如何写读后感（热门十六篇）。
✹ 如何写读后感 ✹
周日晚上，我躺着床上心里想着，我是不是也可以挣钱呢?可是能做些什么事情挣钱呢?我绞尽脑汁的想，却没有一点思路。就在这时，我听到厨房传来的声音，透过门缝看过去，是爸爸在准备第二天的早餐。突然，我有了一个大胆的想法!
我走到厨房门前，只见爸爸分别从保鲜盒里舀了三小勺大米和小米放进碗里，用水清洗了两遍;又拿出适量的黄豆、黑豆、燕麦、红枣，同样清洗了两遍;最后拿出了五六个白色小方块-茯苓，把它们捣成面面。爸爸把准备好的材料一起放入高压锅里，又接了四碗水盖上了锅盖!哦，原来每天早晨我喝到的营养米饭就是这样来的呀!看上去不难，那让我来承担这项任务，给爸爸索取一定的费用，既可以锻炼动手能力，又能挣钱，岂不是两全其美!我把这个想法告诉了爸爸，他欣然答应，便开始教我最关键的环节-使用高压锅的预约功能。先启动电源，点击菜单-煮饭-预约-定制时间，哈哈，大功告成!
第二天的`晚上我便开始了挣钱的道路，期间，要数捣碎茯苓最困难，我需要蹲下身子，用尽全身的力量才能将它们捣的碎碎的，但是想的可以挣钱，我又更加卖力了。
我已经坚持做饭一周了，妈妈说我熬的饭比例刚好，不稀不稠，黏黏糊糊，比爸爸熬的还要好，我听了心里美滋滋的!周末，爸爸给了我5元钱作为报酬。我欣喜地拿着这5元钱，心想着：我要像吉娅一样，做个有恒心，有毅力的女孩，坚持做早餐，用我挣的钱给爸爸妈妈、姥姥姥爷、爷爷奶奶买他们需要的东西!
✹ 如何写读后感 ✹
3.1 (fiction books: 小说书)describe the main character.
explain what character tree traits you see.描述一下书中的主人公。描述一下从这本书里你看到了哪些平日里学校强调的character tree里的优秀品德。
3.2 (fiction books: 小说书)explain how you could relate how the main character was feeling at some point in the book.
结合书中主人公的一些感受谈谈自己的经历、感受和体会
3.3 (non-fiction books非小说类书)explain the main subject of the book. give 5-8 interesting facts about the main subject.
谈谈这本书的主要内容。列出5-8个关于这个主题的有趣的事实
4. the plot (情节)
4.1 (fiction books: 小说书)what is the book about?
briefly tell the plot (tell a few events in the beginning, middle, and end).此书主要是讲的什么?简单说下故事情节。
（列举此书开头，发展和结束部分的数件事件）
以下是个简单的例子
(“somebody”, wanted, but, so, then, finally - ex. green eggs and ham) sam i am was an optimistic and lively little creature who wanted his friend to try green eggs and ham, but his friend did not want to try them. so, sam i am asked his friend if he would try them in a box or with a fox, in a house or with a mouse, in the rain or on train, and he refused.
then sam i am’s friend realized that he would not stop bugging him until he triedthe green eggs and ham. finally, he tried the green eggs and ham!he told sam i am that he did like them after all and thanked sam i am for making him try the green eggs and ham.
4.2 (non fiction books非小说类书）what text features helped you to better understand the content of the book?give 2 examples and describe how they helped you 书中哪些写作方法帮助你理解书的内容。
举两个例子说说它们是如何帮助你理解的
5. your opinion 你的见解
5.1（fiction book小说书）what did you like about the book? did it start in an exciting or interesting way?
does the author have a unique way of telling the story?did it remind you of a memory?what was the absolute best part?
你喜欢本书什么？书的开头是否很有趣吸引人？作者有没有用一种特殊的方式来讲述这个故事？
有没有让你想起以往的经历？此书哪部分写得最棒？
5.2（non fiction books非小说类书）what important ideas stood out?how did reading this book change your thinking about the topic?
make a connection between this book and another topic you know about.哪些概念脱颖而出?读完此书，就本书的主题，你的想法有哪些改变？
结合此书谈谈其他相关主题
6。这本书的主题或主要信息
6.1（fiction book小说书）what message about life is the author sharing?use details in the story to explain.
作者在此书中分享了哪些人生感悟？用书中具体详情解释。
6.2（non fiction books非小说类书）after reading this book, what do you think the author wants you to understand or do?读完此书，你觉得作者希望你懂得什么道理或者学会做了什么？
✹ 如何写读后感 ✹
。 。中二閲讀報告寫作訓練計劃
如何寫讀後感
寫讀書筆記可以幫助我們加深對文章思想內容的理解，提高我們的閱讀和寫作能力，有助於我們積累材料，從根本上提高我們的理解力。寫讀書筆記有助於我們養成经常寫作的好習慣。可以说有很多好处
通常有三種寫法:一種是縮寫內容提綱,一種是寫閱讀後的體會感想,一種是摘錄好的句子和段落.第二種“寫閱讀後的體會、感想”，就是我們今天要學習的讀後感.
一、基本結構：
（一）、題目可以用《×××讀後感》,也可以用《讀×××有感》.
（2） 阅讀後的感觉集重在“感觉”上，这是由特定的“阅读”引起的。所以，寫讀後感首先要在認真閲讀原文的基礎上，有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長的,或摘錄引發感想的關鍵字、句,或概述引發想的要點.
不管採用哪種方式引述,都要簡練,準確,有針對性.
（三）、在引出"讀"的內容後,要對"讀"進行一番評析.既可就事論事對所"引"的內容作一番分析;也可以聯係自己的見聞經歷發表感想。
（四）、最後是總結。它可以回應前面的文字，強調感情，表達願望和呼吁
讀後感始終要受"讀"的約束,開頭要引"讀",中間還要不時地回扣"讀"的內容,結尾也要恰當回扣"讀"的內容不放鬆.
