你课的人会以哪几个方面来评价你的课是否算是一节好课，你的教学水平才会飞快的进步，这对于探索教学规律，弥补自己的不足，促进业务能力的提高，是十分重要的。
在教学五环节中，首先对于备课，我印象很深的是这么一个事例：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段回答的答案，看似有两个不同的答案，却深深的触动了我，我也意识到，我们老是说时间不够，每天有忙不完的事，其实老天却是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己，而没有主动去做事情。只有真正把自己作为工作的主人，学习的主人，主动地做好一切积累，包括在什么时间读哪些书都要规定在计划之中，这样才会觉得时间没有白白浪费。
其实，本来我认为教育在不断的发展、前进，教育思想在不断更新，这样一本著于几十年前的“老书”能对现在的教育产生影响吗？“建议”放到当代还有借鉴的价值吗？后来，我看到了朱永新教授的报告，其中说到“当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承发扬和创新的时候，它就是新的……”他还说：“新教育之‘新’，实际上是让教育返璞归真，回到教育的本质起点。”于是，当我耐心的读着这本书时，我慢慢发现许多新课程的新理论，都能从中找到诠释；许多新课程的模糊理念，都能在此得到澄清；许多新课程的疑难问题，都能迎刃而解。
而后，我明白了，老师在每一节课上尽量留出五到十分钟的时间，让学生巩固这节课的知识结构，老师尤其要帮助学生梳理知识点，让学生们集中注意教材中的一些“点”，这些“点”实际上就是因果联系，即基础的知识。这些时间看似浪费了，实际会得到百倍的补偿。此外，教师的任务应是不断地保持学生对学习、活动的热爱，点燃创造性的火星，教师不在是课堂的主体，而是以“学生”为主体把发展的空间全部留给学生，将心比心，以情换情，那我们的课堂内外就将永远如沐春风，充满欢笑了。
苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》我又拜读了一遍，越读越是景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。真是一本好书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好象是我慈祥师长，不断地给茫然中的我以指引。
听课观后感(篇7)
近读余文森教授的《听课、评课教学断想》一书,欣喜地发现余教授多次提到“有效教学”这一话题,于是我认真研读其中相关章节,如《有效教学的“五条原则”》《“指导——自主学习”与有效教学》《关于教学有效性的断想》《什么样的教学是优质教学》等,我想从中找到答案.余教授在《有效教学的“五条原则”》一节中,针对厦门市同安区第二外国语学校研讨会的两节语文课存在的问题,提出有效教学的“五条原则”,即目标性原则,独立性原则,针对性原则,反馈性原则,全体性原则.我对其中的“目标性原则”颇有同感,余教授认为,有效教学的显著特点是以明确、具体的教学目标作为教学的导向,整个教学活动始终置于教学目标的控制下,师生均有方向感,教学均有达标感,这样就可避免传统教学由于目标模糊不清所带来的随意性和盲目性.
去年在一中拍摄了几堂教学录相课,有一堂语文课也存在类似问题,学生围绕周朴园对鲁侍萍是否真情纠缠不清,而戏剧中人物形象分析这一主体内容被淡化,边缘化.上海特级教师黄玉峰曾说过,教学是确立教什么和怎么教的问题,而教什么比怎么教更为重要.目标是教学的导向,目标的随意性和盲目性必然导致课堂低效!
“针对学生在先学即自主学习中提出和存在的问题进行教学,这‘指导——自主学习’教改实验课堂教学的基本规定性”“培养学生学会‘提出问题’和善于发现与挖掘存在的问题,是教师的重要职责和能力,也是课堂上进行有效教学的前提”,余教授在《“指导——自主学习”与有效教学》一节中如是说.的确,我们在一些公开课、示范课上发现,教师“导”得严丝合缝,水到渠成,学生在课堂上的积极参与和成功表现也令人赞赏,但也会出现余教授所说的疑惑：学生怎么不提问题?
他们都明白了吗？爱因斯坦说，提出问题比解决问题更重要。围绕学生问题教学，使我们的教学有针对性
教学的终级目标是为了学生的发展,培养学生问题意识,学会提出问题,并共同解决问题,不仅是高效课堂的需要,更是学生发展的需要.看到本书的目录《关于教学有效性的断想》时,以为余教授谈论“教学有效性”问题,不是鸿篇巨作,也会洋洋洒洒,下笔千言,翻到第59页,我诧异于余教授此节竟是如此要言不烦,一语中的：“教的立足点,出发点是促进学生的学”“学的有效性的实质：
学生获得发展”.在“教”与“学”的关系上,余教授并未具体阐述,我倒想谈谈自已的看法.我以为,教是前提,教的高效,才有学的高效.
看过一本教育专著《好课是怎么炼成的》,我被大师们的精心磨课所折服.一个情境的设置,一个细节的处理,一个瞬间的捕捉,都是那么地精雕细刻,更不用说教材处理,重难点突破,问题预设等方面精良化了.老子说：
“天下大事,必做于细.”精心雕琢教学过程的各个细节,及时捕捉课堂迸发出充满智慧的灵光,精心预设可能出现的生成,才有可能实现教的高效.反观当下,课堂教学是否存在“教”的随意与漫不经心?
是否存在“以其昏昏,使人昭昭”的现象?是否存在面对“非预期性”问题而陷入困境或僵局的尴尬?既如此,又如何能达到余教授所说的“一语破的,一语解惑,一语启智,一语激情”的高效境界呢?
《什么样的教学是优质教学》更是发人深省：“有效教学只是我们对教学的基本要求,优质教学才是我们的追求目标.” 有效教学尚难达到,优质教学何其难求!
“深刻”“独到”“广博”“机智”“绝招”,每一个词都那么地掷地有声,振聋发聩：“肤浅的实质是智慧的疲软”“独到的对立面是平庸”“教师不仅应该是他那一门学科领域的专家,也应是博览群书的饱学之士”“启发的最高境界是以灵性启迪悟性”“缺乏教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者”“名师常常身怀绝招,绝招使其教学锦上添花” ……其言凿凿,言犹在耳.见解深刻,独具慧眼,旁征博引,循循善诱,充满智慧,精益求精,于我何有哉?
掩卷沉思,为何课堂难高效?我似乎找到了答案.
听课观后感(篇8)
（2）读目标，增强目标意识
a、确立“三维”目标
b、熟记学段目标。课程标准在总目标之后，提出了不同时期的具体目标，便于操作和实施。
这些目标直接指导着教师的教学，保证了教学的效率。这样，从学习阶段目标单位目标课时目标三个方面将每个课程视位一个整体。
3、读实施建议，提高操作能力
课程标准的实施建议部分，分别就教材编写、课程资源的开发与利用、教学和评价提出具体建议，它聚焦于实施过程的重点、难点，是行动的航标、教学的指南，建议对于我们来说是非常宝贵的，可以说是“金玉良言”。
4、读附录，和孩子一起成长
如数学课程标准在附录中收录了几十个案例，指出了适用年级和学生相关知识背景的分析，并未如何设计呈现教学内容、设计数学活动、运用这些素材提出了针对性强、操作性强的实施意见，认真解读这些案例，就能从较高的视角**远瞩、瞻前顾后、整体把握小学阶段的数学内容。
当课程准备好时，如何有效地进行教学也是非常重要的。
首先得重视知识的引入。一堂课的引入如同一个故事的开头，教师要营造使学生对本节课产生浓厚的兴趣，对问题产生强烈的好奇的良好氛围。在这样的心理环境下，学生不会从心抵抗拒教学的过程。
很多时候，学生总是上课不专心，或者是对课本知识不感兴趣，这个时候，老师就该营造气氛，抓住学生的心，让他们回归课堂。
二是把握知识的生成、理解和应用过程。新课程标准进一步强调学生的参与，要放手让学生亲历获取知识的过程，让他们在发现中获得满足，提高分析解决问题的能力，从而增强自尊与自信。对学生的不同性格、不同学习基础设计知识呈现方式或场境，并采用相应技术为学生提**用知识、发挥才能的环境。
此外，还应根据不同年龄或性格特征的学生集中注意力时间的长短，在教学教程中适时加入一些兴奋点，从而避免他们产生学习疲劳。比如说低年级的认读生字就比较乏味，教学中教师可利用猜字谜、编字谜、摘桃子、竞赛读等多种形式充分调动孩子学生的积极性，让学生轻松愉快地学会生字，并掌握其良好的学习方法。
第三要重视课堂小结的准备。由于记忆与遗忘始终相伴，并且不同学生的记忆方式也不尽相同，所以课堂小结决不能草率应付了事，要想法让学生回顾与整理自己的思路。低年级孩子记得快，忘得也快。
回顾整理尤显重要。有一次，学习“茂”字，开始学习时反复强调了写这个字时不能多点，并且范写过，孩子反复练过，但读过课文之后，再写，有好多孩子又忘了，这时我采取的方式就是让孩子回顾整理，并引导学生进行课堂小结，学生在小结中察觉到自己写“茂”多点了，立马改正过来，并且自然而然地学到了回顾整理也是很不错的学习方法，效果非常好。在语文教学中，我非常注重学生语文素养的提高，如孩子的朗读能力，写作能力，口语交际能力等，而不是过分关注他们的成绩。
我经常对他们说，兴趣是最好的老师，只要你有对语文有兴趣，即便你现在成绩不够好，但随着时间的推移，语文素养就会逐渐体现出来，诺贝尔文学奖不是通过考试评出来的。我发现，越是不给学生分数的压力，他们反而能够考出好成绩。我班的语文成绩在学校的学科评价中往往名列前茅，学生学得越多，就越有信心。
对于班上的所谓差生，我对他们给予了更多的关注，跟他们聊天，给予他们信心，告诉他们千万别“破罐子破摔”。“我能行！“我是最棒的!