二、寫讀後感的兩種方法:
一。方法是介紹什麼书，谈什麼內容，表達什麼主题，結合自己得例子說出圍繞主题的感受，最後寫出自己得灵感和教训。.
2。叙述与讨论，即以主旨为中心，抓住文章的兩三个要点，聯繫實際，紧扣原文發表感情，或抓住文章的中心句进行讨论
三、讀后感的幾種開頭方法
1,開頭談總的感受.如:最近我讀了老舍先生《養花》一文,覺得越讀越有味道……接著再談自己領會最深的那幾點.第二段逐點談體會,結尾小結全文,談談自己的打算.
2,開頭提出問題.如:學習上難免有挫折,一個學生該怎樣對待挫折呢最近學習了老舍《養花》一文很受教育.然後參照上一種寫法,從第二段開始,逐點談體會.
3,開頭指出某種不良現象.如:班上有些同學把讀書看成是苦差事,在操場上生龍活虎,在課堂上垂頭喪氣,這是什麼原因呢然後引出《養花》這篇文章,逐點談體會.
✹ 如何写读后感 ✹
孩子学会做具有好品德的“人”，从学校家庭社会中学到的“才（能）”才有意义，教育也才有价值。
让孩子们根据他们在书中读到的内容详细回答每个问题。仔细研究了阅读后的要求感受后，我发现，在学校老师教孩子们读写的同时，思想政治教育工作也随之而来。
读后感要求围绕学校很在意的character tree trait来写，和思想品德教育紧密挂钩。这样，一方面很有效地帮孩子们克服了读书太快，囫囵吞枣的毛病；另一方面，时刻提醒帮助他们做一个具有优秀思想道德品德的好孩子。
学校教师对书籍的选择没有强烈的要求。孩子们很感兴趣，能很好地阅读。孩子所读的书大体分两类：**书fiction book 和非**类书non fiction book。
读后感的问题针对这两类书而不同。
详细解读一下读后感的每个部分。整个读后感一共6大问题。
一。你为什么选这本书？
2. give this book a star rating？ 你对本书的评价如何？
3.main character/main idea 主人公/主要内容
3.1 (fiction books: **书)describe the main character.
explain what character tree traits you see.描述一下书中的主人公。描述一下从这本书里你看到了哪些平日里学校强调的character tree里的优秀品德。
3.2 (fiction books: **书)explain how you could relate how the main character was feeling at some point in the book.
结合书中主人公的一些感受谈谈自己的经历、感受和体会
✹ 如何写读后感 ✹
一、训练目标：
一。在分析和思考的基础上，选择最值得发表、最深情、最原创、最有针对性、最现实的感觉来写。
2。阅读之后，阅读是基础，感觉是纽带，感觉是核心。因此，我们应该努力阅读，在情感上寻求共鸣，在情感上作文章。
二、写作指导：
（一）导入：
读完一本好书或一篇好文章后，我们常常会有一些感触。把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫读后感。阅读后的感觉是一种阅读笔记，是阅读一篇文章或一本书后的感觉。
”感”，所包括的范围很广，有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受；有的是从文章中学到知识；有的是弄懂的某个道理；有的是受到的启发，教育。
（二）指导：
读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”、“点”、“议”、“联”、“结”。
1、“引”：要写好读后感，读是基础，感是由读而生的，没有对原文的研读，感就成了无源之水、无本之木。因此，在阅读原文时，要认真、仔细、反复、准确地理解和把握原文的主旨。
在此基础上，简要描述原文的相关内容，如书名或文章、作者、写作年代，以及原文或原文的摘要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，绝不能大段大段地叙述所读书本或文章的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
如果引述过多或过长，甚至只是照搬照抄原作，那就会叙多于议，造成喧宾夺主，“头”重“脚”轻了。
2、“点”：亮明基本观点。选择最深的一点，用一个简单的句子表达清楚。
这样的句子可称之为“观点句”。这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
这类文字要少而精，不要拖沓。观点提出来后，文章才能围绕自己的观点展开，写得明确、写得深刻。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3、“议”：围绕基本观点摆事实讲道理。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘。
这一部分使论证的基本部分，是对基本观点（即中心观点）的阐述。通过陈述事实和推理，我们可以证明观点的正确性，使其更加突出和更有说服力。这个过程应注意的是，所摆的事实，所讲的道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
4、“联”：围绕基本观点的论述拓展开来，去联系实际。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而淡。
就事论事，放不开，感受不够深，文章就过于肤浅；泛泛而淡，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。“联”，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应，“引”部，使“联”与”引”“藕”断而“丝”连。
5、“结”：就是结论。结论的写法，或与开头相呼应，或归纳出结论性的意见，或强调某个重点，或发出号召。这个结论可以是批评式，可以是劝勉式，还可以是鼓动式，这要视全文内容而定。
以上几点是阅读后写作的基本思路，但并非一成不变。我们应该善于灵活地掌握它们。比如“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四部分了。
三、训练题目：
读书是一次美妙的精神之旅。这是一件鼓舞人心、令人愉快和快乐的事情。在读书过程中，同学们情感常常会随着文章的内容而起伏，或激动、或振奋、或悲伤、或愤怒……如果我们将读书时的体会、感受、领悟写下来就是读后感。试写一篇读后感，不少于。
要求：1。从你感觉最深的方面写，并且有话要说。2。有必要对文章或书中最感人的内容作一个简要的介绍。三。谈感情要联系自己或社会现实，不要空谈。
四、学生写作：略
《呐喊》读后感《呐喊》是鲁迅先生自《狂人日记》后的第二本经典**集，它是中国的名著。它也是世界上著名的作品。这本书中的一些文章我们很熟悉。例如有《故乡》，《药》，《孔乙己》等等鲁迅先生的名作。
在《藤野先生》中鲁迅先生以自己的亲身经历，在日本的首都东京留学时，看到和听到当时中国人民的麻木不仁从而使鲁迅先生强烈的爱国意识苏醒，医学也只是治标不治本。因此他弃医从文，从此投身文学的知识宝库中。
鲁迅先生用“哀其不幸，怒其不争”八个字来概括了那时的中国人民，以及对于他们的怜惜和悲伤。
《孔乙己》中那个因为家境贫困好吃懒做，无所事事，社会层次低而又向往社会上流阶级的生活的孔乙己，从孔乙己在澡堂是人们取笑的话题，在生活中他常常以偷为职业，在最后因为偷了有钱人的书后被打折了腿，最后还是默默地离开了人世。
《故乡》中那个见什么人说什么话的“豆腐西施”，还有和剧中主人公从小玩在一起的那西瓜地上银项圈的小英雄闰土见到老爷时欢喜而又凄凉的神情，从而体现了当时人民的麻木，在受到封建势力压迫和打击下的情形，而《药》则更能够淋漓尽致地表现这一点。文中凶暴残酷的刽子手康大叔，因为小儿子小栓的痨病而拿出所有家档去买了个人血馒头的华老栓，和那些在茶店里议论纷纷的茶客，但是文中最不幸的就是因为革命而被处死，最后用自己的血作了人血馒头而牺牲的人，这一切的一切都说明了当时社会的状况，康大叔的残酷，卑鄙，仗势欺人。华老栓的愚昧、迷信、麻木，茶客的盲目服从和人与人之间的势利，夏瑜的英雄气概，但革命完全脱离群众是不成功的。
当然，在《呐喊》这本书中，像这样的文章还有许许多多，鲁迅先生写这些文章是为了让当时的中国人民看了以后，能够清醒过来。鲁迅先生用幽默而又带有讽刺意味的语言，愤怒而又带有鼓励的语气，激励着当时半梦半醒的中国人，用带有指责和批评的语言，说明当时社会的黑暗，表现了鲁迅先生急切的希望沉睡中的巨龙——中国，早日苏醒，重整我中华雄威！
中国经过几十年的历史，从封建社会走向了社会主义社会，向共产主义社会而迈进，这是经过我们许许多多的劳动人民，经过了几代的国家领导，才走来来的，我们要继续努力，为共产主义而奋斗！同学们，让我们为美好的明天而战！
2005年专升本人力资源二班
张钻南2005年9月8日
✹ 如何写读后感 ✹
一千个读者有一千个哈姆雷特，自己读文章读书的感觉是和别人不一样的，写读后感最好是实际写自己的感悟。
读后感的格式(简单的说)：第一段 把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。第三段 联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。
做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了当然 不一定就三段中间可以自己分，详略得当就好但是 结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能...一千个读者有一千个哈姆雷特，自己读文章读书的感觉是和别人不一样的，写读后感最好是实际写自己的感悟。
读后感的格式(简单的说)：第一段 把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。第三段 联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了当然 不一定就三段中间可以自己分，详略得当就好但是 结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
✹ 如何写读后感 ✹
说到读后写作，自然与写读书笔记联系在一起。众所周知，写读书笔记可以帮助我们加深对文章思想内容的理解，提高我们的阅读和写作能力，也有助于我们积累材料，从根本上提高我们的理解力。写读书后的笔记有助于我们养成经常写作的好习惯。
可谓好处多多。通常有三种写作方法：一种是对内容大纲进行缩写，一种是在阅读后写下感受，一种是提取好的句子和段落。
今天，咱们就重点来谈谈第二种。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
第三，阅读后的感受应该从阅读作品的内容简介开始，然后写**会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③ 写出独特的新鲜感，力求有新的思想来吸引或感染读者。
我要把自己炼成一块真正的钢铁
——《钢铁是怎样炼成的》读后感
《钢铁是怎样炼成的》这本书使我爱不释手，保尔柯察金那顽强的品格多么令人钦佩！如果你读了这本书，就会明白具有钢铁品质的人是“大写”的人。(对书的喜欢，对主人公的赞扬)
保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况下他还坚持写书，对自己毫不顾惜。书中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著。
书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……。
”保尔可谓强者的化身。
对照保尔，想想自己，感到脸上一阵阵烘热。我记得，大年初一，家家户户都沉浸在节日的气氛中，但我家里却很冷。爸爸工作繁忙出差了，妈妈因病卧床不起。
听着孩子们在外面的嬉闹声，我的眼泪在眼眶里直打转，片刻就“簌簌”落下眼泪来。妈妈见我落泪了，指着床头的书说：“轩轩，那本《钢铁是怎样炼成的》你看完了吗？
”我再次把这本书翻阅，保尔的形象又浮现在眼前。对，我该做一个坚强的男子汉！我应该为家人分忧解难，决定下厨做饭菜。
妈妈脸上露出了笑容，紧紧拉住我的手说：“你真是咱们家顶天立地的男子汉啊！”我指着《钢铁是怎样炼成的》这本书说：
“是它教会我的！”
每当我遇到困难和退却，每当我遭受挫折和泪水，我都会想起保罗的高大身影，去做一个真正的钢铁！
点评：这种读后感的特点是情真意切。
小作者阅读了《钢铁是怎样炼成的》一书后，对保尔这一主人公产生了敬仰之情，称赞他是“强者的化身”。当我在生活中遇到困难时，我以保罗为榜样，敦促自己在生活中成为一个男人。篇末紧扣文题，用“每当……就……”的句式表明了自己的抱负，是画龙点睛之笔。