””相信自己！”“坚持到底，就是胜利!”这些都是时常鼓励孩子的语言，想尽一切办法让孩子心情愉快，学得轻松。
我们的教学日复一日，年复一年，如果只是一味地逼学生读，逼学生写，只能培养出学习的机器，而不是学习的主人。如果不会采取有效的方式，教学只能是事倍功半。而要想教学有效，首先要成为学生喜欢的老师，自己要先融入学生，要抓住学生的喜好，使学习有趣快乐起来，师生放轻松了，学生的学习才会投入，学生的学习才会主动和积极。
听课观后感(篇9)
最近读苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》“怎样听课和分析课”大感兴趣，文中苏霍姆林斯基向年轻的校长们提了几点意见，读来也使我深有感触。作为一名新教师，总有许多听课的机会，不管是在校内，还是其他学校。就像去年出去听课，当时听的是小学信息技术展评课，每位教师选手都很优秀。当时第一吸引我的是每位老师的教学态度，就像文中说的“教师的个人榜样在课堂上是非常重要的”；第二是这堂课的教学设计，安排巧妙，如同文中所说的“课是教学和教育过程的主要阵地；课是学生的治理生活的这样的一个主要的领域”。学生在短短40分钟的时间内，通过教师的引导，成功挑战了每个任务。整堂课下来觉得感触颇多，受益匪浅。
读后才明白原来听课也是门学问，不管听谁的课我想着应该都要做到以下几点：
一、不管听谁的课，课前要有一定的准备工作。不管是听经验很深的老教师，还是像我这般初出茅庐的新教师的课，对于所听的那堂课就该做好相应的准备。年轻教师要想获得快速提高，就是要多多听课，才能明得失，获得上课的灵感。听的课所教的内容，可以找来相应的资料预习下，包括所讲课的内容，教学目标，以及重点难点。同时自己设想一下，假如让我上这一堂课，我准备怎样教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解上课教师的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获，在听课过程中听课笔记一定要做到“精”，写下重点词句，这才是关键。
二、从学生身上感受这堂课。一堂好课应该是有意义的课，也就是一堂扎实的课。在一节课中，学生的学习首先必须是有意义的。学生是否乐于参与思考、讨论、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯，解决问题能力如何等。学生上课，“进教室前和出教室的时候是不是有了变化”，如果没有变化就没有意义。如果课堂一切都顺利，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这节课呢？换句话说，有意义的课，它首先应该是一节扎实的课。
三、吸收宝贵经验。新教师听课的目的是回去教学生。所以听课后，还要学会认真思考。没有十全十美的课。一节课的好坏，不同时期、不同学科有不尽相同的标准。上班一年来，我也多次走进其他老师的课堂，向他们借鉴优秀的教学经验。在阅读了“听课评课”和“观课议课”的区别之后，我反思自己的`问题所在：听课时只是抱着为了听课而去听课的目的，不分析听课的内容，不清楚要研究的问题，也不去反思如何从别人的课堂中提高自己的教学质量。长此以往，不仅缺乏了继续学习的动力，也会导致自己闭门造车，目光狭隘短浅。通过学习，我明白了，观课不仅要用眼睛观察教师在课堂上的行为表现，还要关注学生的学习态度、情感表现和师生、生生间的互动合作、交流活动，用心灵感受课堂，体悟课堂。然后将其中的精髓转为自己灵活运用，当然不能生搬硬套，也要结合学生的实际情况。要以谦虚的心态多学习老教师的长处，闪光点，真正做到为我所用。
听课观后感(篇10)
近来我读了《新课程说课、听课与评课》这本书，从中收益良多使我学习了在新课程下怎样去听课与评课。使我认识到听课应该按下面三个步骤来进行。
首先，课前要做好准备工作。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解上课教师的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。所以听课前要做好一定的准备工作，要打算听谁上的课，应该事先了解他教什么内容，再把课本找来预习一下，看看课本讲的内容是什么，弄清重点、难点是什么；要知道他的研究的课题是什么，同时自己也设想一下，假如让我自己教这一课，会准备怎样教，以便听课时有个对比。这样，在听课的过程中就能做到有的放矢，带着问题去听。
其次，听课时要认真观察和记录。在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听．一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看教者有没有结合研究的课题来设计教学。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯，看是否调动了学生学习的积极性、主动性。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位是否有机结合。
最后，听课要思考。听课，必须伴随着多思考才能有进步、有提高！一边听，一边思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理？换成自己该如何处理？教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？他的教学有什么值得自己学习的？重难点是怎样突破的？自己应怎样对“闪光点”活学活用？上得好的课，应该看得出学生是怎样从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到比较熟练的过程。在课堂上，学生答错了，答得不完整，答得结结巴巴，这是正常现象，正因为这样他才要学习。老师的功夫也就是在学生答错时，能加以引导，答得不完整时，能加以启发。所以听课，一定要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。思考之后，可以和自己的备课思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
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听风者观后感
在这里编辑提供了一篇涉及“听风者观后感”的文章供大家参考，我们经常会和朋友，家人一起分享优秀的电影，观看的过程中，我们会涌现很多感触。用文字记录下人生的激动人心的瞬间留下永不褪色的记忆，观影可以提高我们写作的能力水平。写观后感应重点描写哪一部分呢？
听风者观后感 篇1
一夜清风落尽雨花愁，对岸流连已白头，执手相看夜多少风雨，无助放开你的手。
往事如流月，而我在等着谁，天下不及你的美。
当她牵住我的那一刻，我的心开始融化，即使一切都是为了工事，但从此我便注视着这个女孩，风吹落了一切忧伤，吹起了一朵花儿，我与她的相见，相识，相知便在天与地的海平线上，永不平息。
当她晕倒在工作中，谁都不能让我放开她，即使我是一个残缺的人，我拥着她，爱在，情在，一切的一切都是因为我爱着她。
其实我不懂深爱是什么概念。我与一个文静的女孩沈静结婚了。大喜的日子，她一直未出现，我不知道她是否因为各种原因，可在我一直的相思快要凋零时，她出现了，即使在寒冷的雨夜中。我不知道她是否知道我掉了眼泪，也不知道他是否明白如今的我还相思和想念着一切。
沈静是个好女孩，她会包容我，即使她明知道我还相思着和另一个她的曾经，我一直认为自己亏欠她。当学宁说我的眼睛可以治好时，我笑了，我以为这样就能补偿她，我不想让沈静嫁给一个有缺陷的男人。
眼睛好后，原以为一切事情都结束了，可我的听觉却逐渐下降，即即使有一天我发现我原本可以对沈静一直好，但我一看到学宁，不知为何，心里竟有一丝痛苦与甜蜜。
我有一次听觉失误了，竟让学宁被杀，我挖掉了自己的双眼，可泪水还是不停地涌出：我竟然杀害了自己最想爱的女人
我的一辈子是有缺陷的，我感谢爱我的女人沈静，我念着我的曾经张学宁。
失散的绝句，谁在为我轻轻唱，孤独两个人就好。
阿兵，其实我一直看着你的努力与付出，但我却爱上了一个和你一样勇敢有思想的男人，你跟沈静结婚，我很祝福你们。即使我不相信命中注定，但又有何解释更好呢？
当时的秋花，已化作几枝枯梗；当时的秋月，已变作残缺的下弦
风再一次吹起了一些叶，他站在学宁的墓碑前，听着远方传来的风，他变成了真正的听风者。
我笑了，为阿兵对学宁不知明的爱，我哭了，为阿兵对学宁的单相思。即使本影片演的是一种战争，想想要激发人们的爱国情愫，但他们的爱足以让我们心痛。
后记：是岁月的疾风沐雨，是曾经的月圆月缺。
学宁阿兵，让我们共同走过那段路，聆听风的声音，做一个真正的听风者。
听风者观后感 篇2
《听风者》讲述了建国初期，在没有硝烟的战场上，我党谍报人员同隐藏的敌对势力斗智斗勇的故事。它反映了我们党的地下工作者默默无闻，他们为我们党和祖国的革命事业献出了生命。
风者，无声无息，了无踪迹，却又真实存在过。剧中的张学宁一如风者，在谍报的地下斗争中，来去自如，展现了高超的谍报能力；在纸醉金迷的交际场上，如风中之荷，出淤泥而不染；在深入虎穴，与“重庆”们斗智斗勇中，沉稳冷静，临危不惧，视死如归。在我们党的地下斗争中，有没有张学宁式的革命者为了新中国的诞生而抛头颅、洒热血、英勇牺牲。
风过无痕，他们有的甚至连名字都没有留下。想想我们今天的幸福生活，珍惜来之不易的和平岁月。
听风者，静立风中，感受风的力量。在与风者的接触、感召、合作中，听风者用自身高超的听力特长，在地下谍报工作中，做出了重大贡献。这从另一方面反映了一些仁人志士在党的感召下，与我党紧密合作，发挥自己的聪明才干，为中华民族的解放事业贡献了力量！
另外，剧中还体现了在艰苦的对敌斗争中，主人公之间的隐隐的爱情，淡淡的忧伤。为了党和国家的革命事业，他们不得不抑制和压抑自己的感情，抛弃自我，把爱情深深埋在心里。
通过这部影片，我们深切地感受到，在这些革命英雄的无私奉献和巨大牺牲下，创造了今天的和平环境，国家、泰国和人民的和平与安全。今天，作为青年学生，我们要继承和发扬奉献精神，树立社会主义核心价值观，为全面建设小康社会、实现祖国现代化贡献青春和汗水！
听风者观后感 篇3
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
《听风者》观后感_800 字
夜风落雨花愁，彼岸已徘徊白头，牵手看夜有多少风雨，无助地放开你的手。
往事如流月，而我在等着谁，天下不及你的美。（阿兵）当她（张学宁）牵住我的那一刻，我的心开始融化，即使一切都是为了工事，但从此我便注视着这个女孩，风吹落了一切忧伤，吹起了一朵花儿，我与她的相见，相识，相知便在天与地的海平线上，永不平息。
当她晕倒在工作中，谁都不能让我放开她，即使我是一个残缺的人，我拥着她，爱在，情在，一切的一切都是因为我爱着她。
其实我不懂深爱是什幺概念。我与一个文静的女孩沈静结婚了。大喜的一天，她还没有出现，我不知道她是不是因为种种原因，但在我的相思快要枯萎的时候，她出现了，甚至在寒冷的雨夜。
我不知道她是否知道我流了眼泪，或者她是否知道我仍然想念一切。
沈静是个好女孩，她会包容我，即使她明知道我还相思着和另一个她的曾经，我一直认为自己亏欠她。当学宁说我的眼睛可以治好的时候，我笑了。我以为这能补偿她。我不想沈静嫁给一个有缺陷的男人。
眼睛好后，原以为一切事情都结束了，可我的听觉却逐渐下降，即即使有一天我发现我原本可以对沈静一直好，但我一看到学宁，不知为何，心里竟有一丝痛苦与甜蜜。
我有一次听觉失误了，竟让学宁被杀，我挖掉了自己的双眼，可泪水还是不停地涌出：我竟然杀害了自己最想爱的女人我的一辈子是有缺陷的，我感谢爱我的女人沈静，我念着我的曾经张学宁。
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
失落的四行诗，是谁在为我轻轻歌唱，寂寞的两个人。（张学宁）阿兵，其实我一直在看着你的努力和努力，但我爱上了一个和你一样勇敢体贴的男人。你嫁给了沈静，我祝你一切顺利。即使我不相信命运，还有什么更好的解释？
当时的秋花，已化作几枝枯梗；当时的秋月，已变作残缺的下弦（自己）
风又吹了几片树叶。他站在学宁的墓碑前，远远地听着风。他成了一个真正的倾听者。
我笑了，为阿兵对学宁未知的爱，我哭了，为阿兵对学宁的单恋。即使这部电影讲的是战争，想想激发人们的爱国情怀，但他们的爱足以让我们心痛。
附言：是岁月的风雨，是曾经的满月。
向宁阿兵学习，让我们一起走过那条路，倾听风的声音，做一个真正的风的倾听者。
专注下一代成长，为了孩子
听风者观后感 篇4
这个故事用我们熟悉的话语系统表述如下:“新中国成立初期，国家安全机关与伺机进行破坏的国民党特务斗智斗勇，最终将他们一举歼灭。”如果让长在红旗下的导演来拍，指不定会如何主旋律。
然而，作为一名香港导演，马壮的意图并不明显：对于这个故事，他们感兴趣的是它的外壳——间谍的类型，而不是它的内在意识。
所以《听风者》呈现出一种时代的疏离感。片头字幕“1949年”就是聪明的一棋，虽然这一年在历史上笼统地作为一个节点，但前后半年城头的大王旗变换，政治、文化、民生、语言系统都被一道分水岭划过，避而不谈确切的时间界限，便可以让随后的故事背景蒙上一层“不知有汉”的暧昧性。
同样模糊时代的还有美术和服装，无论是繁华的大上海，还是秘密的701机关，无论是街头的民众，还是党组织的工作人员，从布景、道具到服装，都没有明确的符号指认这是“解放后”，完全不是我们在过去影视作品里熟悉的对“新中国”的表现习惯。大上海的十里洋场宛如民国繁盛时，701机关除了神秘一点看不到任何政治色彩，街头并无列宁装、中山装的踪影，几个主角更是爱穿啥穿啥。它既非民国，也不像“新中国”，说它是一个抽离的时代并不为过。
语言也是避重就轻。用略带亲昵的“老蒋”代替敌我分明的“国民党”;不说贬义的“国民党特务”，而称“蒋家的特工”;不用立场明确的“新中国”，而用更加中性的“国家”。一整套革命话语体系在不知不觉间淡化。
通篇没有看到周迅、王学兵等“共产党人”表过姿态，喊过口号，他们干间谍就好像打份工。周迅跟“重庆”一帮人打牌一场，你是国我是共，她轻描淡写地说，“大家都是找口饭吃”。这真是只有香港人才写得出来的台词，也折射香港人特有的打工仔心态——连特首也是“我会做好呢份工”，谁不是混口饭吃呢。
国与共斗啊斗，香港人站在中间，“大家各为其主，不过打份工罢了。”多妙。
这一切的去时代化、去政治化，都服务于人物的暧昧性，以致在很长一段时间，都很难肯定主角到底是哪一边的人。他们的政治地位现在不重要。重要的是任务的完成和过程中的戏剧性。所谓两大阵营对垒，麦庄根本就是当警匪片来拍。
谍战的新瓶里，装的还是他们最爱的老酒类型。
我因此欣赏麦庄的努力。将一个先天受到限制的故事最大程度地为己所用。但越是努力，越是在这些努力的高潮总是被证明是徒劳的。
对“重庆”的大反击，交叉剪辑中，由会场的五星红旗开始——这也是片中第一次出现明确的意识形态符号，暗示了这一场戏将会主旋律到触目惊心。接着“解放军”首长的讲话，也是片中第一次用到“正统”的习惯性表述：“新中国”。
所有之前的避免、淡化这一刻都颇具反讽意味地“晚节不保”了，在对“重庆”一帮人的追剿中，个中爆发的旗帜鲜明的政治意识，我无力赘述。这是我第一次看电影的经历，我看到了非左派香港导演拍摄了一个包围和杀害国民党的场面。而现在，已经是2012年。
有“意思”的是，这帮“反动派”由香港演员出演：方平、吴家丽、林威，另一边的“红色派”则是王学兵领军的大陆演员。细细解读其中的意识，便会知道casting上并不是巧合。
这场戏晚节不保的原因，也许是大家都“理解”的意识形态审查。身为革命历史题材，一路语焉不详，到最后要求必须敌我分明。但正因为如此，才更感觉悲哀。
我不愿意用“投诚”来形容这场戏给我的观感，因为了解中间有多少创作的无奈。但那一刻瞠目结舌时不禁想，这会是香港导演们的一个转折点吗?
这种转变，正值《无间道》十年，不妨来做个对比。
两部片里，梁朝伟的重要“道具”都是摩斯密码。《无间道》中，摩斯密码传递的是香港黑社会犯罪信息，《听风者》中，摩斯密码用于共产党获取敌方机密。
同样是梁朝伟的敬礼，陈永仁在黑暗的小巷里向叶警司(香港警察)敬礼，何兵在光天化日下向张学宁(共产党烈士)敬礼。前者独自一个人，后者被包围在集体中;前者身份模糊，后者政治正确。从这个角度来看，何兵就像被招安了的陈永仁。
十年间，一个敬礼的面目全非，不管出自创作者的自觉还是不自觉，都令人唏嘘。
听风者观后感 篇5
爱不能言 痛不能语
先不说电影被批的各种时代性雕刻的错误 和主题与各种形式主义的偏离这些次重点 只能说导演不是全能 各项都能做到无可挑剔的导演少之又少.最重要看得是演技 看得是感情
就冲着周迅和梁朝伟两个名字 就值得你掏钱去看一回!
看玩电影后 我觉得电影本身最大的亮点是突出了特工不能拥有感情的特点... 补充一句梁朝伟不算特工哦~~
或许每个人看电影的侧重点都不同吧... 我看完电影的感慨依然是对感情的体悟比较多... 我想导演取名为听风和最后何兵的那句 我听到了风的声音相契合了... 更多是想突出的是人物间的感情吧...
开头张学宁在不知情的情况下展开了特工行动掩护博士离开时 与同伴刺郭兴中的那一刀.. 快离开时那个有点不舍和担忧的眼神...
火车上脑海里不断闪烁的画面和略带烦躁的神色.
见到老鬼原来是郭兴中时 那个略带质疑 错愕 和一丝小惊喜的神情.
接任老鬼后,, 对郭兴中的那句玩笑般的 我可以不同意吗?
于是 我们看出 那时候的张学宁 喜欢的是郭兴中...
兵哥华丽丽的出场啦~~ 从张学宁在火车上在脑海中的回忆中惊醒过来时.. 看见何兵那双看不见却依然灵动的眼睛起... 就预示着.. 何兵和张学宁的感情主戏了...
从那天在琴行对他体现出好奇的第一眼起...注定沦陷...
喜欢他在007里与众不同的幽默和活泼(痞气)
喜欢他在截听频率时认真又霸气的模样
喜欢他在生病时无微不至的体贴
喜欢他在宿舍里 为她煮的那顿饭
她眼神中从执行公务的冷淡认真 到作为一个朋友的温柔和溺爱.
她后来喜欢的 是何兵
或许她早就知道何兵喜欢她了 也或许她也早喜欢上何兵
从教窃听频道时 一个认真的学 一个认真的教 她融入其中 不知疲惫起?从听说郭兴中说出何兵喜欢她时那抹惊愕?