写好读后感活用“四字诀”
读后感是议**写作中最常见的文体之一，也是初中生和高中生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。
一、引--围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
二、议--分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
三、联--联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
一般来说，它往往使阅读后的感觉缺乏针对性和震撼性。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
四、结--总结全文，升华感点。总结既能回应前文，强调意义点，又能提出希望和呼吁。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议**，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。
当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。
如何指导学生写读后感
学生写好读后感，历来是一件较辣手的问题。要写好读后感，指导是关键。我是如何指导学生写好读后感呢？体会是：
一、指导审题，理清题意
写好读后感，审题理清题意是关键。例如我教《养花》一课，要求学生写读后感。首先让学生明白“感”是什么？
“感”就是要求写自己怎样体会文章的思想感情。接着要求学生要联系自己的实际来写，可以先讲作者怎样说，怎样做，然后写自己“悟”出什么道理。
如何给文章定题目呢？读后感题目多种多样，既可以直接题目，如：《养花》读后感；也可以用一句话或一个词做正题，如：学***于摸门道—《养花》有感。
总之，要使学生弄清题目要求，写作上要求，审题最关键。
二、抓中心，定要点
《养花》这篇文章写读后感，就是要体会文章的思想感情。所谓“文章的思想感情”即是中心思想，写体会的读后感，“感”应该围绕中心思想去开展。
第一步：先让学生回忆《养花》一文的中心思想，理清要点。第二步：
我归纳***求，《养花》这篇文章抓住三个要点：①、养花能增长知识。②、养花能调节脑力劳动。
③、养花可以创造劳动果实，发展友谊。
三、抓住要点，联系实际，理清结构
首先我让学生讨论《养花》一文几个要点，有几个方面体会较深。接下来，将指导大家如何用实践谈经验，最后介绍两种写读书笔记的方法：
1、先叙后议。方法是：先介绍什么书，讲什么内容，反映什么中心思想，最后结合自己的例子，谈谈如何围绕中心感受，然后写出自己的教育。
2、夹叙夹议。也就是说，围绕中心集中两三个点，联系实际，扎紧原版的感情，或者抓住文章的中心句子进行讨论。
四、指导几种开头方法
1、开头谈总的感受。如：最近我读了老舍先生《养花》一文，觉得越读越有味道……接着再谈自己领会最深的那几点。第二段逐点谈经验，最后总结全文谈自己的计划。
2、开头提出问题。例如，学习没有挫折。学生应该如何应对挫折？最近学***舍《养花》一文很受教育。然后参照前面的写作方法，从第二段开始，逐点谈谈自己的体会。
3、开头指出某种不良现象。如：班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢？然后引出《养花》这篇文章，逐点谈体会。
五、学生编写写作提纲，小组发言交流。
六、学生动笔写习作。
由于我指导学生写《养花》一文读后感方法得当，学生写起来文章没有千篇一律，开头和结尾基本上能按读书笔记方法去写，中间段学生能用自己的例子去谈出体会，收到了一定的效果。
怎样写好高中的读后感？高中读后感与初中的区别何在？
老师要我们根据读过一篇散文之后写一篇读后感，但是由于太久没写，又因为自我觉得不想以初中的模式去套入高中文章之中，所以特意指教各位
我认为阅读后的写作有很多种，看看阅读后你在哪些方面更有经验和理解。我们可以更多地关注思想和兴趣，以及语言或结构。您可以对整篇文章进行评估，也可以选择一两个细节进行深入分析。
若针对文章观点，可赞和，可批判，也可进一步阐发。若结合文章语言或细节，可以比较、联想、评论赏鉴。关键在于有自己的见解，写出独有的感受。
这样，就会通过写作使阅读得以条理化和深化。在作业中记录下自己思考的轨迹。不是很不错的一件事吗？
其实，一篇文章，只要有一句话给你留下深刻的印象，让你久久不忘，那么这篇文章久不是白读的！就值得写呢！
一般来讲呢，初中时候的读后感比较侧重的是读完后的思想与感性上的波澜。而高中的读后感更偏重的是较为理性的平叙与论述，也就是更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面”。通常的情况下，议**的写作是最快适应高中读后感的好方法之一。
自下的愚论不多，阁下若有更好的方法小可极盼赐教。
初中时候的读后感比较侧重的是读完后的思想与感性上的波澜。而高中的读后感更偏重的是较为理性的平叙与论述，也就是更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面”。通常的情况下，议**的写作是最快适应高中读后感的好方法之一。
怎样写读后感
读后感与评论的异同
初学者对读后感和评论这两种文体的写作掌握不够好，常将读后感写成了评论，或将评论写成读后惑，为此，谈谈这两种文体的相同点和不同点。
（一）读后感和评论的相同点
1．读后感和评论都属于议**，都具有议**的一般特点：即具有论点、论据和论证三要素。
2．对原文的内容或所议之事都要有切实的感受和体会，并能做一定的联想。
3．都有一个引出问题的引子，先概述原文的要点，简要地叙述所议之事。
（二）读后感和评论的不同点
1．对象不同
读后感涉及的对象是：写自已读了某部作品或某篇文章的心得体会，要以写自己的认识为主，如《纳谏与止谤》即如此。评论（包括思想评论和文学评论）指：
思想评论以人们的思想现象为评论对象，如《乌飞鱼跃的联想》；文学评论的对象是文学作品、文学思想及文学流派，如《是一篇很好的**》。
✹ 如何写读后感 ✹
一种特殊的文体——读后感
阅读后感觉最直接的功能是测试儿童的阅读情况。但是这只是很表面的一个因素
我们的孩子通常从一年级开始学习写作
一二年级开始写简单的叙述，三四年级开始写，五六年级开始注意篇章结构，尝试写简单的评论**