为什么对于郭兴中建议她和何兵一起的时候 她开始变得有点点疏远 开始不断为何兵介绍相亲对象.. 我的理解是.. 她身为前线特务.. 在不知道明天是否就失去生命的时候... 她更多的是不想因为此刻的喜欢而让他后天获得更多的痛楚 事实上 就算从来只是朋友 仅仅是朋友 她的离去 他总是担忧 她的身亡 他依然痛彻心扉..
里面有一个镜头很有趣 就是张学宁找沈静的那一段... 对话中体现出其他画面不同的张学宁 一个略带点醋意的张学宁 那个又紧张又关心的张学宁. 最后沈静问出的那句 真的只是朋友? 或许是我想多了... 大家都懂什么意思的... 我就不说了...
至于何兵为什么深爱的是张学宁 却和沈静结了婚这确实一个很反应现实的情况... 很多时候 我们深爱的人和我们身边的人 往往不是同一个人... 深爱的背后更多的或许是悟.. 就像张学宁的放手 把一个好男人的何兵送给了沈静 爱变成了成全 就像何兵 努力的找自己的另一半 却又在婚礼深夜一直期待着那个张学宁回来... 爱变成了安心..
最让我心酸的画面是张学宁快执行任务与何兵道别的那段简短的对话
- 平安回来
- 成交
这里的张学宁也有一点点何兵式的小幽默(粤语体会更深)
听到这段话之后 脑海里唯一想到的是 深爱的双方果然会潜移默化的影响... 就像何兵从一开始满口利益和随意的痞子变成了工作不眠不休 负责人的好男人... 这其实也是潜移默化变成了自己深爱的人的模样的一种体现吧... (传说中爱情的伟大力量啊~~~)
另一个深刻又经典的画面就是 何兵在自戳双眼前 轻轻拭擦他和张学宁合影的时候 还有 静静看着沈静做饭的那个片段... 梁朝伟的那种有点伤感的魅力 杀伤力太强啦!!!能料想到后面他会自残 可是依然感动 或许这就是电影的魅力 即使无数电影重复着同一个桥段... 即使你一遍遍的看着 也即使你能猜到... 可是 看到了 你依然觉得感动 依然觉得心酸 依旧落泪...
还有张学宁死前那个不甘的眼神 真的只是...只是...任务失败而已吗? 没有对人的留恋和不表白的后悔?
各种细节上的体现 各种虐心的场面 牺牲的不止是人 更多的是情...
梁朝伟和周迅对角色的诠释很完美 ... 至少我这么觉得的..
我也觉得服装和701的各种环境上的布置 已经很不错了 至少我看了也觉得挺有间谍基地的FEEL...
不得不说结尾是败笔... 只有何兵最后那句话 硬生生的拉回主题..
有点勉强... 也可以说 周迅演得太出色了 后面没有她的戏份略显单调了...
最后还是那句... 冲着周迅和梁朝伟两个主演 就值得你掏钱去电影院好好欣赏... 看的是戏 悟的是情..
听风者观后感 篇6
该电影讲述的是：一个关于解放初期，国民党残余敌特人员意图颠覆新政权。为监听敌台而设立的神秘部队701陷入了空前危机。一个误打误撞进入701的盲人调琴师何兵(梁朝伟扮演)凭借自己特殊的听觉成为了701唯一的眼睛，女上司张学宁(周迅扮演)把这个亦正亦邪的人物造就成决定701存亡的关键武器。在这场看不见的战斗中，演绎着一场腥风血雨的谍战传奇。
1951年的10月8日，701突然发现，所有的敌台全部消失了，唯一的解释就是敌特分子启用了新的发射频道，所以需要优秀的侦听人员，因此701派出张学宁到上海去找调琴师罗三耳。而何兵是个街头小混混，是一位盲人，但它却拥有超凡的听觉特能，跟着罗三耳给别人调琴为生。张学宁到达上海后发现身为调琴师的盲人何兵却拥有特殊的听力技能。她发现：在罗三耳的被追杀过程中，何冰听到了楼梯上螺丝松动的声音，而罗三耳‘遇害’。她便将何兵请到701来，希望他能为新中国服务，可就在将他带入车中的时候，罗三耳见到了张学宁的面貌，也为后期张学宁之死埋下伏笔。
敌人和701进行着数字密码的较量。何冰通过自己特殊的超强的听力，一次次的获得胜利。后来，张学宁找了一位医术高明的眼科医生治好了何冰的眼睛。何冰非常的高兴，决定为701部队认真的工作。
有一次，张学宁去执行任务，在任务中执行过程中，罗三耳认出了带走何冰的张学宁。原来罗三耳也是一名国民党的残余特务，他和其他几个残余特务残忍的杀害了张学宁。张学宁的去世对何冰有很重的打击。何冰很后悔，因为自己听错了一个很相似的音，就因为其长短不一样，而导致一条人命的丧失，于是，在一个风雨交加的夜晚，他又自己把自己的眼睛剜瞎了。
《听风者》是一部危机四伏的谍战片，展现出了谍战片最重要的东西，那就是紧张的气氛，全片背景贯穿着浓重又急促的音乐，让人的心跳随着故事的发展时而紧张，时而舒缓，很容易就融入剧情的发展中去了。其实从另一个角度讲述的是‘成也萧何，败也萧何’的故事。何兵一人之力可以左右很多人的生命，哪怕是一次无心之失都足以让他后悔一生。最让人动容的就是电影最后一红一白的场景。一个是飘扬着胜利的旗帜，面带微笑畅谈未来的庆典，一个是布满白色祭祀之花，带着悲伤心情缅怀牺牲的同志的葬礼，一个是暗藏杀机的阴谋之地，一个是真挚哀切的伤痛之地。这种强烈的对比无疑给人以深深的反思。
听风者观后感 篇7
看了《听风者》，我被演员精湛的演技和惊心动魄的剧情深深地吸引了。影片告诉我们：解放初期，国民党仍在大陆留下大量敌特，意图颠覆新政权。
神秘的701部队就是专门为监听敌台设立的--郭兴中是701的领导，而沈静则是其中的职员，但由于沈静家庭背景的关系，所以她永远都是独来独往。武昌则负责在监听组的人确定了敌人位置之后将其抓捕回来。何兵本是个街头小混混，但因为是盲人，所以他有一项特殊技能，就是听觉非常敏锐，他也借助自己的这项技能赚钱。
1951年的10月8日，701突然发现，所有的敌台全部消失了，唯一的解释就是敌特分子启用了新的发射频道，而何兵的特殊本领对701非常重要，因此701派出张学宁将何兵"请"到701来，希望他能为新中国服务，但是，事情绝非想象的那么简单.因为何兵的失误，把“老鬼”译成了“重庆”， 导致学宁牺牲。他难过自责，无以言表的失去老友的痛苦，所以他刺瞎了自己的眼睛，用努力的寻找敌方的情报来缅怀老友纪念学宁。
我觉得这是一部非常细腻感人的主题间谍电影。剧中学宁与阿兵的两次临别，一次阿兵说“平安回来”，学宁他俩握手“成交”，留下两人的温馨笑容，第二次阿兵依旧说了“平安回来”，学宁不语笑着离开了，没想到那一次成了永别永远的不见了。学宁和阿兵的情缘情节已由最终阿兵对她的好感爱恋，转变为友谊厚重的老友。
老朋友会一直关心你的。无论真正的友谊有多久没有联系，它都会在远方永远牵挂着你。回忆里有难过怎么办？阿兵对学宁说“只要记住开心的部分就可以了”。
生活中总会有很多不断的挫折和不快，只要你记得快乐，日子要继续，我们微笑着努力生活。这就是我对这部电影的感受。
听风者观后感 篇8
让一个**特务有“崇高的理想”，这是香港导演才敢有的离经叛道。《亮剑》里的楚云飞、《潜伏》中的李涯，虽然已被塑造成有理想的**精英，但理想还不能“崇高”到让他们赢上一把。“重庆五人组”赢了，赢了智勇双全的张学宁，赢了听力超凡的何兵，至于影片的结局，与其说是701的复仇，倒更像是“重庆五人组”的飞蛾扑火。
他们也是拥有崇高理想的人们。换个角度来思考这几个**的行为，从**的角度想，他们成功的将我党的一名精英成功的杀害，他们运用自己的聪明成功的应对了我党的无线电搜索，并通过五个人用一个无线电信号发放无限电来时我党陷入迷惑，这一切的一切不只能说明一个问题，那就是，他们也在为他们的理想努力着，奋斗者。所以最后老佣人驾着一车炸药驶向机场前，整了整领带，扶了扶帽子，郑重地似乎是去接某位大人物。
缓缓的车速，意味着无望的前行，当枪声响起，车默然停住，一项不可能完成的使命终于可以放下……
理想情况下，这是一个已经说了很长时间但永远不会结束的话题。这也是一个我们永远不会忘记的词。虽然我们不再生活在这样一个战争时代，没有机会投身于祖国的解放事业，但我们有责任有自己的理想，为祖国的繁荣富强而奋斗，这是我们不能忘记的。我们应该发扬自己的理想，为祖国的未来而奋斗！
数学与统计学院
学号：***
听风者观后感 篇9
首先要默哀一下，连我最欣赏的银河映像的两位扛旗人物都陷落在了主旋律电影的大潮之中。听着梁朝伟配音演员说的首长，我真想一巴掌呼在丫配音演员的脸上让他把这两个字咽回去。当然，这个事情怪不得配音演员，主要是......编剧的问题。而编剧是麦兆辉庄文强，所以只能，默哀三分钟以儆效尤。
这个世界上，每个人都有自己所属的那一份他人无法比拟的天赋，只看你有没有那么幸运发掘到它而已。其实我们眼中的残障人士，他们的天赋可说都是因祸得福。瞎子耳亮，聋子眼明，瘸子手快，都是其中代表。
其实听风者整部电影无论从哪方面都没有达到我的预期，本来我还以为何兵就是开始那个改变频率藏匿的敌特头子，可是这样的反转剧情肯定会被GDZJ一枪毙掉，所以没有这样的刺激结局可看，其他的东西，就怎么好说了。
因为麦庄确实是我欣赏的类型的导演，所以......既然不好说电影情节架构画面等等等等本身，就说说衍伸出来其他的东西吧。
其实范晓萱我第一眼居然没认出来，自从她开始唱摇滚以后我就习惯了蹦蹦跳跳短发的她，一下子看到49年的不地道的“GJ工作者”的样子，而且是齐耳短发加旗袍，真是判若两人。
另一位引领剧情发展的主角迅哥儿当然演技没说的，都说周迅不是科班出身才能演得率性自然，其实我真正欣赏她的是从《如果。爱》开始的，这女人，是真的天生的演员，就像何瞎子是天生的神听一样。
朝伟就算眼睛没了神，但是还是用脸的任何其他部分都能表示一个讯息，老子就是帅气得无与伦比，这个男人，不是只有眼神可以勾掉女人的魂。
剧中最后因为有了视力反而无法专心听觉的男主角，其实呢，我觉得吧，是代表了一种态度。当然，这不一定是导演和编剧想表达的，这就像我们小时候学的大部分课文的中心思想也不是作者想要表达的一样。
这种态度就是，缺陷不一定是你的弱点，而恰恰是你可以发挥你的优势的转折点。眼睛看不见，我们还有耳朵去听，舌头去尝，鼻子去嗅。我们不是只有眼睛才可以感受这个世界。
现实之中，我们在某种程度上来讲，都是残障人士。这个浮华的年代，不仅仅是身体的机能，身体之外的金钱财富权利地位都是一个人的组成部分，缺了哪一块，你在别人眼里都会显得有那么一丝，缺陷。而我们要做的，其实就是像片中小兵兵那样，恢复了视力又舍弃视力，只为了追求那听觉的极致，追求一个只能听见风声的宁静世界。
菩提本无树，明镜亦非台。心有几分大，生便几多彩。
听风者观后感 篇10
今天老师请我们看了电影《听风者》，还算不错的一部影片。导演是麦庄组合，他们曾经执导了《无间道》、《窃听风云》等优秀电影。周迅扮演特工老鬼，在各种角色中穿行，游刃有余；梁朝伟饰演的是比较单纯、有些可爱的盲人阿兵，表演细腻精湛。很多配角给人留下的印象也很深刻，很用心。
影片没有讲述过多的政治元素，阿兵最初也是在跟局长讨价还价，用金钱衡量他的工作，后来终于自毁双目，献身情报事业。沈静作为一名优秀的情报工作者，她的信念就是一点错误就是可能不至一条人命。而到底是什么让张学宁、郭兴中无私的奉献他们热血和生命，真实的原因也许听起来根本就没有那么伟大，那么冠冕堂皇。
同样是谍战片，跟《风声》不同的是，影片人物、台词中更有张力，表面风平浪静，内心却波涛汹涌，太多东西只能隐忍在内心，忍不下也得忍。
听讲座观后感
根据您的需要我整理了以下信息：“听讲座观后感”，有哪些优秀的观后感范本可供借鉴呢？观后感可以帮助我们表达自己对于电影作品的独特看法和理解，写观后感要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，请点击进入掌握最新的行业动态！
听讲座观后感(篇1)
听讲座是一种获取新知识、拓展视野的方法，随着时代的发展，讲座形式也越来越多元化和专业化。近日，我参加了一场关于创新的讲座，深受启发，下面就分享一下我的观后感。
本次讲座的主要内容是关于创新的理念和实践，演讲嘉宾是一名成功的企业家，他运用专业知识和实践经验，给我们带来了有深度、有启迪性的内容。从中我获得了许多启发和收获，以下是我的感悟。
首先，创新是企业生存和发展的重要保障。讲座中提到了很多企业成功的案例，都是基于创新的理念和行动。企业要想在激烈的市场竞争中胜出，就必须具备创新的能力。只有不停地创新，提高自己的核心竞争力，才能真正为消费者带来更好的产品和服务，不断地满足用户需求和期望。
其次，创新与科技紧密相连，是创新的重要驱动力。现在的企业要适应快速变化的市场，必须不断地掌握前沿的技术，把科技成果应用到产品开发中。讲座中提到的一个案例就是演讲嘉宾所创办的公司，依托先进的技术，成功地实现了产品智能化和精细化，大幅提高了产品质量和竞争力。
再次，创新需要有创新型人才的支持。企业要实现创新，需要员工的支持和积极投入，需要有一支富有创新精神和创造力的团队。讲座中提到的案例中，企业成功实现了创新，离不开企业的大力支持和鼓励，同时也离不开团队内部不断创新、倡导创新的氛围。
最后，创新需要讲求效益和风险的平衡。企业在进行创新时，要考虑到效益和风险之间的平衡，不能一味地为了追求创新而盲目冒险，或者因为顾虑风险而放弃创新。创新是一项有风险的投资，但是只有在良好的风险控制和效益评估下，才能真正创造出价值和利润。
总的来说，这场讲座让我更深刻地认识到了创新的重要性以及创新的本质，也让我更清晰地认识到了如何实现创新。在这个快速变化的时代，现代企业要想生存和发展，就必须具备不断创新的能力，提高自己的核心竞争力，适应市场需求的变化。在未来的选拔和发展中，我会积极掌握创新的理念和实践技巧，积极践行创新，努力为自己、为企业、为社会创造更多的价值。
听讲座观后感(篇2)
听讲座观后感——如何成为优秀的领导
本次听了一场关于领导力的讲座，大家都知道，领导力对一个企业团队的成功至关重要，因此，我对这个话题非常感兴趣，想要了解如何成为优秀的领导。
首先，这位讲师从领导力的定义开始，他将领导力定义为通过践行自己的信仰，激励他人实现共同的目标的能力。这种定义让我很惊讶，因为我一直认为领导力只是能够在团队中取得较大影响和控制力量的能力，但是，这位讲师告诉我们，一个优秀的领导人不仅要有强大的力量和影响力，而且要有坚定的信仰，能够激励团队成员一起共同追求目标。这种思想启迪我，让我意识到成为优秀的领导人不仅仅是能够取得更多的权力，更是要在道德和价值观上具备高度的商业理念，才能够真正的引领团队实现成功。
其次，讲师强调了领导的行为模式，他认为一个优秀的领导人需要对团队成员有高度的关注和关怀，需要通过与团队进行有效的沟通和交流，以保持团队的创造性和灵活性。我认为这一点非常重要，因为一个领导人要想有效地领导一个团队，就必须充分关注团队成员的感受和想法，才能够更好地应对和解决问题。而且，良好的沟通和交流，还能够激发团队的创造力，让每个人都有机会分享自己的想法和创意，为团队的发展贡献自己的力量。
最后，我的收获还包括了如何优化团队文化。讲师认为，一个成熟的企业文化，将为企业赢得更多的信任和支持，也会影响到团队成员的表现和衡量。通过在企业文化中强调信任、创新、合作等核心价值观，可以培养出更加积极、乐观、创新的团队文化。这使我意识到作为一个领导人，在塑造团队文化方面，需要以身作则，掌握企业核心价值观，并在日常工作中将这些价值观体现的淋漓尽致，这样才能够影响到团队成员，形成良好的文化氛围。
总之，这场关于领导力的讲座，让我受益匪浅。作为一个企业的基层员工，我深深意识到，领导力并不仅仅是掌控权力的表现，更是对团队成员产生积极的影响力的能力，一位优秀的领导人不仅要有实干精神，更要有高度的商业理念和道德标准，为企业的成功做出自己的贡献。在今后的工作和学习中，我将不断学习，积极提升自己的领导力水平，为团队和企业的发展贡献自己的力量。
听讲座观后感(篇3)
今天下午，我们去听昆虫讲座，听说是一个女博士给我们讲的课，我好期待呀！
首先，老师带领我们去到了架空层，那架空层可真大呀。老师安排我们坐下后，讲座便开始了，女博士向我们展示昆虫并一一介绍到：“这是三叠纪的三叶虫，这是红蚂蚁是有毒的，这是竹节虫是很小的，6厘米至24厘米……”
接着，她告诉我们昆虫早在三叠纪就有了，比如三叶虫。三叶虫的背夹坚硬，背甲有两条背沟纵向分布成三片呢！
原来人类发现了已知的昆虫已有100余万种，有潜水类的、有飞行类的、有行走类的……我的身边到处都是小虫子，就连在蔬菜瓜果上面也会有小果蝇出现。
然后，我懂得了原来昆虫早在三叠纪就有了，我还知道人类已知的昆虫已经有100余万种了……
今天的知识可真多呀，我不止知道了三叠纪里出现的昆虫类别，更是为了我以后的生理学科做了铺垫。
听讲座观后感(篇4)
听讲座观后感——如何提升领导力
最近，我有幸参加了一场专业的领导力讲座，受益匪浅。在这场讲座中，讲者深入浅出地为我们剖析了什么样的领导力才是成功的关键，如何掌握和提升领导力，以及如何应对领导角色中的挑战和困境。我深深地感受到了领导力的重要性，也意识到提升领导力需付出持续不断的努力和实践。