这是小学写作教学的一个简单的内容总结。
我们会发现在儿童的写作和语言学中有这样的规则
就是从具象到抽象，从简单到复杂。
低年级儿童主要由口语向书面语过渡。
因此到了三年级，孩子才会接触作文。要写一篇完整的文章
我们最先接触的文体是什么？
记叙文。这对孩子来说是符合他的认识发展规律的。
首先，你应该把你看到的写清楚，然后你可以把你的想法写清楚
我认为，读后感的主要作用就是在这儿
它在做一个工作，就是帮孩子整理阅读中生发出来的种种思考和想法。
在小学，课外阅读可以帮助孩子们从记录他们的所见所闻到表达他们的感受和想法
我觉得这就是读后感的意义
我发现我们有些意见需要改正
第一，读后感的核心是什么？是感受。说到底要有自己的感受
为什么大家觉得读后感难写呢？
我觉得有两点：
1 标准太高
我们经常听到老师在阅读后提出独特的观点
因此人人都想不一样。其实，比起独特，真实更重要。
读了《假如给我三天光明》可能人人都会觉得海伦是个很坚强的人
但是，每个人被感动的点可能完全不同。
我认为这种独特性应该体现在书中的地方，让你有这种感觉。这样就做到了真实，就是你的感受了，就跟别人不一样了。
这个感受就是你的感受了。
这个工作就要家长和老师来帮忙了
2比较我觉得读后感是特别不好比较的
因为每个孩子的想法都是独特的
怎么能说是谁好，谁不好呢？
对于读后感我的评价标准是：
小升初，能说出自己的感受（1-2个字，一句简单的话就好）
中年级，能结合阅读内容说清楚自己的观点
高年级时，文章结构完整，能结合阅读内容和自己的生活谈自己的真情
也许在一些家长和老师眼里，我的标准有点低，但我注重孩子的实际能力培养。
多比是对的，但我们不能指望每个孩子都有好的文学天赋，但我们应该引导他们找到阅读的乐趣和意义
阅读后的感觉应该是给孩子们的阅读注入正能量的写作活动，而不是头痛的工作
其实我自己也是经常要写导读啊，文本解读啊等等类似读后感的东西，从我自己的经验来讲，想写好读后感有一个工作一定要做读书笔记
最简单的是眉毛和侧面。把你的简单想法写在旁边
图书馆的书我就用一个本子做条目式的摘抄加批注，用两种笔，摘抄一种颜色，批注一种颜色。
刚才的方法适合大一点的孩子。我觉得从三年级开始比较合适。一开始，我得努力工作，用这种方适合我的孩子们读两三本书
年纪小一点儿的孩子，我觉得比较好的方式就是让他们画画
然后和孩子谈谈阅读的内容，记录下他所说的精彩语录
跟他做一个读书笔记
这让他觉得读书时，应该做记录，记录自己的感受是一件事。
我个人都是用文字帮小朋友记录的
想我自己在做“经典伴读·读后感写作指导”的时候，就特别在每一章的后面加了一个“想一想”的单元，让孩子读完一章之后及时整理自己的想法。
这样最后写读后感的时候，自己想法都历历在目，自己整理一下，条理一下语言，基本的雏形就有了。
不是让您给他解释图画内容。您帮孩子记录的是他的精彩观点，孩子画孩子自己的
老实说，很多孩子的想法都很独创，但他们不会写，我们的大人也会帮忙记录。但是要培养读书记录的习惯，不能光大人忙活，得给他点儿任务，画画最合适。
所以说写读后感有这么几个步骤：
1认真读文章
2随时记想法
3及时做总结
4跟别人分享
我觉得能做到这几点，最后的读后感一定会让人眼睛一亮的
读写绘对低年级真的是很不错的方式。
对于刚开始选择合适材料的孩子来说，这是非常重要的。
特别是经典名著，版本太多。
根据自己的阅读需求选择合适的版本
中国人民大学附属小学的朱兰京老师
我们说，不动笔墨不读书。读书是输入的过程，写作是输出的过程。语文能力的形成在很大程度上取决于学生的阅读和写作能力。
在小学第三学段进行读后感的训练是很有必要的，它是读写训练的结合体，是阅读成果的呈现，是培养第三学段学生语文读写能力的综合训练。
我认为小学生在阅读后有两种感觉。
一、先叙后议
所谓先叙后议，就是文章正文部分除去开头和结尾，主要包含两部分，先是对作品的主要内容进行概括介绍，然后针对整部作品或者是作品中印象最深刻的一个内容进行议论，在议论中要结合自己的生活实际，表达出自己的真情实感。
例如：有同学在一篇读后感中这样写：“四年级时我读了一本书，名叫《假如给我三天光明》。本书写的是海伦·凯勒因发高烧而变成了一个耳聋而且双目失明的人，但她并没有灰心，坚持学习认
字，刻苦努力，最后成为一位伟大的文学家的故事。这本书让我明白了一个道理，那就是：遇到不愉快或困难的事情，你一定不要灰心。只要你肯吃苦，肯努力，肯付出，就一定能成功。记得有一次我数学
考试成绩不太理想……”
这位同学先对《假如给我三天光明》这本书的内容进行了简介，然后阐明了自己从中懂得的道理，接着联系自己生活实际谈了如何以海伦·凯勒为榜样克服困难，最后取得学业成功。
这种撰写读后感的方式就叫先叙后议。一般来讲，先叙后议的写法“感”点比较少，写起来比较简单，建议初学写读后感的同学从先叙后议练起。
二、边叙边议
所谓边叙边议，也叫夹叙夹议，就是文章正文部分除去开头和结尾，分成几个板块：先是对作品的主要内容进行概括介绍，然后针对作品中印象最深刻的几个内容，结合自己的生活实际进行议论，表达
出自己的深刻感受。
例如：有同学在读完《爱的教育》后，在读后感中这样写道“‘小孩的死亡’这五个字如一块不朽的磁铁在密密麻麻的目录中吸引了我的目光；‘住在卖野菜的人家附近的那个二年级的小孩——我弟弟的朋友——死了’，读到这儿我心里咯噔一下，感到很沉重，泪水在眼眶里打转，但我坚持不让它滚落；‘临终的那天还说要做学校的习题’，这时一滴眼泪落在了书上。那是怎样的一种精神呀？
我快死了，我还想学习。现在又多少人能做到这一点？何况他才读二年级呀！我的泪水中包含的不仅是崇敬，还有一种对自己行为而感到的惭愧。
读着、感动着，一个昔日的场景浮现在我的脑海里。暑假期间，妈妈给我报了一个连续十二天的补习班……”
这位同学先选取了《爱的教育》中的三个感点阐发自己的感受，然后联系自己的生活实际进一步表达自己的真情实感。
这种撰写读后感的方式就叫边叙边议。这种方法的特点是“感”点多，而且“感”点不同，要求读者对作品要非常熟悉。边叙边议使文章形式灵活，读者可以有针对性地适时适地地发表感慨。
这种方式和读者的情感变化过程相吻合。读者在阅读一部作品时，情感常常随文章中人物变化而变化，和主人公同喜、同悲、同怒、同乐，而边叙边议的写作形式可以及时地将这种情感在读后感中表达出来，做到随
叙随感，有的放矢。
台湾著名作家林清玄曾经说过：“一天写几页笔记不嫌多，一天写一句感言不嫌少。深刻的生命、思维就是这样成熟的……”愿我们能热爱阅读，热爱写作，只要读书就动笔墨，只有这样，我们的文学
素养才能渐渐形成。
再来看看袁晓峰校长是怎么说的