在讲座中，讲者首先阐述了领导力的核心要素：远见、目标、影响力、耐心和勇气。其中，远见是领导者能够预测市场走向、行业趋势、竞争形势的能力；目标是制定清晰、可行且有远见的目标并牢固执行；影响力是通过情感、理性和行动来说服和启发别人；耐心是在面对挫折和失败时不屈不挠、咬紧牙关并持续努力；勇气则是面对未知、面对风险时敢于冒险、敢于承担责任。这五个要素互相影响、相互补充，在领导力的提升和发挥中起到至关重要的作用。
除了以上五个要素外，讲者还强调了情商在领导力中的重要性。一个成功的领导者需要具备高情商才能更好地与他人建立深入的连接和关系。在建立关系的过程中，讲者提出了一种“P4模式”：了解问题、了解人、与人合作、让人成功。这种模式突出了一种重要的能力——关注他人，即围绕员工的需求和利益展开工作，从而实现共同成长和发展。
当然，领导力不仅仅是一些理念和能力，更多的是关于实践。在讲座中，讲者为我们分享了自己的实践经验和成功案例。他提出了几个带领员工成功的关键要点：一是设定目标并与员工分享，二是给予员工自主权和资格，三是始终通讯，在沟通中保持积极的姿态和心态，四是奖励员工和赞扬失误，五是始终以身作则。
最后，讲者也指出了领导者在领导角色中的挑战和困境。为了在这些困境中取得成功，领导者需要意识和认识创新、良好的沟通、有效的决策等因素，以及团队建设和情感管理等要素的价值和意义。
总的来说，此次讲座让我深刻地认识到领导力的重要性。领导力不仅是成功的关键，更是对员工、客户和组织的影响和体现。通过此次讲座，我获得了对领导力的全面了解和认识，更深化了团队合作、情感管理、沟通决策、创新等方面的知识和实践技巧，为以后的个人职业生涯和团队领导提供了坚实的基础和指导。
听讲座观后感(篇5)
每当我参加完一场精彩的讲座，便会深深感到知识的重要性，而过去的光阴，则被重新点亮，那一盏盏划破天际的星光，在这宁静的夜空中闪耀，变得绚烂而又清晰。今天，我来分享一下我对于“听讲座观后感”的理解和体会。
首先，我认为听讲座并不是一项简单的任务，无论是在听取内容的过程中，还是在对讲座的总体把握方面，都需要我们细心观察、深度思考。当然了，要深入领悟每个相互关联的知识点，关注讲师所发挥出的每一个细节，这都不是一件轻松的事情。所以，为了能够顺畅地跟进讲座中的逻辑、观点和论据等重要信息，我们需要在发言中做好笔记，将其有效整合和记录。当然，我认为，要成为一名优秀的听众，还需要在思维方式和逻辑性方面下功夫，以达到更深刻的认知和理解。
其次，对于一个优秀的听者来说，吸收能力和思考角度的丰富度是至关重要的。正如在讲座中获取信息需要细心观察和分析，适应不同讲者角度并深度反思的能力也是很重要的，这可以帮助我们从更多角度预见未来的趋势和走向，进而取得更大的发展机会。因此，在参加讲座的过程中，我们需要提高探究发散性思维，融合多元的资讯和思考方式，才能对讲座信息做出最准确的判断和发掘更多的潜在机会。
最后，我认为，参加讲座的过程也是体验学习和社交交流的优质机会。因为在讲座中，我们不仅可以获得各个领域的学识和见解，还可以结交众多志同道合的朋友，乃至认识一些职业道路上的前辈们。尤其是许多大型专业领域的专家，他们往往抱有分享知识和经验的心态，愿意向更多的学者和从业人员传播自己独到的见解和做法。这也让我深刻体会到，交流和互助是推动事业快速成长的重要因素之一，因为它可以为我们提供前瞻性的洞察力和灵感。
综上所述，听讲座不仅可以丰富我们的知识技能，而更具有拓宽思路和开阔视野的意义。因此，我们需要积极参与各类讲座或论坛，培养自己的逻辑思维和分析能力，把聆听转化为思考，而更重要的是将其灵活运用到生活和工作中。这不仅可以让我们成为一个“博学多才”的人才，还可以帮助我们提高综合素养，进而在职业发展的道路上生根发芽，茁壮成长。
听讲座观后感(篇6)
近期，我参加了一场“科技创新与人文关怀”主题的讲座，在听完之后，我深有感触，觉得这是一次非常有收获的经历。
这场讲座由两位演讲嘉宾主讲，他们分别是某大学计算机系主任和某医院著名心理医生。他们从自己不同的专业角度出发，阐述了科技与人文的关系，强调了科技创新与人文关怀的重要性，下面就将分享自己的观后感。
首先，计算机系主任从科技角度解读科技创新与人文关怀的关系。他介绍了计算机技术的不断发展和进步，科技对人类生产、生活、社会等方面带来更多的便利和改变。但同时，科技的进步也使人们陷入了一种对技术的依赖和滥用，人们过分追求科技创新，却忽略了影响人类生活的人性关怀。
接着，他提到了人工智能的发展。在讲述的过程中，他表达了担忧，强调人工智能对员工的就业、对社会的影响，特别是对人类精神世界和道德价值观的冲击。他提醒我们，在追求科技创新的过程中，我们应该更多地关注人文关怀。
而医院心理医生则从人文角度出发解读了科技创新与人文关怀的关系。他指出，现代人的生活节奏越来越快，压力越来越大，人们的情感和精神健康受到越来越多的挑战。在这种情况下，科技创新不能只停留在技术的发展上，而应与人文关怀相结合，注重人们的心理健康。
他通过举一些案例，如针对抑郁症的治疗、针对老年人的认知训练等，说明科技创新与人文关怀相辅相成的作用。同时，他也感叹现代社会人们缺乏情感交流的时代特征，因此更为倡导关心他人，增强社会关系等人文关怀的理念。
听了两位演讲嘉宾的讲述，让我意识到科技创新与人文关怀的关系是密不可分的，并且两者相结合，才能更好地服务于社会。在以后的工作和生活中，我们应该始终注重人文关怀，保持对社会的责任心和使命感。作为一名从事科技行业的人员，需要拥有创新的思考和独立自主的实践，同时也需要不断提高自己的人文素养，为人类社会的发展做出自己的贡献。
在我看来，这场讲座不仅提供了新的观点和思考角度，更是一次取得了宝贵的收获的体验，我会将所学所得贯彻实践。
听讲座观后感(篇7)
听讲座是一种很好的学习方式，可以扩展知识面、加深理解和提高专业技能。最近，我参加了一场由知名教育学者主讲的讲座，主题是“创造性教学的实践与研究”，让我深受启发和感悟。
首先，主讲教授在讲座中介绍了创造性教学的理论基础和实践方法。他提到，创造性教学是一种通过激发学生的创意和创造力来促进学习的教学方法。这种方法能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，同时也能够提高学生的自信心和自我意识。在具体实践方面，主讲教授还给出了不少有益的建议和案例。
例如，他鼓励教师采用多元化的教学方法，例如使用游戏、角色扮演等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。此外，他强调了学习环境的重要性，例如要营造轻松、互动和有趣的学习氛围，让学生可以在自由、开放的环境中自由发挥想象力和创造力。
在听完了主讲教授的讲座之后，我对创造性教学的重要性有了更深入的认识。我深刻认识到，现代教育需要更注重学生的主动性和创造性，才能更好地适应时代和发展的需求。在这个信息爆炸的时代，学生的知识面愈来愈宽广，同时需要具备解决问题的能力和自主创新的能力。而这些都需要通过创造性教学来实现。
此外，这场讲座也让我更加明白，世界上没有一种教学方法是万能的。不同的学科和学生在选择教学方法时，需要考虑到各自的特点和差异。因此，教师需要不断地研究和探索，寻找适合自己的教学方式和方法，以帮助学生更好地成长和发展。只有这样，才能真正实现教育的培养人才的目标。
总之，这场讲座给我留下了深刻的印象和感悟。我希望在今后的学习和工作中，能够积极运用创造性教学的理念和方法，不断提升自己的教学水平和专业素养。同时，我也期待未来教育能够更加注重学生的创新与创造能力，让更多年轻人成为拥有独特想法和才华的人才。
听讲座观后感(篇8)
今天讲座中，***从“观察及其意义、观察的价值、观察的常用方法、观察记录的内容、观察记录的分析”这几点进行了详细的阐述，并且结合了一些的实际观察案例进行对比和分析。王老师从教师专业发展中学***，相信有了***和王老师引领，我会在观察中成长，做一名感谢幼儿园，更专业的幼儿教师幼儿观察中提高了教师观察幼儿行为的能力。教师从刚开始的不会观察、不知道观察什么，教给教师各种观察的方法，特别是用**记录法完成记录，用微格法聚焦幼儿行为之后，教师现在普遍能够找到有价值的幼儿行为了。
促进教师分析幼儿行为的有效性。观察是分析的先行手段，经过前期的教研与指导，如今实验园的大部分教师都能够根据观察的结果发现幼儿特有的学***，及根据幼儿的行为表现对教育环境做调整，对自己的教育行为做调整观察技巧是很重要的。教师可以通过观察了解孩子，走进孩子般的世界。
每个老师都应该做到“眼中有孩子、心中有孩子”。我认为老师对孩子的观察应该有目的、有意识、有耐心。观察儿童需要观察技巧。老师一旦掌握了观察的技巧，就能更全面、更深入地观察孩子。
教师可以在观察的基础上，有针对性、有目的、有针对性地对儿童进行教育。观察能力也是教师进行科学研究的需要。因此，作为一名幼儿教师，有必要学习观察技能。
听讲座观后感(篇9)
听讲座观后感
我参加了一场有关中国传统文化的讲座，主题是“中华传统文化中的礼仪之道”。讲座由一位资深的文化专家主讲，让我对中国传统文化有了更深刻的认识和理解。
首先，讲座从礼仪的概念和意义入手，阐述了礼仪之于人的重要性。礼仪在中国传统文化中具有重要意义，它的重要性体现在对人的尊重、对社会的和谐和对道德的引导等方面。礼仪上面所体现的精神内涵，是中国传统文化的独特之处。而礼仪的发展史则更加丰富多采，经历了多个时期的演变，形成了独具特色、鲜明的地域文化差异。通过讲解，我对礼仪的定义、意义和发展有了更加全面的认知。
其次，讲座也详细地介绍了英雄会、宴请等礼仪活动的过程和细节。例如，英雄会是古代中国封建社会君主为表彰功勋大将、重臣等所举行的隆重仪式，是传统文化的重要组成部分。在英雄会中，礼仪之外还有面食、酒宴等配套仪式。而在宴请中，更是将礼仪之中精髓发挥到了极致，从座次、餐具、礼仪等各方面都体现了中国传统文化的魅力和巨大影响力。
此外，讲座也提到了一些现代社会中可能会出现的礼仪争议和矛盾。这些问题涉及到社会发展和文化消长的因素，如传统文化与现代化的冲突、价值观的差异等。在这些问题上，我对中国传统文化的深厚底蕴和影响力，以及其对当今社会的建设和发展的积极意义有了深刻认识。
通过这场讲座的学习，我对中国传统文化的礼仪之道有了更加全面、深刻的认识和体会。传统文化是一个国家的精神灵魂，承载着民族文明的丰富传承和传统文化的独特魅力。作为当代青年，应该在日常生活、工作学习等多方面保持着对传统文化的尊重和认识，深入体验它所体现的精神魅力，并将其传承发扬。
听风者观后感五篇
《周易》：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。看过了解一样事物之后，每个人都有自己对其的看法。心得体会是每一个学生必须经历的写作训练，心得体会有利于我们不断提升自我。知道怎么写具体的心得体会内容吗？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“听风者观后感五篇”，供您参考，并请收藏本页！
听风者观后感 篇1
一夜清风落尽雨花愁，对岸流连已白头，执手相看夜多少风雨，无助放开你的手。
往事如流月，而我在等着谁，天下不及你的美。
当她牵住我的那一刻，我的心开始融化，即使一切都是为了工事，但从此我便注视着这个女孩，风吹落了一切忧伤，吹起了一朵花儿，我与她的相见，相识，相知便在天与地的海平线上，永不平息。
当她晕倒在工作中，谁都不能让我放开她，即使我是一个残缺的人，我拥着她，爱在，情在，一切的一切都是因为我爱着她。
其实我不懂深爱是什么概念。我与一个文静的女孩沈静结婚了。大喜的日子，她一直未出现，我不知道她是否因为各种原因，可在我一直的相思快要凋零时，她出现了，即使在寒冷的雨夜中。我不知道她是否知道我掉了眼泪，也不知道他是否明白如今的我还相思和想念着一切。
沈静是个好女孩，她会包容我，即使她明知道我还相思着和另一个她的曾经，我一直认为自己亏欠她。当学宁说我的眼睛可以治好时，我笑了，我以为这样就能补偿她，我不想让沈静嫁给一个有缺陷的男人。
眼睛好后，原以为一切事情都结束了，可我的听觉却逐渐下降，即即使有一天我发现我原本可以对沈静一直好，但我一看到学宁，不知为何，心里竟有一丝痛苦与甜蜜。
我有一次听觉失误了，竟让学宁被杀，我挖掉了自己的双眼，可泪水还是不停地涌出：我竟然杀害了自己最想爱的女人
我的一辈子是有缺陷的，我感谢爱我的女人沈静，我念着我的曾经张学宁。
失散的绝句，谁在为我轻轻唱，孤独两个人就好。
阿兵，其实我一直看着你的努力与付出，但我却爱上了一个和你一样勇敢有思想的男人，你跟沈静结婚，我很祝福你们。即使我不相信命中注定，但又有何解释更好呢？
当时的秋花，已化作几枝枯梗；当时的秋月，已变作残缺的下弦
风再一次吹起了一些叶，他站在学宁的墓碑前，听着远方传来的风，他变成了真正的听风者。
我笑了，为阿兵对学宁不知明的爱，我哭了，为阿兵对学宁的单相思。即使本影片演的是一种战争，想想要激发人们的爱国情愫，但他们的爱足以让我们心痛。
后记：是岁月的疾风沐雨，是曾经的月圆月缺。
学宁阿兵，让我们共同走过那段路，聆听风的声音，做一个真正的听风者。
听风者观后感 篇2
爱不能言 痛不能语
先不说电影被批的各种时代性雕刻的错误 和主题与各种形式主义的偏离这些次重点 只能说导演不是全能 各项都能做到无可挑剔的导演少之又少.最重要看得是演技 看得是感情
就冲着周迅和梁朝伟两个名字 就值得你掏钱去看一回!
看玩电影后 我觉得电影本身最大的亮点是突出了特工不能拥有感情的特点... 补充一句梁朝伟不算特工哦~~
或许每个人看电影的侧重点都不同吧... 我看完电影的感慨依然是对感情的体悟比较多... 我想导演取名为听风和最后何兵的那句 我听到了风的声音相契合了... 更多是想突出的是人物间的感情吧...
开头张学宁在不知情的情况下展开了特工行动掩护博士离开时 与同伴刺郭兴中的那一刀.. 快离开时那个有点不舍和担忧的眼神...
火车上脑海里不断闪烁的画面和略带烦躁的神色.
见到老鬼原来是郭兴中时 那个略带质疑 错愕 和一丝小惊喜的神情.
接任老鬼后,, 对郭兴中的那句玩笑般的 我可以不同意吗?
于是 我们看出 那时候的张学宁 喜欢的是郭兴中...
兵哥华丽丽的出场啦~~ 从张学宁在火车上在脑海中的回忆中惊醒过来时.. 看见何兵那双看不见却依然灵动的眼睛起... 就预示着.. 何兵和张学宁的感情主戏了...
从那天在琴行对他体现出好奇的第一眼起...注定沦陷...
喜欢他在007里与众不同的幽默和活泼(痞气)
喜欢他在截听频率时认真又霸气的模样
喜欢他在生病时无微不至的体贴
喜欢他在宿舍里 为她煮的那顿饭
她眼神中从执行公务的冷淡认真 到作为一个朋友的温柔和溺爱.
她后来喜欢的 是何兵
或许她早就知道何兵喜欢她了 也或许她也早喜欢上何兵
从教窃听频道时 一个认真的学 一个认真的教 她融入其中 不知疲惫起?从听说郭兴中说出何兵喜欢她时那抹惊愕?
为什么对于郭兴中建议她和何兵一起的时候 她开始变得有点点疏远 开始不断为何兵介绍相亲对象.. 我的理解是.. 她身为前线特务.. 在不知道明天是否就失去生命的时候... 她更多的是不想因为此刻的喜欢而让他后天获得更多的痛楚 事实上 就算从来只是朋友 仅仅是朋友 她的离去 他总是担忧 她的身亡 他依然痛彻心扉..
里面有一个镜头很有趣 就是张学宁找沈静的那一段... 对话中体现出其他画面不同的张学宁 一个略带点醋意的张学宁 那个又紧张又关心的张学宁. 最后沈静问出的那句 真的只是朋友? 或许是我想多了... 大家都懂什么意思的... 我就不说了...
至于何兵为什么深爱的是张学宁 却和沈静结了婚这确实一个很反应现实的情况... 很多时候 我们深爱的人和我们身边的人 往往不是同一个人... 深爱的背后更多的或许是悟.. 就像张学宁的放手 把一个好男人的何兵送给了沈静 爱变成了成全 就像何兵 努力的找自己的另一半 却又在婚礼深夜一直期待着那个张学宁回来... 爱变成了安心..
最让我心酸的画面是张学宁快执行任务与何兵道别的那段简短的对话
- 平安回来
- 成交
这里的张学宁也有一点点何兵式的小幽默(粤语体会更深)
听到这段话之后 脑海里唯一想到的是 深爱的双方果然会潜移默化的影响... 就像何兵从一开始满口利益和随意的痞子变成了工作不眠不休 负责人的好男人... 这其实也是潜移默化变成了自己深爱的人的模样的一种体现吧... (传说中爱情的伟大力量啊~~~)
另一个深刻又经典的画面就是 何兵在自戳双眼前 轻轻拭擦他和张学宁合影的时候 还有 静静看着沈静做饭的那个片段... 梁朝伟的那种有点伤感的魅力 杀伤力太强啦!!!能料想到后面他会自残 可是依然感动 或许这就是电影的魅力 即使无数电影重复着同一个桥段... 即使你一遍遍的看着 也即使你能猜到... 可是 看到了 你依然觉得感动 依然觉得心酸 依旧落泪...