读后感，首先是要读，读出了感觉，读出了感动，读出了感悟，才写得出读后感。
我小时候写过很多读后感。那时课业负担不重，晚饭后，我常常到区图书馆，我喜欢那白色日光灯下的静谧，我喜欢那一排排图书散发出的芬芳，我更喜欢自由又自在地阅读——取出一本，翻看几页，喜欢便借回家，不喜欢就放回原处。因为是自己喜欢的，所以总能读有所感，于是，就想写出来与人分享。
记得第一次写出来后，在还书时我交给了图书馆的阿姨，那位阿姨看后大加赞赏，并把我的读后感
它们被抄成大字，放在图书馆门前的玻璃窗里。这件事极大地鼓舞了我，后来我经常写，在我们区图书馆门前的玻璃橱窗里，总能见到我这个学生写的读后感。
通过自己的经历，我想告诉孩子们——写读后感首先要读进去，如果读了半天还读不进去，建议你换一本读得进去的书来读。你都进不去，怎么能有所感呢？如果是老师规定的书并规定要写这本书的读后感，你也不必急着写，还是要先读进去。
既然是老师布置必须完成的，就不要再抱怨，抱怨也不能免去作业呀。我们想，老师规定读这本书，一定会有自己的理由，我们来找找是什么理由吧，哪怕只找到一个理由，也说明你的一只脚迈进这本书里了。
当你读进去了你就会有所感，你就希望把这本书介绍给更多的朋友，那就写吧，写出来贴在班级或学校的读书栏里，还可以发表在博客里、报刊里。怎么写呢？
先想想这本书最打动自己或让自己最受启发的是什么，比如读《如果你想当**……》，让我得到的启迪是：“一切皆有可能！”梦想有多大，舞台就有多大；奔着梦想去，才会离梦想越来越近。
于是，我就确定了读后感的题目《向梦想出
发》。读完一本书得到的感悟感动很多，为自己的读后感确定一个题目，可以帮助你在写的时候不蔓不枝，让读者也容易读得明白。写的时候可以先介绍书的内容和特点，然后就内容和特点写出自己的感受和体会。
我更喜欢按照自己的思路来写，先理清自己的思路，在表达自己的感受时引用书中相关的内容。
在《向梦想出发——读〈如果你想当**……〉》中，我的感悟是：一切皆有可能——梦想有多大，舞台就有多大，激励大家向梦想出发；做什么事情都有好处和坏处——要对自己未来的路负责，就得学会从不同角度去看问题，只有对好处坏处都能接受，才能坚定不移地向前走；要实现梦想应该有强壮的体魄、诚实的品格和相当的文化底蕴——知道了要为实现梦想做哪些努力，才能走得更远，走得更坚
实；要勇于承担责任，为自己从事的工作竭尽全力——明白想成为一个怎样的人就意味要肩负那样的人的责任；每一位**都是独一无二的——我们每一个人也是独一无二的，不必与别人比，成长为最好的
自己就行。
每一点我都是引用书中的句子来印证，这不就是我的读后感吗？
每个人都是独一无二的，我想，每个人写读后感的方式也是独一无二的，我们不必照着一个样子写，只要我们真的读进去，或长或短，或庄或谐，我们写起来一定不难，而且还会写出有自己独特风格和独到见解的读后感呢。孩子们，我期待着。
我们社出版的“经典伴读·读后感写作指导”系列，请到了全国著名教师指导读后感的写作方法，还有全译本的完整原著
目前出版的有《爱的教育》《柳林风声》
《假如给我三天光明》《西顿动物故事》
《木偶奇遇记》《汤姆索亚历险记》
✹ 如何写读后感 ✹
（一）、读后感写作的基本思路如下：
（1）简述原文有关内容。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西（引）
（2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首（议）
（3）围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务（联）
（4）围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节（结）
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
（二）、写读后感应注意以下问题：
首先，要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础；"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感",不"读"则无"感".因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
其次，要准确选择感受点
读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的"滥竽充数"成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅",认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗",废除大锅饭的必要性。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
在初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参观完某一展览后写"观后感",观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
（三）、读后感写作方法步骤：
大部分学生在写读后感时总会大幅地写原文，而"感"较少，甚至有的学生干脆对原文来个缩写，最后加一句"感".针对这些问题，我是这样做的：
1,读原文，抓重点
认真阅读原文，多读几遍，从字词句到文章的布局谋篇，直至文章中心。力求读懂，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。如果没有读懂原文，没有了解中心，那怎么能有深刻的感受呢如果没有深刻的感受，就不能写出感人的文章。
2，摆好位，侧重"感"
读懂了原文，并不是就能写好读后感，在写好应注意方法：一般文中既要有"读"的内容，这部分是文章的开头，应概括介绍"读"的内容或对自己有深刻启示的语句应略写，从而引发自己"感"的内容。又要有"感"的内容，结合实际，要和"读"的内容紧密联系，写具体做到"读","感"相联，有略有详，有感而发。
3，抓住点，联实际。
有的学生读文章后会有很多感受，写读后感是不能面面俱到，这样就使内容杂乱，中心不明确。所以应抓住自己感受最深的一点，结合自己的身平经历，深入写下去，升化中心，这样就做到了中心明确，观点鲜明，使人读起来亲切舒服。
✹ 如何写读后感 ✹