还有张学宁死前那个不甘的眼神 真的只是...只是...任务失败而已吗? 没有对人的留恋和不表白的后悔?
各种细节上的体现 各种虐心的场面 牺牲的不止是人 更多的是情...
梁朝伟和周迅对角色的诠释很完美 ... 至少我这么觉得的..
我也觉得服装和701的各种环境上的布置 已经很不错了 至少我看了也觉得挺有间谍基地的FEEL...
不得不说结尾是败笔... 只有何兵最后那句话 硬生生的拉回主题..
有点勉强... 也可以说 周迅演得太出色了 后面没有她的戏份略显单调了...
最后还是那句... 冲着周迅和梁朝伟两个主演 就值得你掏钱去电影院好好欣赏... 看的是戏 悟的是情..
听风者观后感 篇3
一夜清风落尽雨花愁，对岸流连已白头，执手相看夜多少风雨，无助放开你的手。
往事如流月，而我在等着谁，天下不及你的美。（阿兵）
当她（张学宁）牵住我的那一刻，我的心开始融化，即使一切都是为了工事，但从此我便注视着这个女孩，风吹落了一切忧伤，吹起了一朵花儿，我与她的相见，相识，相知便在天与地的海平线上，永不平息。
当她晕倒在工作中，谁都不能让我放开她，即使我是一个残缺的人，我拥着她，爱在，情在，一切的一切都是因为我爱着她。
其实我不懂深爱是什么概念。我与一个文静的女孩沈静结婚了。大喜的日子，她一直未出现，我不知道她是否因为各种原因，可在我一直的相思快要凋零时，她出现了，即使在寒冷的雨夜中。我不知道她是否知道我掉了眼泪，也不知道他是否明白如今的我还相思和想念着一切。
沈静是个好女孩，她会包容我，即使她明知道我还相思着和另一个她的曾经，我一直认为自己亏她。当学宁说我的眼睛可以治好时，我笑了，我以为这样就能补偿她，我不想让沈静嫁给一个有缺陷的男人。
眼睛好后，原以为一切事情都结束了，可我的听觉却逐渐下降，即即使有一天我发现我原本可以对沈静一直好，但我一看到学宁，不知为何，心里竟有一丝痛苦与甜蜜。
我有一次听觉失误了，竟让学宁被杀，我挖掉了自己的双眼，可泪水还是不停地涌出：我竟然杀害了自己最想爱的女人
我的一辈子是有缺陷的，我感谢爱我的女人沈静，我念着我的曾经张学宁。
失散的绝句，谁在为我轻轻唱，孤独两个人就好。（张学宁）
阿兵，其实我一直看着你的努力与付出，但我却爱上了一个和你一样勇敢有思想的男人，你跟沈静结婚，我很祝福你们。即使我不相信命中注定，但又有何解释更好呢？
当时的秋花，已化作几枝枯梗；当时的秋月，已变作残缺的下弦（自己）
风再一次吹起了一些叶，他站在学宁的墓碑前，听着远方传来的风，他变成了真正的听风者。
我笑了，为阿兵对学宁不知明的爱，我哭了，为阿兵对学宁的单相思。即使本影片演的是一种战争，想想要激发人们的爱国情愫，但他们的爱足以让我们心痛。
后记：是岁月的疾风沐雨，是曾经的月圆月缺。
学宁阿兵，让我们共同走过那段路，聆听风的声音，做一个真正的听风者。
听风者观后感 篇4
这个故事用我们熟悉的话语系统表述如下:“新中国成立初期，国家安全机关与伺机进行破坏的国民党特务斗智斗勇，最终将他们一举歼灭。”如果让长在红旗下的导演来拍，指不定会如何主旋律。
然而，作为一名香港导演，马壮的意图并不明显：对于这个故事，他们感兴趣的是它的外壳——间谍的类型，而不是它的内在意识。
所以《听风者》呈现出一种时代的疏离感。片头字幕“1949年”就是聪明的一棋，虽然这一年在历史上笼统地作为一个节点，但前后半年城头的大王旗变换，政治、文化、民生、语言系统都被一道分水岭划过，避而不谈确切的时间界限，便可以让随后的故事背景蒙上一层“不知有汉”的暧昧性。
同样模糊时代的还有美术和服装，无论是繁华的大上海，还是秘密的701机关，无论是街头的民众，还是党组织的工作人员，从布景、道具到服装，都没有明确的符号指认这是“解放后”，完全不是我们在过去影视作品里熟悉的对“新中国”的表现习惯。大上海的十里洋场宛如民国繁盛时，701机关除了神秘一点看不到任何政治色彩，街头并无列宁装、中山装的踪影，几个主角更是爱穿啥穿啥。它既非民国，也不像“新中国”，说它是一个抽离的时代并不为过。
语言也是避重就轻。用略带亲昵的“老蒋”代替敌我分明的“国民党”;不说贬义的“国民党特务”，而称“蒋家的特工”;不用立场明确的“新中国”，而用更加中性的“国家”。一整套革命话语体系在不知不觉间淡化。
通篇没有看到周迅、王学兵等“共产党人”表过姿态，喊过口号，他们干间谍就好像打份工。周迅跟“重庆”一帮人打牌一场，你是国我是共，她轻描淡写地说，“大家都是找口饭吃”。这真是只有香港人才写得出来的台词，也折射香港人特有的打工仔心态——连特首也是“我会做好呢份工”，谁不是混口饭吃呢。
国与共斗啊斗，香港人站在中间，“大家各为其主，不过打份工罢了。”多妙。
这一切的去时代化、去政治化，都服务于人物的暧昧性，以致在很长一段时间，都很难肯定主角到底是哪一边的人。他们的政治地位现在不重要。重要的是任务的完成和过程中的戏剧性。所谓两大阵营对垒，麦庄根本就是当警匪片来拍。
谍战的新瓶里，装的还是他们最爱的老酒类型。
我因此欣赏麦庄的努力。将一个先天受到限制的故事最大程度地为己所用。但越是努力，越是在这些努力的高潮总是被证明是徒劳的。
对“重庆”的大反击，交叉剪辑中，由会场的五星红旗开始——这也是片中第一次出现明确的意识形态符号，暗示了这一场戏将会主旋律到触目惊心。接着“解放军”首长的讲话，也是片中第一次用到“正统”的习惯性表述：“新中国”。
所有之前的避免、淡化这一刻都颇具反讽意味地“晚节不保”了，在对“重庆”一帮人的追剿中，个中爆发的旗帜鲜明的政治意识，我无力赘述。这是我第一次看电影的经历，我看到了非左派香港导演拍摄了一个包围和杀害国民党的场面。而现在，已经是2012年。
有“意思”的是，这帮“反动派”由香港演员出演：方平、吴家丽、林威，另一边的“红色派”则是王学兵领军的大陆演员。细细解读其中的意识，便会知道casting上并不是巧合。
这场戏晚节不保的原因，也许是大家都“理解”的意识形态审查。身为革命历史题材，一路语焉不详，到最后要求必须敌我分明。但正因为如此，才更感觉悲哀。
我不愿意用“投诚”来形容这场戏给我的观感，因为了解中间有多少创作的无奈。但那一刻瞠目结舌时不禁想，这会是香港导演们的一个转折点吗?
这种转变，正值《无间道》十年，不妨来做个对比。
两部片里，梁朝伟的重要“道具”都是摩斯密码。《无间道》中，摩斯密码传递的是香港黑社会犯罪信息，《听风者》中，摩斯密码用于共产党获取敌方机密。
同样是梁朝伟的敬礼，陈永仁在黑暗的小巷里向叶警司(香港警察)敬礼，何兵在光天化日下向张学宁(共产党烈士)敬礼。前者独自一个人，后者被包围在集体中;前者身份模糊，后者政治正确。从这个角度来看，何兵就像被招安了的陈永仁。
十年间，一个敬礼的面目全非，不管出自创作者的自觉还是不自觉，都令人唏嘘。
听风者观后感 篇5
有周迅和梁朝伟的电影，还是比较值得期待的。看了预告片，服装、画面都很经典。1949年的上海，可以说算是中国的时尚之都了，各种新潮的发型礼服都从上海播撒至全国。剧中帅哥美女的造型好看，首先就是一大亮点。特别是周迅，剧中造型百变，无论哪一种风格，硬朗冷峻的，还是妖娆妩媚的，亦或是大家闺秀的，都表现的恰到好处，我很喜欢周迅的电影，因为觉得，只有她才能演绎出最完美的女人。
片中的周迅，既是风情万种的交际花，云鬓弯眉，一身旗袍步步生花;又是冷眼干练的谍报员，表情冷冽，风口浪尖如履薄冰。然而，无论是团花的旗袍，还是笔挺的风衣，都被演绎的恰到好处。美丽聪慧的女人，加上神秘莫测的身份，本身就是给观众致命的诱惑。
有人曾评估过，说梁朝伟最有魅力的部分就是眼睛，一双勾魂的眼睛，没有一个女人可以拒绝，当他望着你的时候，就如同陷进了深不见底的深渊，无法自拔。然而这部剧中，导演却别出心裁，让梁朝伟饰演一个盲人。
有人说是掩埋了光辉，然而从另一个角度看，或许是给了观众更大的想象空间。因为有些光芒，永远是遮不住的，越是遮住，越是闪耀，越是能激起观众心底深处对它的记忆，从而也就越能够得到认同。而剧中的梁朝伟扮演的何兵，性格也同样是捉摸不透，他不是谁可以轻易掌握的棋子，就如同他的眼睛，不是轻易可以掩盖的光芒。