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：
一种是缩写内容提纲，
一种是写阅读后的体会感想，
一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的`思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
十、写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
十一、关于学习的读后感应该读什么有感
1、引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
2、概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
3、议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
4、联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
5、结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
✹ 如何写读后感 ✹
《西游记》是我国四大名著之一，内容十分离奇、有趣。有调皮、机灵的孙悟空;有好吃、懒做的猪八戒;有诚恳、老实的沙和尚;还有善良、大度的唐三藏……
读完《西游记》后，我感觉孙悟空就好似是我们一样。爱调皮，不愿处处听从别人;有时做的事情让人说也不是，不说也不是;有时又十分的叛逆，比如大闹天宫，硬要封自己一个“齐天大圣”;又有时爱做一名英雄，看见哪里有不公平的事，他总是要上前去凑个热闹……
孙悟空给我留下的印象就是：调皮、机灵、勇敢和偶尔的可爱。
经过了五百年，唐僧师徒四人从此开始开始踏上了取经之路，也从此开始踏上了人生之路。在这路途中，他们共遭遇了九九八十一难难关。终于“功夫不负有心人”，唐门终于取得了真经。
这一段经历就好似是我们的人生，一路上有不同的困难，有成功，也有喜怒哀乐等。唐僧师徒四人遇到的妖怪就好似是我们遇到了种种困难，我们最终也要向他们一样勇敢的去战胜这些困难，知难而进，永不后退。
唐僧师徒四人最终各被封为：“旃檀功德佛”(唐三藏)、“斗战胜佛”(孙悟空)、“净坛使者”(猪悟能)、“金身罗汉”(沙悟净)。
这些称号就好似使我们长大以后，学业有成之人被封的“硕士”、“博士”。
这本《西游记》几乎就是我们的化身，我们为何不像唐僧师徒四人一样“作战到底”，坚持到最后获得成功呢!父母对他小时侯写的一首诗的不同评价一事。母亲的评价是精彩极了，因为她知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，因为他认为只有严厉才能教育孩子写好作品。
“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的断言，都有一个共同的出发点，那就是父母对作者的爱。所以，巴迪是幸运的，因为他有个慈母，又有个严父，这样，便使他在不满12周岁的情况下，就能取得优异的成绩。
如果这些爱都是片面的，母亲的话会使作者沾沾自喜，骄傲自大，导致目中无人，而父亲的话会使作者对写做没有兴趣。所以，爱是需要有父母的爱来衡量，这样，既能使孩子在得到表扬的同时，还能得到一定的评判，让孩子依据评判来对文章进行修改。
在生活中，我也同样遇到过这样的事情，我的父亲不管是在生活和学习上，一直都对我很严厉，而母亲却恰恰相反，母亲是在我取得不佳的成绩时给我鼓励，让我充满信心去迎接挑战。而每次我取得好成绩时，母亲总是夸我：“不错、不错，继续努力。”当电视在播放《百家讲坛》时母亲说让孩子看看，可以增长一些知识，而父亲是极力反对，说影响学习，为此，父亲和母亲几乎要吵架了。
一下子明白过来，就像作者说的那样，无论“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢。这两种极端的断言的背后，是爱。就像大人们说的一样，因为爱你，才批评你、挑你的错，那是希望你进步;因为爱你，才鼓励你、赞扬你，那是希望你能树立起自信心，再创佳绩!
✹ 如何写读后感 ✹
“没有花香，没有树高，我是一个无人知道的小草。”每当唱起这首歌，我的思绪便飞向远方……在我生活的周围，在广阔无垠的大地上、田野里，到处都可以看到平凡而又朴实的小草。
我由衷的赞美地小草：你只是一叶绿，你又是伟大的，你把自己融入了天与地。你的伟大来自于坎坷的路途，而你选择了坚强。小草；你没有松柏的高傲。你以一种谦卑的姿态寻找生存的方式。你不会嫌弃土地的贫瘠，你不会畏惧环境的恶劣。你不在意人们的肆意践踏，你不畏艰难险阻，高山上、悬崖下、石缝中、甚至在田野庄稼苗的夹缝里，只要有土地就有你的存在。“野火烧不尽，春风吹又生。”这是古代诗人对你的赞耀。
我开始敬佩小草，你朴素大方的身姿，却蕴逸着简洁而蓬勃的美丽。你没有鲜花的绚烂和芬芳，却拥有碧绿的清香。淡淡的馨香弥漫岁月的生命。风来了；你轻歌曼舞，雨来了；你英姿飒爽。春去秋来，你引歌高昂。阳光妩媚的日子，你仰望蓝天，悠悠的云在你的视野里轻轻的飘过。一种踏实与宁静驻足心底。因为坚强，生命有了内涵，因为理想，岁月持久而绵长。
我开始崇拜小草，春天来了你焕发勃勃生机。秋天去了你依旧风采依依，你用心血浇铸绿色的常青。你用生命渲染了绿色的永恒。你从不屈于路人的践踏，不屈于强者的重压，不屈于烈日的灸烤，不屈于霜雪的袭击。你从严冬匍匐而来，给春天一片昂然，给大地一片生机。小草；从你的叶脉细细密密纹络中，看到了你生命的韧性和硬度。世界因为有了千千万万的你，才会聚了绿的芳草如茵。土地是你的生命驿站。你会从这里走向更广阔的天地。岁月经过几千年几万年的沧桑变历。你依然容颜未改，辛勤的走过的大江南北，踏遍了万水千山，装点了祖国的锦绣河山。
✹ 如何写读后感 ✹
为了使读书达到更好的效果，我们除了要善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还要勤于动笔，写读书笔记和读后感，第二讲如何写读书笔记与读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。这对于我们提高写作水平，也是很有帮助的。
写读书笔记比较简单，难在不好坚持，我们对此只做简单的介绍，至于能不能坚持，那就在于你自己了；我们重点要研究和练习的是读后感。
一、关于读书笔记
读书笔记分为摘录笔记、提纲笔记、评注笔记、心得笔记四种。
摘录笔记就是把所读文章的好句子、好材料摘录下来的笔记。这种笔记有的同学小学时就做过，但是坚持下来的人很少。摘录笔记做多了，经常读一读，对于提高我们的语言表达能力很有帮助，在作文时可以参考、模仿，有的甚至可以直接引用。
提纲笔记就是把所读文章的要点归纳记录下来的笔记。它对于我们阅读分析很有帮助，也有助于我们提高作文的构思能力。
如果所读的书是自己的书，还可以在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，也可以做一些记号。这就是评注笔记。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
心得笔记简单的就是扼要地写一写读书的心得，可以不过多考虑格式，把心得记下来即可。上一讲我们说找文章的"眼睛"，实际就是一种心得，你把它记录下来，不用过多地展开议论，这就是心得笔记。
广义地讲，读后感也是心得笔记之一，但人们一般都把读后感独立地提出来讲解和练习。我们也这样做。
二、读后感的概念
读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。初中语文课本第一册163页的例文《说胆》以及下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想(当然感想应当有意义，值得一写)就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。
三、读后感的写法
写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的"眼睛"，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为"引、议、联、结"，四个字，想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的"八股文"，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性，读后感《第二讲如何写读书笔记与读后感》。但不管怎样，读后感也离不开"读"--对原文的引述、概括、评价等等，离不开"感"--自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫"读后感"。
读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的'正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
写读后感应注意以下问题：
一是要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提、基础；"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
二是要准确选择感受点
读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的"滥竽充数"成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
✹ 如何写读后感 ✹
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怎样写读后感【一】<\/h2>
读后感怎么写?读后感的基本思路如下:
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
怎样写读后感【二】<\/h2>
多看前言,多引用作者的话,结尾用别人的评价.第一段写故事梗概,后面写我的感受.还要有自己或客观的对重要人物或你喜欢的人物的评析.
我的看法：给自己的文章定一个主题,要求深刻又积极向上,思想高度越高越好.主要是你想表达什么思想感情.写景的能提升到热爱大自然,写情的能提升到.是伟大的,写人就是.的.品质值得我们学习.
✹ 如何写读后感 ✹
《塔克的郊外》这本书是《时代广场的蟋蟀》续编，精彩纷呈。亨利猫、塔克老鼠和切斯特蟋蟀三只动物建立了深厚的友谊后，切斯特放弃了在时代广场的著名声活，回到了原来的郊区草原。可是没过多久，草原面临着要被开发的危险，意味着柴斯特将失去自己的家园。
柴斯特不安心，就把见过世面的亨利猫和塔克老鼠邀请到草原，共商拯救之计，最终齐心协力保护了草原。
读完这个故事，我深深地意识到朋友是非常重要的。只有你愿意为别人付出，你才能得到一些东西。三只可爱的动物正在用它们的爱去实现一个又一个不可能的事实。它们的深情使我们脸红。记得在一次>科学课上，姜老师让我们合作完成实验，但是我自命清高，看不起我身边的合作者，甚至抱怨道：
他们水平那样差，我才不与他们合作呢？说着就自己一个人去忙活了。不知不觉时间就过去了，可我却还在忙着自己的实验，而被我冷落的合作者们就完成了自己的实验。
那时，我并不感到羞愧。我只觉得这是他们的侥幸。读完《塔克的郊外》之后，我脸红了，惭愧了，更是觉得自己没有一点骄傲的资本，自私让我失去了许多！
巴金爷爷曾经说过：“一个一生忠于自己的人，什么都得不到。'我觉得他讲得太有道理了，尤其是我读了《塔克的郊外》后，感受得更深了。
✹ 如何写读后感 ✹
我在初三第一册的课外阅读中看了《搬家》，因为小松鼠太粗心，把乌龟当成了大石头。所以以后不能这么粗心！我应该非常小心，以免我做什么都像只松鼠。
松鼠厌倦了住在树顶上，决定在地上建一所新房子。故事开始于松鼠去地里找合适的房子。在大树下，它发现了一块大石头，一块由七块小石头组成的大石头，非常坚硬光滑。小松鼠在这块石头上建了一所房子。房子盖好了，松鼠忙了一天累了，然后在新家睡着了。喔呼呼！什么声音？小松鼠看着窗外，啊！我在一座美丽的山脚下，一股小风吹着民谣。嗯？昨天它在大树下，但今天它来到了山脚。它又想:山脚下也不错！第二天，小松鼠推开窗户看到，哇，他又来到了大海，海浪欢快地歌唱。小松鼠高兴地说:我的房子要动了，我的房子要动了！第二天，小松鼠看到，啊，他面前的草原；马在奔跑，松鼠在房子里跳来跳去。读到这里，我觉得很奇怪。房子为什么会动？正在这时，小松鼠耳边传来乌龟的声音:你已经在我背上住了三天了！啊，原来你是乌龟！松鼠羞红了脸，赶紧说:“你，你累了吗？”乌龟说:不行，那我们可以作伴了！现在，我终于知道房子会动的原因了。
以后一定要好好学习！
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